A ANEC (Associação Nacional de Educação Católica) sempre procura desenvolver materiais educativos e levar informação a milhares de instituições, educadores e associadas. Buscando enriquecer, desenvolvemos esta pesquisa que tem por objetivo mapear a Educação Básica privada no Brasil. Nesta pesquisa, você encontrará o que está sendo feito na Educação Básica pelo Brasil e no mundo. O material é composto, além de informações qualitativas, de gráficos e números sobre o segmento, que, sem dúvida, ajudarão a projetar o futuro, responder aos novos desafios e manter a fidelidade ao carisma. Aproveite!

1. PESQUISA NACIONAL
DE EDUCAÇÃO BÁSICA
DESAFIOS E OPORTUNIDADES
JULHO/2017

2. Sobre a Pesquisa
A ANEC (Associação Nacional de Educação Católica) sempre procura desenvolver
materiais educativos e levar informação a milhares de instituições, educadores e
associadas. Buscando enriquecer, desenvolvemos esta pesquisa que tem por
objetivo mapear a Educação Básica privada no Brasil.
Nesta pesquisa, você encontrará o que está sendo feito na Educação Básica pelo
Brasil e no mundo. O material é composto, além de informações qualitativas, de
gráficos e números sobre o segmento, que, sem dúvida, ajudarão a projetar o futuro,
responder aos novos desafios e manter a fidelidade ao carisma. Aproveite!

3. Sumário
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
03
06 Um novo modelo
educacional
19 Educação Básica pelo
mundo
29 Cases Globais
38 O cenário da Educação
Básica no Brasil
65
Resultado da Pesquisa
Nacional da Educação
Básica
Sobre os Participantes
122 Caminhos para a Educação
Católica
67
Sobre as Unidades71
Sobre o Material Didático83
Sobre as Equipes87
Sobre a Performance95
Sobre os Investimentos102
Sobre as Tecnologias114
Sobre a Gestão Escolas117

4. Equipe Responsável
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
04
Ir. Paulo Fossati
Diretor Presidente
da ANEC
Prof. Francisco Morales
Diretor 2º Tesoureiro da
ANEC e Coordenador da
Pesquisa
Marlos Carmo
Pesquisador e Analista
da Pesquisa

5. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
05
Nós estamos aqui porque amamos a escola.
E digo “nós” porque eu amo a escola, eu amei a
escola como aluno, como estudante e como professor.
E depois como bispo.
Papa Francisco em discurso aos estudantes e
professores da Escolas Italianas (maio/14)
❝
❞

6. UM NOVO
MODELO
EDUCACIONAL

7. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
07
Eu estou pensando, há muito tempo, em propor o novo tipo de
professor. É um professor que não ensina nada. Não é professor de
matemática, de história, de geografia. É um professor de espantos.
O objetivo da educação não é ensinar coisas, porque as coisas já
estão na internet, estão por todos os lugares, estão nos livros.
É ensinar a pensar. Criar na criança essa curiosidade. Para mim,
esse é o objetivo da educação: criar a alegria de pensar.
Rubem Alves
❝
❞

8. Uma Nova Educação
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
08
É fato que o
modelo educacional
tradicional está ultrapassado.
Ao mesmo tempo, nunca foram criadas
tantas alternativas para remodelar o
formato de ensino/ aprendizagem, assim
como a relação aluno/ professor/ escola.

9. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
09
vs
Tradicional
Modelo
Desejável
Modelo
Forma para o trabalho nas indústrias
Profissionais executores
Sala de aula organizada em fileiras
Horários e regulamentos rígidos
Alunos padronizados
Forma para múltiplas possibilidades
Profissionais criativos e dinâmicos
Múltiplos locais de aprendizagem
Autonomia e responsabilidade
Valorização de competências
individuais

10. O Impacto do Mundo Digital
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
10
A tecnologia e o mundo digital fizeram com que a
barreira do acesso à informação deixasse de ser
um problema. Agora todos temos acesso a tudo e
a qualquer hora.
Além do acesso, se o aluno tem interesse pelo
assunto, é possível se conectar a especialistas ou
aprofundar a pesquisa, deixando a tarefa de
lecionar ainda mais desafiadora.

11. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
11
O professor não é mais o único detentor do saber.
A educação deve ir além das disciplinas e se
preocupar com uma educação realmente integral.

12. Pensamento em Rede
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
12
Enquanto pais e professores
viveram em um mundo em
que o pensamento era linear,
os alunos, principalmente os
nativos digitais, pensam em
rede. Neste modelo, cada
assunto pode se conectar
diretamente com outro, sem
necessidade de seguir um
caminho faseado.
Professor Aluno
Youtube
TV
Podcasts
Professor
Pais
Redes Sociais
Games
Aluno
Wikipedia
Geração de
Alunos (Nativos Digitais)
Geração de
Pais e Professores

13. Além das aulas
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
13
Professor Professor
Curador de Conteúdo
Orientador
Facilitador
Mentor
Antes Agora
Disciplinador
Conteudista
Avaliador

14. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
14
Generalista em diversas áreas
Especialistaemumaárea
Cada vez mais, o professor, que
antes era um especialista em
determinado assunto, precisa
conhecer outras áreas para tornar
as aulas e o aprendizado do aluno
cada vez mais motivadores e
participativos.
Professor “T”

15. Multiferramental
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
15
Voz
Quadro Negro
Caderno
Livros
Material Digital (PPT, PDF, etc)
Agenda (Física e Digital)
Plataforma de Avaliação
Cursos Extra-curriculares
Aulas via internet
Comunicação 24h com alunos
Aplicativos diversos
EAD (Ensino a distância)
Antes Agora
Voz
Lousa Digital
Caderno e Computador
Livros (Físico e Digital)

16. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
16
Os professores são os primeiros que devem permanecer abertos à
realidade com a mente sempre aberta para aprender! Pois, se um
professor não está aberto para aprender, não é um bom professor, e nem
sequer é interessante; os jovens compreendem, “farejam”, e são atraídos
pelos professores que têm um pensamento aberto, “incompleto”, que
procuram “um mais”, e assim contagiam os estudantes com esta atitude.
Papa Francisco em discurso aos estudantes e professores de Escolas
Italianas (mai/14)
❝
❞

17. Tendências
ou Realidade?
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
17STEAM
EspaçoMaker
Robótica&Coding
Bilinguismo
Socio-Emocional
TempoIntegral
CidadaniaGlobal
DesignThinking
Quais destas iniciativas estão presentes na sua instituição?

18. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
18
Eles foram protagonistas e eu,
coadjuvante.
Eles conseguiram tomar o remo
do barco e eu fiquei no convés.
Fernando Rosario de Souza
❝
❞

19. EDUCAÇÃO
BÁSICA PELO
MUNDO

20. Números da Educação no Mundo
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
20
Primary School
719
milhões
Secondary School
568
milhões
Total (Primary + Secondary)
1,287bilhões
Primary School
30,27
milhões
Secondary School
32,11
milhões
Total (Primary + Secondary)
62,39milhões
Número de estudantes no mundo (2011)
250
537,5
825
1112,5
1400
1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010
Primary School Secondary School Total
1.2551.2431.2301.2251.2131.1961.1881.1851.1601.1351.1181.1091.0921.081
554546535531523515509501491478464453438430
700697694693689681679683669657654656653651
430 438 453 464 478 491 501 509 515 523 531 535 546 554
651 653 656 654 657 669 683 679 681 689 693 694 697 700
Fonte: Wolfram Alpha (Dados até 2011)
Alunos
Professores

21. Uma Escola Global
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
21
“O mundo está cada vez menor”
Vivemos um momento em que tudo é global.
Uma decisão do outro lado do planeta interfere
diretamente em nosso dia a dia. A intuição de
“aldeia global” de Marshall McLuhan se tornou
realidade.
Mais do que o bilinguismo, a escola precisa
preparar o aluno para ser um cidadão global, que
conviva com as diferentes realidades e culturas.

22. Identidade
e Diversidade
Ética
e Justiça
Meio Ambiente
e Sustentabilidade
Bem-estar
e Educação
Continuada

23. Project Based Learning
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
23
O aprendizado através de projetos ou de
experiências é um movimento que tem ganhado
muita força na Europa e na América do Norte.
O movimento mais conhecido pelo nome de
STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts
and Math), propõe o aprendizado através de
desafios e cada um deles envolve diversas
disciplinas, tornando o aprendizado mais
interessante, além de contribuir para o
desenvolvimento de novas competências.

24. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
24

25. Profissionais de/do Futuro
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
25
De acordo com estudos feitos pela consultoria Ernst &
Young, até 2025 um em cada três postos de trabalho será
substituído por tecnologia inteligente.
É fato, que a tecnologia está presente em todas as áreas,
como: saúde, transporte, engenharia e, claro, na educação.
As profissões que serão mais impactadas são as que
envolvem pouco raciocínio e, portanto de fácil automação.
Em contrapartida, outras deverão ser criadas, porém
exigirão muito mais empenho dos futuros profissionais.
A escola precisa preparar o aluno de hoje para esta
realidade que exigirá mais do que somente o
conhecimento técnico.

26. Competências
do Século XXI
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
26
Comunicação
Criatividade
Colaboração
Inovação
Resolução
de Problemas
Pensamento
Crítico

27. Data-Driven Business
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
27
Muitas instituições ainda tomam decisões e fazem a gestão (financeira, administrativa ou
estratégica) baseadas em achismo ou feeling, e por isso, ou não conseguem atingir os objetivos
traçados inicialmente ou os atingem parcialmente.
Deixamos nossa intuição, experiência e insights qualitativos
guiar os experimentos e projetos que escolhemos, mas
sempre usamos dados para provar ou contrariar nossas
hipóteses e, portanto, aprender de fato com o mundo real”
Culture Code, Resultados Digitais
❝
❞

28. Data
Information
Knowledge
Decision
Data-Driven
Business

29. CASES
GLOBAIS

30. Escuelas Experimentales (Argentina)
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
30
A Escuelas Experimentales é uma rede de escolas públicas que usa a arte como meio de
ensinar todas as outras disciplinas obrigatórias no currículo do país e a avaliação dos
alunos é feita através dos projetos que elas desenvolvem em aula.
O método de ensino da rede leva as crianças e adolescentes a aprender a estudar de
forma colaborativa, a respeitar diferenças e a ser solidários. O sentimento de entusiasmo
está presente durante todo o tempo que passam na escola. Eles fazem questão de
ajudar uns aos outros e de participar de projetos criados pelos colegas ou por eles
mesmos. As turmas pequenas permitem a proximidade entre professor e aluno.
Fonte: http://innoveedu.org/pt/escuelas-experimentales.

31. NAVE (Rio de Janeiro)
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
31
A NAVE é uma escola pública em parceria com a Secretaria de Estado de Educação e o
Instituto OI Futuro. A escola alia o ensino médio generalista a cursos técnicos voltados
para a área digital. Possui laboratórios e recursos de ponta. Os alunos são estimulados a
desenvolver projetos de qualidade para o mercado.
Os estudantes se formam com diploma do ensino médio e técnico e mostram ótimos
resultados em provas como o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). A escola foi
reconhecida como uma das 33 mais inovadoras do mundo pela Microsoft em 2013.
Fonte: http://innoveedu.org/pt/nave--rio-de-janeiro

32. Nuvu Studio (Estados Unidos)
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
32
A escola, que tem parceria com o MIT (Massachussets Institute of Technology), incentiva
estudantes a desenvolverem projetos que tenham impacto social usando a tecnologia.
Funciona como um complemento da educação formal. Os alunos são indicados pelas
escolas em que estudam.
Os alunos se sentem livres para usar a criatividade e têm um aumento da autoconfiança
ao perceberem que são capazes de colocar seus projetos em prática. Ganham ainda
consciência sobre suas capacidades, seu potencial e suas limitações.
Fonte: http://innoveedu.org/pt/nuvu-studio

