Este documento proporciona consejos para una gestión eficaz del aula escolar. Recomienda saludar a los estudiantes al comienzo de la clase, mantener contacto visual y puntualidad. También sugiere graduar la respuesta ante conductas disruptivas en lugar de llamar la atención públicamente, y corregir las acciones en lugar de a los estudiantes. Al final de la clase, recomienda resumir lo aprendido y hacer una breve autoevaluación.

1. ¿Qué escuela soñamos?
¿Qué educación queremos?
La diversidad es un valor.
Convivir en diversidad con-
Mientras la reactividad es el
arte de contaminar el presente
lleva conflictos, por lo que
con el pasado, la proactividad
es necesario dotarnos de
es el arte de mejorar el futuro
estrategias para la resolución de los mismos.
utilizando el presente.
Guía de buenas
prácticas para
una gestión
eficaz del aula

2. Momentos estratégicos en la
gestión del aula que pueden
mejorar el clima de convivencia
Al principio de la clase
- SALUDAR, supervisar la entrada.
Ante conductas disruptivas
-GRADUAR LA RESPUESTA utilizando gestos, mirada directa a
- Mucho CONTACTO VISUAL.
los ojos, invasión de territorio, proximidad.
-PUNTUALIDAD.
-Utilizar un TONO DE VOZ MEDIO, con brazos pegados al cuerpo,
-Usar NOMBRES PROPIOS.
postura relajada y nunca señalar con el dedo.
-Ocupar un lugar central, comentarios breves y precisos.
-Mejor HABLAR EN PRIVADO que llamadas de atención en
público.
-SER ASERTIVO, pero nunca agresivo.
-Razonarles la responsabilidad de sus acciones.
-Trabajar las NORMAS DEL GRUPO DESDE EL GRUPO.
-No referirse a incidentes anteriores.
-Relacionar los nuevos contenidos con sus intereses y con
-NUNCA COMPARAR con hermanos ni con otros compañeros.
los conocimientos previos.
-CORREGIR LAS ACCIONES, NO A LOS ACTORES.
-Plantear VARIEDAD DE EJERCICIOS, ACTIVIDADES y
Durante la tarea
-Centrar la ATENCIÓN del alumnado.
-Informarles sobre lo que se quiere conseguir.
Al empezar la tarea
-EVITAR EL CASTIGO COLECTIVO de toda una clase.
-Explicarles la organización de la tarea.
Al principio de la clase
Al empezar la tarea
-Sanción razonable y buscar a una persona respetada por ellos
TAREAS .
para su supervisión.
-APOYARSE en los LÍDERES EMPÁTICOS.
Durante la tarea
Ante conductas disruptivas
-Distribuir la ATENCIÓN entre todos los ALUMNOS.
-VALORAR las contribuciones CREATIVAS.
-RECONOCERLES cada aproximación al objetivo.
-INSTRUCCIONES o pautas ESPECÍFICAS.
Al finalizar la clase
-Tareas de diferentes niveles de dificultad.
-No permitir que un alumno monopolice tu atención.
Al finalizar la clase
-PREPARAR Y ORGANIZAR EL FINAL de clase con tiempo.
-RESUMIR lo que se ha trabajado y conectarlo con la clase
siguiente.
-Breve AUTOEVALUACIÓN de la sesión.
-A la salida también se puede dedicar unas breves palabras a
quienes no han colaborado.
- TERMINAR