1. Mariela Tejeda Sharlene Madera María Eugenia Matos Patricia Mejía
Tuvimos la oportunidad como grupo de entrevistar varios docentes que están
actualmente practicando en escuelas y colegios con el fin de apercibirnos de sus
conocimientos generales acerca de la propuesta curricular del Nivel Básico.
Luego de haber entrevistado a varios docentes, llegamos a la triste conclusión de
que los docentes no manejan el conocimiento que otorga la propuesta curricular del
Nivel Básico, es como si no quisieran leerse el manual. No le ven la importancia, lo ven
como un extra en su práctica como maestros en los colegios y escuelas, no
comprenden la necesidad de utilizar este documento como guía.
A la directora que entrevistamos, mostraba un poco mas de conocimiento general
del tema, y tenía la copia del documento al alcance, pero aun así, no mostraba darle
importancia, ni conocer el documento.
Nos quejamos tanto de tantas cosas acerca de la educación, pero si no nos
llevamos de las pautas que tenemos, nuestro trabajo no podrá ser evaluado de la
manera correcta, y nunca va a haber unidad de criterios acerca de contenidos,
evaluación, método, etc.
Esta es una de las razones principales por las que hay tanta variedad de niveles de
conocimiento, y por la razón por la que hay tanto fraude en las pruebas nacionales.
Definitivamente nos alarmo mucho el nivel de ignorancia acerca de un documento
que es clave en la práctica docente, nos entristece mucho ver la necesidad de preparar
correctamente a estos docentes que aunque si tienen muy buenas intenciones, carecen
de conocimientos básicos, y de preparación profesional.

2. Mariela Tejeda Sharlene Madera María Eugenia Matos Patricia Mejía
ANEXO 1
1. ¿Has oído hablar acerca del diseño curricular?
Sí.
2. Si la respuesta es sí, que sabes acerca del mismo?
Es lo que usamos para tener una guía de planificación académica.
3. ¿Cuáles son los componentes del diseño curricular? Los conoces?
No sé.
4. ¿Utilizas el diseño curricular en tu práctica docente?
No, mi institución no la utiliza, pero la tenemos en la dirección.
5. ¿Sabes si tu institución se rige por los requisitos del diseño curricular?
No, la institución solo la tiene para cumplir requisitos, pero no lo usamos.
6. ¿Sabes cuales son los propósitos educativos del diseño curricular?
Que el contenido del currículo se cumpla, y los niños logren cumplir con los
objetivos planteados.
7. ¿Sabes cuales son los contenidos educativos, o los criterios para la
selección de contenidos?
No.
8. ¿Has oído hablar de las estrategias de organización de contenidos en el
diseño curricular?
9. ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza-aprendizaje?
Se concretan en una serie actividades de aprendizaje dirigidas a los estudiantes
y adaptadas a sus características, a los recursos disponibles.
10. ¿Cuál es la forma de evaluación sugerida por el diseño curricular?
No.
11. ¿Sabes cuales son los criterios para la selección de contenidos?
No.