33. Colégio Fontán (Colômbia)
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
33
A escola privada da educação infantil ao ensino médio tem como diferencial o autodidatismo.
Não possui salas de aula, séries, nem aulas expositivas. O aprendizado é guiado por textos
elaborados para apoiar o trabalho individual e que ajudam o estudante a alcançar a excelência
em cada assunto. Professores são tutores e especialistas que acompanham todo o
desenvolvimento das habilidades intelectuais e socioemocionais do aluno.
Os professores vêem a experiência de trabalho como enriquecedora e que promove o
crescimento. O Sistema Fontán foi o primeiro método de ensino inovador aprovado pelo
Ministério da Educação da Colômbia.
Fonte: http://innoveedu.org/pt/colegio-fontan

34. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
34
Escola pública de ensino fundamental e médio gerida com a participação das famílias e
da comunidade. Os alunos têm um currículo personalizado. Encontros individuais
permitem a reflexão sobre prioridades e metas. Os estudantes usam espaços da cidade,
como bibliotecas e parques, para aprender por conta própria.
Os estudantes se sentem mais motivados e engajados no aprendizado. Eles se divertem
enquanto aprendem. Pais e educadores também se sentem animados em fazer parte do
processo de aprendizagem das crianças e adolescentes.
Fonte: http://innoveedu.org/pt/ao-tawhiti-unlimited-discovery
Ao Tawhiti Unlimited Discovery (Nova Zelândia)

35. Avenues (Global)
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
35
A escola foi inaugurada em 2012 em Nova York com o objetivo de formar "cidadãos
globais". Conquistou celebridades (a filha de Tom Cruise, Suri, estuda lá), milionários e
profissionais liberais. Ao custo de US$ 50 mil por ano, a escola promete formar alunos
que serão "confiantes", mas "humildes quanto a seus talentos e generosos de espírito",
além de "honestos e conscientes de que seus comportamentos influenciam nosso
ecossistema”.
A escola acaba de abrir uma unidade em São Paulo com os mesmo moldes.
Fonte: http://www.avenues.org/en/sp/avenues-mission/

36. Escola da Ponte (Portugal)
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
36
Lá não há séries, ciclos, turmas, anos, manuais, testes e aulas. Os alunos se agrupam de
acordo com os interesses comuns para desenvolver projetos de pesquisa. Há também os
estudos individuais, depois compartilhados com os colegas. Os estudantes podem
recorrer a qualquer professor para solicitar suas respostas. Se eles não conseguem
responder, os encaminham a um especialista.
Não há salas de aula, e sim lugares onde cada aluno procura pessoas, ferramentas e
soluções, testa seus conhecimentos e convive com os outros. São os espaços educativos.
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/335/jose-pacheco-e-a-escola-da-ponte

37. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
37
...o campo educativo não se limita à escola
convencional. Procurai com coragem novas formas
de educação não convencionais, segundo as
necessidades dos lugares, dos tempos e das pessoas.
Papa Francisco respondendo às perguntas dos
representantes das escolas dos Jesuítas na Itália e na
Albânia (jun/13)
❝
❞

38. O CENÁRIO DA
EDUCAÇÃO BÁSICA
NO BRASIL

39. O Cenário
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
39
A educação básica no Brasil, assim como em todo
mundo, está sofrendo grandes transformações. O cenário
social tem sofrido profundas alterações, influenciado por
novas formas de relacionamento, dentro e fora da
família, tecnologias, novos modelos educacionais, crise
econômica atual do país e, somado a isso, a entrada de
grandes grupos na área de educação.

40. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
40
Básica
Educação
Superior
Ensino
9,1 milhões alunos (escola privada)
40,7 milhões alunos (escola pública)
R$ 51,3 bilhões em mensalidades
40 mil escolas privadas
12 anos de estudo
5,9 milhões alunos (escola privada)
2,0 milhões alunos (escola pública)
R$ 33 bilhões em mensalidades
2 mil escolas privadas
4 anos de estudo em média
Fonte: Apresentação para Investidores - SOMOS - Nov/16

41. Oportunidades
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
41
• O número de alunos da Educação Básica é 6x maior do que o do Ensino
Superior.
• Grande possibilidade de crescimento, pois a disputa entre os principais
players é muito menor.
• Os 5 maiores grupos tem somente 5% de participação de todo o
espectro de Educação Básica, enquanto na Educação Superior os 5
primeiros somam 37%. considerando somente o número de alunos das
instituições.
• Uma vez escolhida a instituição, o aluno pode permanecer nela por um
período de até 12 anos.
• Existe a possibilidade de entrada em outros segmentos de negócios,
além das mensalidades.
Fonte: Apresentação para Investidores - SOMOS - Nov/16

42. Número de Matrículas na Educação Básica
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
42
30
33,75
37,5
41,25
45
2010 2011 2012 2013 2014 2015
39,2
40,741,4
42,2
43
44
Enquanto o número de matrículas na Rede Pública tem apresentado queda sequencial, a Rede
Privada apresenta uma tendência de crescimento.
5
6,25
7,5
8,75
10
2010 2011 2012 2013 2014 2015
8,3
9
8,6
8,3
8
7,5
Rede Pública Rede Privada
(milhões de matrículas) (milhões de matrículas)
Fonte: Censo Escolar/ INEP

43. O Crescimento da Educação Infantil
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
43
0
1000
2000
3000
4000
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Privada
Pública
Total
3.233
3.043
2.891
2.540
2.064
1.751
2.081
1.9361.830
1.611
1.353
1.143 1.1511.1061.061929
710608
1.143
1.353
1.611
1.830 1.936
2.081
608 710
929 1.061 1.106 1.151
Os números
apresentados devem ser
multiplicados por 1000
O Plano Nacional de Educação (PNE) tem por objetivo aumentar consideravelmente a oferta para
a Educação Infantil, buscando que o atendimento chegue a 6 milhões de matrículas, ou seja, 50%
da população com a idade adequada.
Fonte: Censo Escolar/ INEP

