José Antonio Palazón. Universidad de Murcia. palazon@um.es. I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples" Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.

1. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Palabras marcadas
José Antonio Palazón Ferrando
I Jornadas ‘Nuevos Espacios para la Alfabetización e
Inteligencias Múltiples’
José Antonio Palazón Ferrando Palabras marcadas

2. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Introducción
José Antonio Palazón Ferrando Palabras marcadas

3. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Para empezar
Agradecimientos:
por la invitación,
por la osadía,
a los asistentes,
a los que hacen posible nuestro trabajo,
a los que sufren las consecuencias de nuestro trabajo, y . . .
El brete: Invitación a unas jornadas. . .
La cuestión: Hablar de tecnología en la comunicación y el
aprendizaje
De los problemas
De las soluciones (SL, lenguages de marcas, compartir lo más
íntimo,. . . )
Pero ¿por dónde empezar? un problema de IC
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4. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Textos: contenidos, continentes y formatos
La comunicación y los cambios en la conectividad: todos
contra todos
La red para la comunicación: sin fronteras ¿realmente?
Recuperando memoria: proyectos de recuperación y
accesibilidad de documentación (+)
La información, la metainformación el acceso y los formatos
(+,++)
El autor y el resto de los seres humanos: derechos y
obligaciones
El papel de la instituciones
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5. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
A modo de resumen
Documento
imagen
escaneado
Texto edición
Texto
Documento marcado
enriquecido
del texto
presentación
plantilla
memoria
plantilla
guión de trabajo
plantilla
...
plantilla
reconocimiento
óptico de
carácteres
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6. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Analfabetismo tecnológico
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7. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Hace 26 años. . .
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8. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
El medio y el formato
Pedir perdón a Mario Bunge
¿Es este el medio adecuado para esta información?
¿De donde consigue información científico-técnica la sociedad
española? pdf
¿Es un formato atractivo?
La lectura: universitario 300 palabras minuto con 70% de
comprensión (audio: 4’45“), a 200 palabras (audio: 6’52“)
7036 caracteres
1120 palabras
15 párrafos
53 frases
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9. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
markdown: minimalismo en el lenguaje de marcas
Tendecia en google de búsquedas sobre markdown y terminos
asocibales
El programa que maneja genera fichero en otros formatos
desde md y desde otros y a muchos pandoc un gráfico
detallado de los cambios posibles.
Un manualico (de JAL)
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10. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Marcando palabras
Marcado del documento, (todo en una página)
El título: En primera línea y precedido de %
Cursivas: _cursiva_ o esto *también lo es*
H~2~O: agua, ~~tachado~~: tachado, . . .
## Hablando de listas
1. lista numerada (i., I.,...)
1. No es necesario indicar el orden
* subitems
- no importa utilizar +, - o *
a) subsubitems
Regla de los cuatro espacios, . . .
Mas información en la wikipedia es, en (más completa)
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11. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Distintas versiones del documento
Versión sencilla
Documento pdf (a doble columna)
Presentación pdf (beamer: LATEX)
Versión avanzada
Presentación pdf
Presentación html:
slidy
dzslides
Otros formatos: html, dzlides, slidy, odt, docx, epub,. . .
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12. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Ventajas de markdown
Uso de ficheros en texto plano
Existen plugins para clientes de correo, y para la edición de
wikis,. . . +
Se ha adoptado por numerosas plataformas de e-Learning
Su naturaleza permite trabajar con sistemas de control de
versiones
Puede editarse con:
el ordenador de la abuela,
desde tu móvil o tablet
con programas mas o menos sofisticados
desde la red
. . .
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13. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Conclusión
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14. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Preguntas, preguntas, preguntas
La colaboración y sus costes ¿inevitables?
¿De qué depende la velocidad para accecer a nueva
información? ¿qué frena el conocimiento?
¿Quiénes son los resposables del impulso para afrontar el
analafabetismo tecnológico? ¿qué responsabilidades tienen?
¿cuál es la responsabilidad de cada uno?
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