1. La Problemática Actual de la Formación del Docente Latinoamericano. De Alemán Fernández y Musset Borria LA CONFLICTIVIDAD EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA Resumen Analítico Sociedad civil que promueven procesos democráticos de cambio educativo, la defensa de la educación pública, y el desarrollo de estrategias de movilización social centradas en la equidad, la inclusión, interculturalidad, la integración de los países de la región, la participación ciudadana y el reconocimiento del derecho inalienable a una educación de calidad para todos los latinoamericanos y latinoamericanas. Por otro lado sindicatos docentes y a los estados/gobiernos (nacionales, estatales, provinciales, municipales) como los principales polos contendientes (aunque no los únicos) en el complejo campo de tensiones que caracterizan a los sistemas educativos de la región.
2. La Problemática Actual de la Formación del Docente Latinoamericano. De Alemán Fernández y Musset Borria DECÁLOGO PARA UNA ENSEÑANZA EFICAZ Resumen Analítico Es una enseñanza es eficaz si consigue que todos y cada uno de los alumnos aprendan. Una enseñanza eficaz tiene diez grandes factores. Así, se ha construido un Decálogo para una Enseñanza Eficaz: -Implicación y Compromiso del Docente con alumnos ,escuela y sociedad. -El clima en el aula:ordenada,calida, positiva, llena de afectos. -Altas expectativas y autoestima; en gran medida depende de la autoestima del propio docente. -Lecciones estructuradas; dependen del estudiante, la materia, el momento, el docente.
3. La Problemática Actual de la Formación del Docente Latinoamericano. De Alemán Fernández y Musset Borria -Actividades variadas adecuadas al docente, al estudiante, al contenido entre otras. -Atención a la diversidad, ajuste a individualidades, en expectativas personales,Intereses,motivaciones,capacidades,ritmos de aprendizajes, cultura y conocimientos previos del alumnado. -Optimizar el tiempo de aprendizaje, oportunidades de aprender, un alumno motivado. Tiempo del aula, del recurso tecnológico, del estudiante. -Organización y Gestión en el aula (grupo completo,sugrupos,individual). -Utilización de Recursos Didácticos,TICS,material manipulativos, textos. -Evaluación, seguimiento y retroalimentación continua permite comprobar el desarrollo de competencias.
4. La Problemática Actual de la Formación del Docente Latinoamericano. De Alemán Fernández y Musset Borria ¿Los maestros deben ser unos segundos padres? Resumen Analítico Retención y desempeño escolar vinculados a escuelas donde los estados de calidad son más altos, enseñanza efectiva, horarios y programas relevantes. Las escuelas más efectivas combinan un ambiente emocional acogedor, y no discriminador, con maestros bien preparados, dedicados y exigentes en cuanto a lo académico.. La escuela es una alternativa viable en el mundo de los alumnos. Los estudiantes frente al trato afectivo responden más y rinden más.
5. La Problemática Actual de la Formación del Docente Latinoamericano. De Alemán Fernández y Musset Borria Mecanismos de Control de Calidad de la Formación Docente Resumen Analítico Los cuatro mecanismos de control de calidad que se pueden reconocer son: a. los sistemas de acreditación b. los sistemas de evaluación (assessment) c. los sistemas de auditoría d. el otorgamiento de licencias para enseñar. Alto interés de las unidades educativas por someterse a estos controles de calidad. El estado impulsa estos procesos, los cuales se convierten en macro procesos que generan diferencias institucionales.
6. La Problemática Actual de la Formación del Docente Latinoamericano. De Alemán Fernández y Musset Borria Posición frente a la Problemática La docencia, entendida como enseñanza, es una actividad realizada a través de la interacción de tres elementos: el docente, sus alumnos y el objeto del conocimiento. El docente o profesor es la persona que enseña una determinada ciencia o arte, sin embargo el maestro es aquel que se le reconoce la habilidad en la materia que enseña. Así, el docente es la fuente del conocimiento y el alumno un receptor ilimitado del mismo. En los últimos tiempos, este proceso es considerado como más dinámico y recíproco. El docente, en definitiva, reconoce que una enseñanza eficaz es su dedicación y su acción fundamental.
7. La Problemática Actual de la Formación del Docente Latinoamericano. De Alemán Fernández y Musset Borria La formación del docente debe ser integral, con metodología que se adapte a la identificación de las necesidades sociales, en darle capacidad técnica para que pueda conducir el proceso de enseñanza aprendizaje, en la innovación de métodos y técnicas, en el afinamiento de diseños curriculares a partir de las necesidades sociales, reales o supuestas y en los conocimientos de las materias que han de desarrollar con los estudiantes. El desempeño del mismo apunta a la aplicación de controles de calidad, que generen diferencias institucionales y produzcan cambios a nivel macro.
8. La Problemática Actual de la Formación del Docente Latinoamericano. De Alemán Fernández y Musset Borria Puesto que el interés es que se evite la deserciónescolar, y la exclusión, mas aun cuando la madre y /o los padres trabajan, muchos son de condiciones socioeconómicas deprimidas, influencia de una cultura familiar que en muchas oportunidades ´genera conflictos , pudiendo afectar el desempeño escolar. Lograr que los estudiantes se identifiquen con los valores, vivencias, experiencias en las escuelas ayuda a la motivación por los estudios , como lo señala el estudio de Blasso (2.001) donde los alumnos se “identificaban mas con la escuela que con sus familiares en varios aspectos , ya sea en sus vidas cotidianas inmediatas o como una alternativa comparativamente agradable con sus ambientes familiares…”(p795)
9. La Problemática Actual de la Formación del Docente Latinoamericano. De Alemán Fernández y Musset Borria Es de hacer notar que, los obstáculos políticos, la burocracia y el poco interés mostrado de los estados son factores que influyen para que los cambios que se exigen en la sociedad se den dentro de las reformas educativas donde se de la oportunidad para todos, se elimine la exclusión y se evite la deserción escolar y esto se logra a través del dialogo y del consenso entre los diversos actores sociales. Si se quiere construir un verdadero sistema educativo para la emancipación de los pueblos es imperativo: -Mirar al docente como elemento clave en este proceso, es importante que se dote de elementos necesarios para un óptimo desempeño.
10. La Problemática Actual de la Formación del Docente Latinoamericano. De Alemán Fernández y Musset Borria -Se forme desde el punto de vista cognitivo, procedimental y actitudinal(enseñanza eficaz) ,a tono con una verdadera seguridad social y salarios dignos que le permitan cubrir las necesidades básicas. -Se creen programas de actualización permanentes y de estudios superiores y que todos tengan la oportunidad de accesar a ellos. -Se evalué la calidad en el desempeño En fin se debe dejar de mirar al docente como un simple maestro que está en un aula de clase y verlo como el verdadero facilitador del proceso enseñanza - aprendizaje que forma a los futuros líderes de la sociedad.
11. La Problemática Actual de la Formación del Docente Latinoamericano. De Alemán Fernández y Musset Borria