44. Matrículas no Ensino Fundamental
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
44
10000
11750
13500
15250
17000
2011 2012 2013 2014 2015 2016
Anos Iniciais
Anos Finais
13.997
13.686
13.304
12.760
12.362 12.242
16.360
16.016 15.764 15.699 15.463 15.346
Os números
apresentados devem ser
multiplicados por 1000
A rede privada é responsável por 18% dos alunos do Ensino Fundamental. Um fato importante é
que a rede privada cresceu 34,9% nos últimos 8 anos.
Fonte: Censo Escolar/ INEP

45. Matrículas no Ensino Médio
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
45
8000
8100
8200
8300
8400
2011 2012 2013 2014 2015 2016
Matrículas
8.400
8.376
8.312 8.300
8.074
8.131 Os números
apresentados devem ser
multiplicados por 1000
De uma forma geral o número de matrículas no Ensino Médio tem decrescido. A rede privada que
conta com 1 milhão de alunos, também tem ido em movimento contrário, chegando a um
crescimento de 4,5% nos últimos 8 anos.
Fonte: Censo Escolar/ INEP

46. Número de Escolas de Educação Básica
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
46
130
137,5
145
152,5
160
2010 2011 2012 2013 2014 2015
146,7148
151,9
154,6
156,1
158,6
Assim como o número de matrículas, o número de escolas acompanha o mesmo
comportamento, com redução de escolas na Rede Pública e aumento na Rede Privada.
30
32,5
35
37,5
40
2010 2011 2012 2013 2014 2015
36,7
39,6
38,8
38
36,9
36,3
Rede Pública Rede Privada
(mil escolas) (mil escolas)
Fonte: Censo Escolar/ INEP

47. Segmentos da Educação Básica
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
47
R$ 1,6
bilhão/ ano
Mais de 100 players
R$ 2,0
bilhões/ ano
Mercado concentrado
em poucos players
R$ 51,3
bilhões/ ano
Mercado
fragmentado
R$ 47,4
bilhões/ ano
Mercado fragmentado/
localizado fora das
escolas
R$ 1,6
bilhão/ ano
Mercado concentrado
em poucos players
Sistemas de
Ensino
Editoras/
Digital
Escolas
e Cursos
Atividades
Extraclasse
Soluções
Tecnológicas
Mercado Total
R$ 103,4 bilhões/ ano
Fonte: Apresentação para Investidores - SOMOS - Nov/16

48. Grandes Grupos Educacionais
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
48
O mercado de Educação Básica, principalmente quando se trata de escolas,
foi conduzido por muito tempo por instituições de pequeno e médio porte.
Os grupos de maior relevância eram formados por congregações religiosas,
porém o cenário tem mudado e grandes grupos leigos tem direcionado
muito investimento na aquisição/ fusão de escolas e soluções educacionais.

49. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
49
Sistema de Ensino Livros Soluções Complementares

50. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
50
Escolas Próprias Idiomas

51. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
51
Ensino Superior Ensino Técnico Concursos

52. Grupo Somos
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
52
O Grupo Somos é o maior grupo de Educação
Básica do Brasil e considerado um dos
maiores do mundo.
O grupo atua em diversos segmentos, e tem
passado por muitas aquisições e fusões com
foco na Educação Básica.
As escolas próprias somam, atualmente,
aproximadamente 30 mil alunos e estão
localizadas em 5 estados brasileiros, além do
Distrito Federal.
R$ 1,8
bilhão/ ano
Receita Líquida
Fonte: Apresentação RI - Somos (4T16)

53. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
53
Ensino Superior Soluções Complementares

54. Kroton
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
54
O grupo Kroton, responsável pela rede
Pitágoras (Sistema de Ensino), possui mais de
45 anos de atuação no mercado e tem o foco
direcionado para o Ensino Superior, porém
atualmente conta com mais de 670 escolas
associadas e 220 mil alunos na Educação
Básica privada em todo o Brasil.
R$ 5,2
bilhões/ ano
Receita Líquida
Fonte: Apresentação RI (4T16)

55. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
55
Educação Básica Ensino Superior

56. SEB (Sistema Educacional Brasileiro)
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
56
5
transações
em 2017
Fonte: Fusões e Aquisições
O SEB (Sistema Educacional Brasileiro) está
no mercado há 50 anos e tem o foco na
administração de diversas escolas próprias
em vários estados do Brasil e conta,
atualmente, com quase 85 mil alunos.
Somente em 2017, o SEB, fechou 5
aquisições, entre elas, a plataforma Scules by
Mosyle e a escola infantil bilíngue Maple
Bear.

57. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
57
Escolas Sistema de Ensino Cursos Online

58. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
58
Eleva Educação
Jorge Paulo Lemann
Marcelo Telles
Claudio Haddad
(Insper)
Principais Acionistas
O Eleva Educação, grupo fundado pelo
bilionário brasileiro Jorge Paulo Lemman, se
posiciona como uma holding focada em
Educação Básica que tem por objetivo
construir uma rede de escolas de alta
qualidade acadêmica sustentada por uma
plataforma pedagógica de impacto.

59. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
59
Escolas Ensino Superior Cursos Técnicos

60. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
60
Editora Negócios Suplementares

61. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
61
Maristas
59
Escolas no Brasil
No Brasil, os Maristas administram um
complexo de escolas, faculdades e unidades
sociais, além de um veículos de comunicação..
Na área de educação, o grupo mantém dois
grandes negócios além das escolas: A editora
FTD, terceira maior do segmento e o sistema
integrado de biblioteca, Pergamum.

62. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
62
Editoras Católicas
As editoras católicas tem grande presença através dos materiais didáticos na
Educação Básica.

63. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
63
Alguns Grupos de Escolas Católicas
Os grupos listados acima, tem uma grande representação no cenário educacional
brasileiro, mas o país concentra muitas outras congregações que atuam neste segmento.
Agostinianos
Jesuítas Maristas Salesianos
Concepcionistas Dorotéias
Outros
Grupos
Franciscanos

64. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
64
...que as instituições acadêmicas católicas não se
isolem do mundo, mas saibam entrar intrepidamente
no areópago das culturas contemporâneas e
estabelecer um diálogo, conscientes do dom que
podem oferecer a todos.
Papa Francisco em discurso aos participantes da
plenária da Congregação para a Educação Católica (fev/14)
❝
❞

65. RESULTADO DA
PESQUISA NACIONAL
DA EDUCAÇÃO BÁSICA

66. Metodologia
A Pesquisa Nacional da Educação Básica foi realizada através da internet
e disponibilizada entre os dias 19 de junho de 2017 e 07 de julho de 2017.
O questionário foi respondido por 178 escolas em 23 estados.
A pesquisa foi respondida de forma anônima por profissionais da
educação, em sua grande maioria gestores que convivem com
informações do dia a dia de sua escola.
A pesquisa foi direcionada somente para instituições de iniciativa
privada, da Educação Infantil ao Ensino Médio.
2319 178Dias
de Pesquisa
Estados
Contemplados
Escolas
Participantes
Divulgação
Gestão e
Organização

67. Participantes
Sobre os

68. Atuação dos Participantes
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
68
6%
1%
1%
6%
4%
10%
2%
4%
11%
56%
Diretor(a) Gestor(a) Pedagógico
Supervisor(a) Coordenador(a) de Série
Professor(a) Secretário(a)
Administrador(a)/ Operação Analista de Comunicação
Analista de TI Outro
Mais de 3/4 dos participantes (77%) da
pesquisa são considerados gestores
(diretor, gestor pedagógico,
supervisor ou administrador), o que
deixa o resultado ainda mais relevante,
já que estes são os profissionais que
tem mais acesso aos dados da
instituição.

69. Formação dos Participantes
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
69
4,0%
15,5%
51,1%
28,2%
1,1%
Ensino Médio Superior
Pós-Graduação Mestrado
Doutorado Pós-doutorado
98,9% dos participantes da pesquisa
declarou que tem como formação o
Ensino Superior ou acima.
A maioria (51,1%) declarou ter Pós-
Graduação e somente 1,1% ter Ensino
Médio.

70. Tempo na Área de Educação
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
70
77,0%
11,2%
5,1%
5,1%
1,7%
Menos de 1 ano De 1 a 2 anos
De 3 a 5 anos De 6 a 10 anos
Acima de 10 anos
Os profissionais da área de educação
tem o perfil de permanecer na sua
área e também sua instituição por
muito tempo.
77% dos participantes declararam
que estão 10 anos ou mais na área de
educação e 88,2% acima de 6 anos.

71. Unidades
Sobre as

72. Alunos por Unidade
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
72
10,7%
5,6%
9,6%
25,3% 18,5%
30,3%
Até 300 alunos De 301 a 500 alunos
De 501 a 1000 alunos De 1001 a 1500 alunos
De 1501 a 2000 alunos Acima de 2000 alunos
A grande maioria (48,8%) das escolas
do Brasil possuem até 500 alunos por
unidade.
Quase 3/4 (74,1%) das unidades tem
até 1000 alunos, mostrando que
escolas com grande volume de alunos
são exceção no país.

73. Unidades por Estado
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
73
0
17,5
35
52,5
70
MG RJ CE SP RS PR SC BA GO PE ES PI AL AM DF MT RN RO MA MS PA PB TO AC AP RR SE
0000111112222223344671014171921
64
Ao todo foram 23 estados participantes e em sua grande maioria representado pelas
regiões sul e sudeste.

74. Localização das Unidades
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
74
40,4%
16,9%
42,7%
Capital do Estado
Região Metropolitana
Interior
59,6% das escolas estão
localizadas na capital do estado
ou na região metropolitana,
enquanto 40,4% estão distribuídas
pelo interior.

75. Tempo de Fundação
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
75
53,4%
23,0%
15,7%
3,9%
3,9%
Menos de 1 ano
De 1 a 5 anos
De 6 a 10 anos
De 11 a 20 anos
De 21 a 50 anos
Acima de 50 anos
A maioria das escolas foram fundadas há mais de 50 anos e esta dado fica ainda
mais evidente quando organizamos somente as escolas religiosas.
85,0%
10,0%
2,0%
2,0%
1,0%
Todas as Escolas Escolas Religiosas

76. Pertence a algum Grupo Educacional
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
76
59,2%
40,8%
Pertence a algum Grupo Educacional
Escola independente
De acordo com os participantes 40,8%
das unidades pertencem a um Grupo
Educacional.

77. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
77
As escolas religiosas são essencialmente filantrópicas (92%), enquanto na média
de todas as escolas o número fica mais equilibrado.
Todas as Escolas Escolas Religiosas
42,4%
57,6%
É uma entidade filantrópica
Não é uma entidade filantrópica
Entidade Filantrópica
8,0%
92,0%

78. Pertence a um Grupo Religioso
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
78
43,8%
56,2%
Pertence a um Grupo Religioso
Não pertence a um Grupo Religioso
A maioria (56,2%) dos participantes
que responderam à pesquisa
declararam que a sua instituição é de
ordem religiosa, enquanto 43,8% não.

79. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
79
As escolas que são obras sociais representam 18,2% do total. Deste número, 65%
delas são ligadas a instituições religiosas e 35% de instituições não religiosas.
Todas as Escolas Escolas Religiosas
81,8%
18,2%
É uma obra social
Não é uma obra social
Obra Social
78,8%
21,2%

80. Valor das Mensalidades
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
80
10,1%
3,6%
4,7%
5,9%
7,7%
20,7%
26,0%
21,3%
De R$ 300,00 a R$ 500,00 De 500,01 a R$ 750,00
De R$ 750,01 a R$ 1.000,00 De R$ 1.000,01 a R$ 1.250,00
De R$ 1.250,01 a R$ 1.500,00 De R$ 1.500,01 a R$ 2.000,00
Acima de R$ 2.000,00 Gratuito
47,3% das escolas declararam que o
valor da mensalidade vai até R$
750,00 e 68% delas chegam até R$
1.000,00.
Somente 3,6% das escolas tem uma
mensalidade acima de R$ 2.000,00.
As escolas gratuitas representam 10,1%
do número de escolas participantes.

