Proyecto de planificación de una clase de español con la plataforma AVE

1. Proyectode planificaciónde una secuenciadidáctica conla plataforma
AVE
UNIVERSIDADESTÁCIODE SÁ
Posgradoen Enseñanzade la LenguaEspañola
Asignatura:Usode NuevasTecnologíasenEnseñanzade laLenguaEspañola
ProfªMtra.: BelénGarcía Llamas
Módulo:PlataformaAVE,Alumno/Tutor
Tema:“Preguntary decirla profesiónocarrerauniversitaria”
Modalidad:Presencial
Alumna:MarianaCaldasde Souza
1. ABORDAJE, JUSTIFICATIVA YOBJETIVOGENERAL.
El abordaje didácticode laclase seráel enfoque por tareas.
El temade clase, “Preguntary decir la profesión o carrera universitaria”,corresponde ala
unidad7 del librodidáctico “Língua Estrangeira Moderna:Espanhol” (2012, EditoraSESI-SP),
utilizadoenel centrodonde impartoclasesde español,launidadSESIde Pederneiras(SP).El
material formaparte de la serie “Movimentodoaprender”yesvolumenúnico,esdecir,las11
unidadesdel librose estudianalolargode lostresaños de la enseñanzasecundaria.
La unidad7 suele serestudiadaporlosalumnosdel 3er
añode laenseñanzasecundariay,
afortunadamente,suaulacuentacon pizarradigital,cañón-retroproyectoryacceso a internet.
La utilizacióndel AVEcomocomplementoalasactividadesde launidadseríamuyútil,puesto
que el material didácticode lainstituciónSESIpriorizael desarrollode lacompetencialectora:
hay unagran presenciade textosde losmásvariadosgénerosenlasunidadesdel libro,pero
pocas actividadesque permitantrabajarlaoralidad.
Al final de laclase,el alumnodebe sercapaz de preguntary decirlaprofesiónocarrera
universitaria,ademásde conocervocabulariossobreel mundolaboral que le permitan
comprendertextossobre latemática.

2. 2. FICHA DE CLASE
• Cursoen unaescuelade enseñanzaregular,para el 3eraño de la enseñanzasecundaria.
• Nivel de español:A1.1(oralidad) yB1.2 (comprensiónlectora).
• Númerode alumnos:32
• Edad del alumnado:17
• Duraciónde la sesiónde clase: 5 clasesde 50 minutoscada.
Las clasesse realizarána lolargo de 5 semanas,pueslosalumnossolotienenunaclase
semanal de 50 min.
3. a. ÍNDICEDE CONTENIDOS DEL MANUAL DIDÁCTICO DE SESI
Unidad7, páginas108, 109 y 110
1. Conocerexpresionesyvocabularios relacionadosalasprofesiones.
2. Desarrollarlascompetenciasde comprensiónlectora,comprensiónauditivayproducción
oral a partirde textos (yunvídeo con vocabulariosyestructurascomunicativassobre las
profesiones) que utilizanlatemáticade lasprofesiones.
Actividades:
* Análisis de una historieta del personaje Gaturro, p. 108.
* Lectura e interpretación del texto “Etimología de la palabra Trabajo”, p. 108 y 109.
* Lectura e interpretación del diálogo “El empleo del Chavo”, p. 110.
3. b. ÍNDICEDE CONTENIDOS DE LA LISTA SOBRE CARRERASUNIVERSITARIAS(archivoen
PowerPoint).
1.Vocabulariosdelascarrerasuniversitarias.
2.Expresar deseossobrequécarrerauno deseaseguir.
Actividades:
* Lectura de lista que presenta algunascarreras universitarias.
* Estudio de la estructura comunicativa para preguntar y contestar sobre la carrera universitaria que uno
quiere seguir. Verbos “querer”, “estudiar”, “hacer” y “cursar” en el presente de indicativo: “¿Qué carrera
quieres estudiar en la Universidad?” / “Quiero cursar Derecho”.

3. 3. c. ÍNDICEDE CONTENIDOSDEL AVE
CursoA1.1, Tema 1, Sesión7, Actividades:1, 2, 3, 4, 5 y 6.
MaterialesComplementarios:2.Profesionesylugaresde trabajo enTécnicasde estudio y6.
Profesiones enFichasde consulta.
1. Pediry dar informaciónsobre laprofesióny losestudios.
2. Vocabulariosrelacionadosconlaprofesiónylosestudios.
PASOS
1. Precalentamiento(10minutos):
La clase empiezaenlapágina108 del material didácticoconlalecturade una historietade
Gaturro sobre lostiposde funcionariosde unaoficina.
https://desdenuevayorkavigo.wordpress.com/category/humor/
La lecturade la tiritapermitirádiscutirel usodel término“oficina”, ademásde presentarles
nuevosvocabularios.
2. Lectura e interpretaciónde texto (40min):
A continuación,losestudiantesvanaleerel texto“Etimologíadel Trabajo”,enlaspáginas108
y 109 (http://etimologias.dechile.net/?trabajo),yluegocontestaránaalgunaspreguntas.
Tras analizarel origende la palabra“trabajo”,losalumnosleerán,enlapágina110, un
fragmentodel episodio“El empleodel Chavo”y veránel vídeoque corresponde al fragmento
del episodio(https://www.youtube.com/watch?v=sBtSw0gfizA).
* Lasactividades1 y 2 se realizarán en la primera clase de esta secuencia.

4. 3. Utilizaciónde laplataformaAVE.Listacon vocabulariossobre lascarrerasuniversitarias (2h
y 30 min):
Si los alumnosnoconocenlaplataforma AVE,seránecesariopresentárselayexplicarleslos
nivelesdelcurso,lasubdivisiónportemasyel usode los materialescomplementarios.(15
min)
Finalmente,empezaremosatrabajarcon el AVE.Utilizaremosel CursoA1.1,Tema1, Sesión7.
Las seisactividadesque componenlaSesión7se llevaránacabo en clase. Se utilizarálapizarra
digital del aulaque tiene accesoainternet. (1h y 30 min)
De maneraconjuntaa la actividad3 de la Sesión7,se lespresentará alosestudiantesunalista
con algunascarreras universitariasylassiguientesestructurascomunicativasparapreguntary
contestarsobre lascarreras universitarias:“¿Qué carrerapiensasestudiar?”/“Quiero
cursar/estudiar…”(45 min)
Al final de laclase, losestudiantesrecibirándos actividadesde losMateriales
Complementarios delAVEimpresas(2.Profesionesylugaresde trabajoenTécnicasde estudio
y 6. ProfesionesenFichasde consulta) paraque lasrealicencomotarea.Esas actividadesse
corregiránenla clase siguiente.
* Para realizar la actividad 3 de esta secuencia,serán necesarias 3 clasesde 50 min.
6. Cierre.Correcciónde latarea (materialescomplementariosdel AVE),presentación del vídeo
sobre lasprofesiones (50min):
La clase empiezaconlacorrecciónde la tareapropuestaa losestudianteslaclase anterior.
A continuación,losalumnosveránel siguientevídeo acompañadode lossubtítulosenespañol:
https://www.youtube.com/watch?v=ODvNPnCFnko
7. Evaluación:
Comoactividadevaluativa,losalumnostendránque producirunvídeoenel que se
entrevisten,preguntándose laprofesiónde susfamiliaresyqué carreraspiensancursar enla
universidad.Podránrealizarel vídeo enparejasogruposde hasta cuatro personas,desde que
cada interlocutortenga,al menos,cuatrointervenciones.Losestudiantesle enviaránel vídeoa
la docente porcorreoelectrónico.