3. Mariela Tejeda Sharlene Madera María Eugenia Matos Patricia Mejía
ANEXO 2
1. ¿Has oído hablar acerca del diseño curricular?
Si pero muy por arriba
2. ¿Si la respuesta es si, que sabes acerca del mismo?
Término que se usa indistintamente para referirse a planes de estudio,
programas e incluso implementación didáctica.
3. ¿Cuáles son los componentes del diseño curricular? Los conoces?
Los conozco pero no me acuerdo de todos en este momento, pero creo que son
los contenidos, medios de aprendizaje y enseñanza, la evolución, las estrategias
para promover la enseñanza-aprendizaje
4. ¿Utilizas el diseño curricular en tu práctica docente?
Es la base de nuestra práctica docente en el aula y, por lo tanto, es fundamental
la realización de una buena programación para conseguir una buena labor
docente.
5. ¿Sabes si tu institución se rige por los requisitos del diseño curricular?
Si
6. ¿Sabes cuales son los propósitos educativos del diseño curricular?
Ayudar a las personas a desarrollar sus capacidades físicas, éticas y afectivas.
Fomentar la conciencia patriótica, tanto personal como social, formando seres
humanos con conciencia de sus derechos y deberes, formación integral que
incluyan actividades intelectuales, manuales, motrices y artísticas en todas sus
manifestaciones. Incentivándoles el proceso de comprensión, representación y
razonamiento que les posibiliten el desarrollo intelectual para el descubrimiento
e investigación.
7. ¿Sabes cuales son los contenidos educativos, o los criterios para la
selección de contenidos?
Que los contenidos serán variados y diversos, donde recogen una variedad de
perspectiva. Deben de tener margen de apertura para que los contenidos
puedan estar actualizados. Además deben ser pertinentes los contenidos. Los
valores y las actitudes se plasman en normas escritas y no escritas que la
sociedad desea promover.
8. ¿Has oído hablar de las estrategias de organización de contenidos en el
diseño curricular?
Hay dos tipos de diseño curricular que son los transversales que pernean todos
los niveles y los temáticos que corresponden a cada una de las áreas del
conocimiento
9. ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza-aprendizaje?
Son las que constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas
sistemáticamente para permitir la construcción de conocimientos en el ámbito
escolar y en permanente interacción con las comunidades.
10. ¿Cuál es la forma de evaluación sugerida por el diseño curricular?
Sirve para detectar problemas e informar. Debe ser global, con carácter integral.
Permite al estudiante conocer sus capacidades y limitaciones.

4. Mariela Tejeda Sharlene Madera María Eugenia Matos Patricia Mejía
ANEXO 3
1. ¿Has oído hablar acerca del diseño curricular?
No
2. ¿Si la respuesta es si, que sabes acerca del mismo?
3. ¿Cuáles son los componentes del diseño curricular? Los conoces?
No se
4. ¿Utilizas el diseño curricular en tu práctica docente?
No
5. ¿Sabes si tu institución se rige por los requisitos del diseño curricular?
No tengo la menor idea
6. ¿Sabes cuales son los propósitos educativos del diseño curricular?
No
7. ¿Sabes cuales son los contenidos educativos, o los criterios para la
selección de contenidos?
No
8. ¿Has oído hablar de las estrategias de organización de contenidos en el
diseño curricular?
No
9. ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza-aprendizaje?
No se
10. ¿Cuál es la forma de evaluación sugerida por el diseño curricular?
No se

5. Mariela Tejeda Sharlene Madera María Eugenia Matos Patricia Mejía
ANEXO 4
1. ¿Has oído hablar acerca del diseño curricular?
Si
2. ¿Si la respuesta es si, que sabes acerca del mismo?
Se que se usa para ayudar a la unidad de contenidos del colegio.
3. ¿Cuáles son los componentes del diseño curricular? Los conoces?
Contenido, método de evaluación, etc.
4. ¿Utilizas el diseño curricular en tu práctica docente?
A veces lo leo antes de empezar el año, o para completar mis contenidos.
5. ¿Sabes si tu institución se rige por los requisitos del diseño curricular?
Yo creo que si
6. ¿Sabes cuales son los propósitos educativos del diseño curricular?
Obtener una unidad desde el principio del proceso educativo, hasta el final,
para asegurarnos de que todos los niños del país, no importa la escuela o
colegio en el que estén, tengan el mismo conocimiento y manejen los mismos
conceptos.
7. ¿Sabes cuales son los contenidos educativos, o los criterios para la
selección de contenidos?
Realmente yo los elijo según vea necesario, me llevo de mis propios criterios,
aunque a veces si chequeo los contenidos del diseño para asegurarme de que
mis alumnos no están quedándose con lagunas.
8. ¿Has oído hablar de las estrategias de organización de contenidos en el
diseño curricular?
De más simple a más complejo, para poder construir una buena base?
9. ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza-aprendizaje?
Los libros, la práctica, la pizarra, el juego, etc.
10. ¿Cuál es la forma de evaluación sugerida por el diseño curricular?
Escrita, y en nuestro caso la observación.