81. Segmentos de Atuação
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
81
Creche
Educação Infantil
Ensino Fundamental I
Ensino Fundamental II
Ensino Médio
Técnico
Profissionalizante
Ensino de Jovens Adultos
0 40 80 120 160
15
12
13
121
130
146
141
32 Apesar de ter uma boa distribuição
da Educação Infantil ao Ensino
Médio, o Ensino Fundamental I é o
que está mais presente dentro das
escolas pesquisadas.
Ainda falando do Ensino
Fundamental I, é possível encontrar o
segmento em 82% das escolas
participantes.
Respondida por 178 participantes

82. Programas na Unidade
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
82
Equipes Esportivas
Atividades Musicais
Plataforma de Avaliação
Grupo de Teatro
Volutariado
Projeto Socioambiental
Catequese
Programação/ Robótica
Intercâmbio Cultural
Iniciação Científica
Bilinguismo
High School
Espaço Maker
0,0 25,0 50,0 75,0 100,0
3,9
9,9
17,8
28,3
31,6
32,9
36,8
37,5
38,8
39,5
44,1
67,1
69,7 Na pesquisa, foi questionado ao
participante quais programas
estavam presentes na sua unidade.
Equipes esportivas e atividades
musicais lideram o indicador,
enquanto os programas de idiomas
(bilinguismo/ high school) e o espaço
maker são os programas com menor
presença nas unidades.
Dos 158 participantes que
responderam esta questão somente
6 declaram ter um espaço maker
em sua unidade.

83. Material Didático
Sobre o

84. Material Didático
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
84
9,6%
13,0%
32,8%
44,6%
Material Didático Diverso
Sistemas de Ensino
Material Didático Diverso/ Apostilas Próprias
Material Próprio
Em relação ao material didático
utilizado na unidade, 42,4% ou
utilizam Sistema de Ensino ou utilizam
material próprio.
44,6% declararam utilizar material
didático composto por livros de diversas
editoras.

85. Sistemas de Ensino
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
85
Positivo
FTD
Ari de Sá
Anglo
Bernoulli
Dom Bosco
SER
UNO
pH
Poliedro
COC
Equipe
Ético
Expoente
Maxi
Objetivo
Outro
0,0 4,5 9,0 13,5 18,0
17
1
1
1
1
1
1
2
2
3
3
4
5
5
6
7
9
Respondida por 69 participantes
Das escolas que declararam
utilizar Sistema de Ensino, é
possível dizer que o mercado
ainda é muito distribuído já que
hoje existem mais de 100
sistemas em todo o Brasil.

86. Editoras
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
86
Moderna
FTD
Ática
Saraiva
SM
Scipione
Atual
Leya
Companhia das Letras
Siciliano
Outras
0,0 17,5 35,0 52,5 70,0
23
7
11
13
29
35
39
49
53
62
64
Respondida por 105 participantes
Das 7 editoras que lideram o
mercado, quatro pertencem
ao Grupo Somos (Ática,
Saraiva, Scipione e Atual), uma
da empresa espanhola,
Santillana (Moderna) e as
outras duas são católicas (FTD
e SM).

87. Equipes
Sobre as

88. Número de Professores
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
88
2,9%
10,9%
28,2%
45,4%
12,6%
De 1 a 10 professores De 11 a 50 professores
De 51 a 100 professores De 101 a 200 professores
Acima de 200 professores
O números de professores por
unidade é considerado bem
reduzido, sendo que 58% das
escolas pesquisadas tem até 50
professores.

89. Número de Colaboradores
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
89
2,4%
11,8%
17,1%
27,1%
21,8%
20,0%
De 1 a 20 colaboradores De 21 a 50 colaboradores
De 51 a 100 colaboradores De 101 a 200 colaboradores
De 201 a 500 colaboradores Acima de 500 colaboradores
Em relação ao número total de
colaboradores dentro da
unidade, 68,9% tem até 100
colaboradores entre equipe
pedagógica (incluindo
professores) e equipe
administrativa.

90. Área de Formação do Diretor(a)
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
90
4,0%
5,1%
4,0%
76,3%
10,7%
Exatas Humanas
Biológicas Gerenciais
Outros
A formação dos diretores(as) das
unidades é majoritariamente em
Ciências Humanas (76,3%) seguido por
Ciências Exatas com 10,7%.

91. Diretor(a) é ou foi Professor(a)?
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
91
9,1%
90,9%
É ou já foi professor
Nunca foi professor
90,9% dos diretores já foram ou são
professores em algum segmento da
educação, o que é extremamente
importante para o entendimento claro
do dia a dia escola.

92. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
92
A relação de diretores religiosos e leigos é bem distribuída em ambos os gráficos.
Todas as Escolas Escolas Religiosas
Diretor(a) é Religioso(a)?
49,2% 50,8% Diretor é Religioso
Diretor é Leigo
40,0%
60,0%

93. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
93
Seguindo a tendência do gráfico anterior, a proporção entre diretores e diretoras é
equivalente.
Todas as Escolas Escolas Religiosas
67,4%
32,6%
Diretor
Diretora
60,0%
40,0%
Diretor ou Diretora?

94. Tempo do Diretor(a) na Instituição
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
94
32,6%
21,3%
21,3%
16,3%
8,4%
Menos de 1 ano De 1 a 2 anos
De 3 a 5 anos De 6 a 10 anos
Acima de 10 anos
Os diretores estão na instituição
também por um grande período de
tempo, seja como diretor ou outra
função, dentro do colégio.
53,9% dos diretores das escolas estão
na instituição há 6 anos ou mais.

