Este plano de aula para língua portuguesa tem como objetivo desenvolver habilidades de leitura e produção textual em alunos do 6o ao 9o ano por meio da leitura e dramatização do livro "Tchau" de Lygia Bojunga. Serão realizadas doze aulas com debates, leituras individuais e apresentações em grupo dos cinco contos e crônicas do livro.

1. PLANO DE AULA

2. MELHOR GESTÃO MELHOR ENSINO
LÍNGUA PORTUGUESA
Componentes do Grupo:
E.E. Alfredo Roberto
Érika dos Anjos Ferreira
Maria J. Nakayama
Teresinha M. da Silva Teixeira
E.E. Batista Renzi
Sandra Regina C. Zeferino
Valéria Aparecida Nogueira
Wiglangela de Souza Q. Silva
E.E. Tochichico Tochicava
Jefferson R. Pereira

3. PÚBLICO ALVO:
 Ensino Fundamental II – 6º ao 9º Ano

4. TEMPO PREVISTO:
 Durante o Bimestre, duas aulas semanais
 Total doze aulas

5. EXPECTATIVAS:
 Proporcionar aos alunos a prática e o hábito da leitura;
 Possibilitar a leitura e o gosto da diversidade textual;
 Desenvolver estratégias de leitura e produção;
 Desenvolver as capacidades das habilidades linguísticas:
falar, escutar, ler e escrever;
 Aproximar os alunos do universo escrito e dos portadores de
escrita para que eles possam manuseá-los, reparar na beleza
das imagens, relacionarem texto e ilustração, manifestar
sentimentos, experiências, ideias e opiniões, definindo
preferências e construindo critérios próprios para selecionar o
que vão ler;
 Fazer com que construam o hábito de ouvir e sentir prazer
nas situações que envolvem a leitura de histórias;
 Sensibilizar, difundir e favorecer a leitura nos espaços
pedagógicos, permitindo que a linguagem seja um fator
interativo, ampliando o repertório dos que leem e constroem a
sua própria história cidadã.

6. CONTEÚDOS:
 Livro: Tchau – Lygia Bojunga
 Textos: “ O Buquê”
“ Na beira do mar”
“ No sofá da sala”
“ Na mesa do botequim”
“ A mala”
 Gênero Conto – 6º e 7º ano
 Gênero Crônica – 8º e 9º ano

7. METODOLOGIAS:
 Apresentação dos objetivos e dos critérios das aulas para que
alunos fiquem cientes;
 Apresentação do livro e do tema, por levantamento de
hipóteses;
 Apresentação da autora;
 Levar os alunos à biblioteca, sala de leitura ou um ambiente
apropriado da escola para que possam realizar a leitura
individualmente possibilitando o contato com o livro;
 Debate sobre a leitura dos temas do livro, mediado pelo
professor;
 Apresentação da música Tchau de Jair Rodrigues como
sugestão do professor para utilização nas apresentações;
 Após o debate dividir a sala em cinco grupos, cada grupo
com um texto do livro apresentará a sua leitura, por meio da
dramatização;

8. METODOLOGIAS:
 Ensaio dos grupos;
 Apresentação das dramatizações.

9. RECURSOS:
 Livro: Tchau – Lygia Bojunga;
 Dicionários;
 Rádio, CD;
 Máquina digital;

10. AVALIAÇÃO:
 Participação contínua na leitura, na discussão oral
e na apresentação da dramatização.