95. Performance
Sobre a

96. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
96
A amostra que compara todo o universo de escolas com as religiosas, não apresenta
grande mudança na percepção do resultado financeiro de 2016 em relação a 2015.
Todas as Escolas Escolas Religiosas
Resultado Financeiro (2016/2015)
27,0%
43,1%
29,9%
Cresceu
Se manteve
Diminuiu
27,6%
43,9%
28,6%

97. Motivos para Crescimento
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
97
3,6%
1,8%
28,6%
19,6% 10,7%
19,6%
14,3%
1,8%
Investimento Publicidade e Propaganda
Equipe Pedagógica e Gestão Novos Projetos e Programas
Planejamento Credibilidade
Resultados em exames Redução de Custos
Ao lado estão os principais
motivos, segundo as escolas, que
levaram ao seu crescimento.
Credibilidade, Planejamento e
Novos Projetos e Programas, são
os principais motivos segundo os
participantes.

98. Motivos para Decrescimento
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
98
6,4%4,3%
6,4%
2,1%
4,3%
21,3%
55,3%
Motivos externos (crise, desemprego, família, etc)
Baixo número de matrículas
Equipe Pedagógica e Gestão
Resultados em exames
Investimento
Estrutura/ Instalações
Outros Motivos
Ao lado estão os principais
motivos, segundo as escolas, que
levaram ao seu decrescimento.
Motivos externos e baixo número
de matrículas são os principais
motivos apontados.

99. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
99
Assim como o indicador de resultados financeiros, o número de alunos também é bem
proporcional no universo geral e nas escolas católicas, porém aqui tivemos uma
porcentagem maior de participantes que declararam que o número de alunos diminuiu.
Todas as Escolas Escolas Religiosas
34,7%
35,7%
29,6%
34,7%
32,4%
33,0%
Cresceu
Se manteve
Diminuiu
Número de Alunos (2016/2015)

100. Motivos para Crescimento
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
100
6,2%
9,2%
7,7%
6,2%
6,2%
40,0%
20,0%
4,6%
Publicidade e Marketing Planejamento
Equipe Pedagógica e Gestão Investimento
Preço da Mensalidade Estrutura/ Instalação
Credibilidade Outros Motivos
Ao lado estão os principais
motivos que levaram ao
crescimento do número de
alunos nas escolas.
A Equipe Pedagógica e o
Planejamento, são os principais
motivos, segundo os
participantes.

101. Motivos para Decrescimento
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
101
5,3%
7,0%
8,8%
5,3%
73,7%
Motivos externos (crise, desemprego, família, etc)
Estrutura/ Instalações
Preço da Mensalidade
Equipe Pedagógica e Gestão
Outros Motivos
Ao lado estão os principais
motivos que levaram ao
decrescimento do número de
alunos nas escolas.
Quase 3/4 dos participantes
declararam que os motivos
externos foram responsáveis pelo
decrescimento do número de
alunos em sua unidade.

102. Investimentos
Sobre os

103. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
103
Nos extremos temos 4,2% dos participantes declarando que tiveram lucro acima da
expectativa e 5,4% tiveram um grande prejuízo.
40,9% dos participantes declararam que suas escolas tiveram lucros no exercício de 2016.
Todas as Escolas Escolas Religiosas
5,4%
13,3%
40,4%
9,0%
27,7%
4,2%
Lucrou acima da expectativa
Lucrou dentro da expectativa
Lucrou abaixo da expectativa
Manteve equilíbrio fiscal
Teve um pequeno prejuízo
Teve um grande prejuízo
No último ano fiscal (2016)
5,3%
14,9%
38,3%
8,5%
27,7%
5,3%

104. Investimento em Marketing (2016/2015)
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
104
13,1%
54,5%
32,4%
Cresceu Se manteve Diminuiu
Comparando o ano de 2016 com
o ano de 2015, 54,5% dos
participantes declaram que o
investimento em Marketing e
captação de alunos se manteve.

105. Presença nas Redes Sociais
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
105
Facebook
Instagram
Twitter
LinkedIn
Snapchat
0,0 45,0 90,0 135,0 180,0
5
7
32
62
165
Em relação à presença nas redes
sociais, o Facebook foi líder com
165 escolas presentes (94,8%),
seguido pelo Instagram com 62
escolas (35,6%).

106. Formação de Professores
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
106
Muito bom
Bom
Regular
Pouco
Muito Pouco
Nenhum
0,0 17,5 35,0 52,5 70,0
9
20
10
43
63
26
Investimento nos últimos 2 anos em
Ao lado a representação de como
os participantes avaliaram os
investimentos na Formação de
Professores.
Em uma nota de 0 a 5, a
avaliação é que o investimento
nesta área está em 3,2.
Nota
3,2

107. Formação Equipe Administrativa
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
107
Muito bom
Bom
Regular
Pouco
Muito Pouco
Nenhum
0,0 15,0 30,0 45,0 60,0
10
22
15
40
56
25
Investimento nos últimos 2 anos em
Ao lado a representação de como
os participantes avaliaram os
investimentos na Formação da
Equipe Administrativa.
Em uma nota de 0 a 5, a
avaliação é que o investimento
nesta área está em 3,1.
Nota
3,1

108. Atualização da Estrutura
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
108
Muito bom
Bom
Regular
Pouco
Muito Pouco
Nenhum
0,0 15,0 30,0 45,0 60,0
10
19
15
27
54
49
Investimento nos últimos 2 anos em
Ao lado a representação de como
os participantes avaliaram os
investimentos na Atualização da
Estrutura.
Em uma nota de 0 a 5, a
avaliação é que o investimento
nesta área está em 3,4.
Nota
3,4

109. Tecnologia
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
109
Muito bom
Bom
Regular
Pouco
Muito Pouco
Nenhum
0,0 15,0 30,0 45,0 60,0
10
17
21
32
58
31
Investimento nos últimos 2 anos em
Ao lado a representação de como
os participantes avaliaram os
investimentos na área de
Tecnologia.
Em uma nota de 0 a 5, a
avaliação é que o investimento
nesta área está em 3,2.
Nota
3,2

110. Novos Negócios
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
110
Muito bom
Bom
Regular
Pouco
Muito Pouco
Nenhum
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0
34
22
21
40
33
9
Investimento nos últimos 2 anos em
Ao lado a representação de como
os participantes avaliaram os
investimentos na área de Novos
Negócios.
Em uma nota de 0 a 5, a
avaliação é que o investimento
nesta área está em 2,3.
Nota
2,3

111. Marketing e Comunicação
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
111
Muito bom
Bom
Regular
Pouco
Muito Pouco
Nenhum
0,0 15,0 30,0 45,0 60,0
17
27
12
42
53
18
Investimento nos últimos 2 anos em
Ao lado a representação de como
os participantes avaliaram os
investimentos na área de
Marketing e Comunicação.
Em uma nota de 0 a 5, a
avaliação é que o investimento
nesta área está em 2,8.
Nota
2,8

112. Novos Programas
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
112
Muito bom
Bom
Regular
Pouco
Muito Pouco
Nenhum
0,0 15,0 30,0 45,0 60,0
23
21
20
34
54
15
Investimento nos últimos 2 anos em
Ao lado a representação de como
os participantes avaliaram os
investimentos na área de Novos
Programas.
Em uma nota de 0 a 5, a
avaliação é que o investimento
nesta área está em 2,7.
Nota
2,7

113. Áreas de Investimento (2018)
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
113
Estrutura
Formação de Professores
Tecnologia
Esportes
Habilidades Socioemocionais
Cultura
Robótica
Escola Integral
Bilinguismo
Intercâmbio
Programação
High School
Outros
Não investiremos
0,0 25,0 50,0 75,0 100,0
3,5
4,67
3,5
9,4
11,7
15,2
17
18,7
24
25,1
30,4
41,5
65,5
66,7
Em relação ao que deve ser
investido em 2018, Estrutura,
Formação de Professores e
Tecnologia lideram a lista,
enquanto High School e
Programação são as áreas com
menor investimento.
3,5% dos participantes
responderam que suas escolas
não irão investir nada no
próximo ano.

114. Tecnologias
Sobre as

115. LMS utilizado
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
115
25,9%
38,2%
4,7%
1,2%
4,1%
10,6%
15,3%
Moodle Google for Education
Microsoft Classroom Moderna Compartilha
Outro Não utilizamos
Não sei responder
Em relação as ferramentas de
LMS (Learn Management System),
o Moodle e o Google for
Education lideram a lista.
64,1% dos participantes
responderam que na sua
unidade ou não tem um LMS ou
não sabiam responder a questão.

116. ERP utilizado
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
116
29,4%
28,2%
13,5%
1,8%
4,7%
22,4%
Totvs GVDASA/ GV College
Microsoft Dynamics Outro
Não utilizamos Não sei responder
Em relação as ferramentas de
ERP (Enterprise Resource
Planning), a Totvs é a que tem
maior penetração..
57,6% dos participantes
responderam que na sua
unidade ou não tem um ERP ou
não sabiam responder a questão.

117. Gestão Escolar
Sobre a

118. Instâncias de Gestão Escolar
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
118
Conselho de Direção
Conselho Pedagógico
Conselho Administrativo
Conselho de Professores
Grêmio Estudantil
Representantes de Turma
Associação de Pais
0,0 25,0 50,0 75,0 100,0
20,8
54,8
18,5
39,3
36,9
56
54,2
Respondida por 168 participantes
Ao lado a representação em
porcentagem das instâncias
presentes nas unidades
segundo os participantes da
pesquisa.

119. A unidade participa de:
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
119
Conselho Comunitário
Trabalho Social
ONGs
Atividade Pastoral
Outros
Nenhum
0,0 25,0 50,0 75,0 100,0
1,4
5,7
56,8
10,1
70,5
17,3
Respondida por 139 participantes
Ao lado a representação em
porcentagem dos projetos que a
escola participa, segundo os
participantes da pesquisa.

120. Como avalia o futuro da sua unidade?
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
120
Muito bom
Bom
Regular
Ruim
Muito Ruim
0,0 20,0 40,0 60,0 80,0
1
4
31
72
70
Ao lado a representação de como
os participantes avaliaram de
uma forma geral o futuro da sua
unidade.
Em uma nota de 0 a 5, a
avaliação é que o futuro da
unidade está em 4,1.
Nota
4,1

121. Como avalia o futuro da Educação
Básica no Brasil?
PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
121
Muito bom
Bom
Regular
Ruim
Muito Ruim
0,0 22,5 45,0 67,5 90,0
5
23
87
45
18
Ao lado a representação de como
os participantes avaliaram de
uma forma geral o futuro da
Educação Básica no Brasil.
Em uma nota de 0 a 5, a
avaliação é que o futuro da
Educação Básica no Brasil está
em 3,3.
Nota
3,3

122. CAMINHOS PARA
A EDUCAÇÃO
CATÓLICA

123. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
123
1 Permanecer sólida sobre os
princípios fundamentais do
cristianismo e do carisma da
instituição.

124. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
124
2Formar equipes educativas
coerentes, atualizadas e
atentas aos novos movimentos
da sociedade e das práticas
educacionais.

125. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
125
3Gerenciar a instituição de
acordo com técnicas de
administração atualizadas,
eficientes e justas.

126. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
126
4Incorporar visão de futuro,
dando resposta ao presente,
incorporando a riqueza da
tradição.

127. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
127
5Manter um constante diálogo
com a juventude, com as
famílias e com a Igreja.

128. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
128
6Levar sempre em conta temas
atuais, tais como inovação e
tecnologia, sustentabilidade,
pluralismo, multiculturalismo,
movimentos religiosos e sociais.

129. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
129
7Dialogar com as ciências
sociais e outras, sempre de
forma criativa, crítica e
construtiva.

130. PESQUISA
NACIONAL DE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Pág.
130
Educar cristãmente é levar por diante os jovens, as crianças
nos valores humanos em todas as realidades, e uma destas
realidades é a transcendência [...] a maior crise da educação,
na perspectiva cristã, é este fechamento à transcendência...
Nenhum tipo de fechamento beneficia a educação.
Papa em discurso ao participantes do Congresso Mundial
de Educação Católica, (nov/15)
❝
❞

131. Obrigado.