El documento presenta una investigación sobre las causas del estrés en estudiantes de segundo año de bachillerato. El equipo de investigación está compuesto por 7 integrantes. El objetivo general es determinar los factores que producen estrés y sus consecuencias. Se aplicaron encuestas a 36 estudiantes y los resultados mostraron que la mayoría sufre de estrés, lo que afecta su rendimiento académico y estado de ánimo.

1. TEMA:
INTEGRANTES:
 Marissa Armijos
 Guadalupe Sarango
 Jhandry Jaramillo
 Yessenia Lituma
 Andrea Luna
 Dario Malla
 Liliana González

2. JUSTIFICACIÓN
 Con esta investigación queremos dar a conocer el grave
problema del estrés en los jóvenes de hoy en día.
 También que al no ser tratado a tiempo turba los sueños de
cada persona y en este caso de cada joven estudiante.

3. OBJETIVOS E HIPÓTESIS
OBJETIVO GENERAL
Determinar las causas que producen el estrés en los estudiantes de
los segundos años de bachillerato y el motivo que se presentan
como consecuencia de esta enfermedad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Investigar los factores que afectan al organismo produciendo el
evento estresante en los estudiantes.
 Analizar las causas ocasionados por el estrés y cómo afecta
anímicamente al estudiante.
 Indicar las consecuencias que provocaría el estrés y los peligros
que corre el organismo en caso de no ser tratado a tiempo.
HIPÓTESIS
La presión que existe entre el profesor hacia el alumno, pues les
exigen hacer las actividades a la perfección.
No existe ayuda moral ni compañerismo entre los estudiantes y
profesores.

4. MARCO TEÓRICO
1. EL ESTRÉS
1.1 Definición
El estrés es una respuesta natural y
necesaria para la supervivencia a pesar de lo
cual hoy en día se lo confunde con una
patología, esta confusión se debe a que este
mecanismo de defensa puede acabar, bajo
determinadas circunstancias frecuentes en
ciertos modos de vida, desencadenando
problemas graves de salud.
1.2 Estrés postraumático
ES un trastorno debilitante que se presenta después de algún
suceso aterrador por circunstancias físicas , emocionales o un
trauma , se pueden dar en todas las edades.

5. 1.3. Tipos de estrés
1.4. Eventos estresantes
Algunos de ellos son:
1.5. El cerebro y el estrés
El estrés no solo afecta a nuestro organismo , sino que tiene un efecto
directo sobre nuestras emociones y afecta a la capacidad de pensar con
claridad. Afecta incluso a las personas mas tranquilas.
Diestrés: exceso de esfuerzo
en relación a la carga, acompañada
de un desorden fisiológico.
-Ocasiona: envejecimiento
prematuro.
Estreses: es el estrés
positivo, capaz de enfrentarse a
las situaciones e incluso obtiene
sensaciones placenteras con
ello.
 El tiempo
 Focos estresantes
 Factores estresantes

6. METODOLOGÍA La metodología que utilizamos es la
“Descriptiva”, la misma que nos permite la
obtención de datos a tevés de encuestas y
posteriormente su tabulación.METODOLOGÍA
DESCRIPTIVA
Tipo de investigación que nos
permite la obtención de datos a
través de encuestas y
posteriormente su tabulación.
FASE 1
Recogida de
información
FASE 2
formulación
de hipótesis
FASE 3
Administración
y tabulación de
encuestas
FASE 4
Conclusiones
FASES

7. RESULTADOS
Si No
Como resultado final de la tabulación se obtuvo que los estudiantes de segundo
año de bachillerato del colegio «La Dolorosa» padecen estrés, con sus diversos
síntomas. Lo cual no es bueno ya que nos afecta en diversos ámbitos de nuestra
vida como en es estudio, en nuestro hogar, desencadena problemas graves de salud
, entre otros.

8. INTERPRETACIÓN:
 De los 36 estudiantes 3 son de 15 años que corresponde al 8.33%.
 15 son de 16 años que corresponde al 41.67%
 8 son de 17 años que corresponde al 22.22%
 8 son de 18 años que corresponde al 22.22%
 1 es de 19 años que corresponde al 2.78%
 1 es de 20 años que corresponde al 2.78%
INTERPRETACIÓN
 De los 36 estudiantes el 61.11% dicen que si pueden conciliar el sueño fácilmente.
 De los 36 estudiantes el 38.89% dicen que no pueden conciliar el sueño fácilmente.
INTERPRETACIÓN
 De los 36 estudiantes el 50% dicen que últimamente si tienen dolores de cabeza o en la zona del cuello.
 El otro 50% dicen que últimamente no tienen dolores de cabeza o en la zona del cuello
NTERPRETACIÓN
 De los 36 estudiantes el 22.2% se sienten en un nivel anímicamente estable que equivale al número 7 de la escala.
INTERPRETACIÓN
 De los 36 estudiantes el 58.33% creen que el estrés ha influenciado en su rendimiento académico.
 El 41.67% de los estudiantes creen que el estrés no ha influenciado en su rendimiento académico.
INTERPRETACIÓN
 De los 36 estudiantes el 55.56% dicen que si existe compañerismo en su aula.
 Y el 44.44% dicen que no existe compañerismo en su aula.


9. INTERPRETACIÓN
 De los 36 estudiantes el 47.22% creen que el relacionarse con la sociedad les irrita.
 El 52.78% creen que el relacionarse con la sociedad no les irrita.
INTERPRETACIÓN
 De los 36 estudiantes el 38.89% dicen que si se despiertan por las noches pensando en actividades que
tengan que hacer a largo plazo.
 Y el 61.11% dicen que no se despiertan por las noches pensando en actividades que tengan que hacer a
largo plazo.
INTERPRETACIÓN
 De los 36 estudiantes el 36.11% dicen que si buscan nuevas alternativas de sentirse a gusto en casa y no las
encuentra.
 Y el 63.89% delos estudiantes dicen que no buscan nuevas alternativas de sentirse a gusto en casa.
NTERPRETACIÓN
 De los 36 estudiantes el 55.56% dicen que si existe compañerismo en su aula.
 Y el 44.44% dicen que no existe compañerismo en su aula.
INTERPRETACIÓN
 De los 36 estudiantes el 52,78% dicen que si han estado presionados por sus profesores.
 El 47.22% de estudiantes dicen que no han estado presionados por sus profesores.
INTERPRETACIÓN
 De los 36 estudiantes, el 26.79% de los estudiantes presentan acné a causa del estrés; tomando en cuenta
que el acné se presenta en la mayoría de los estudiantes.
 Y el 19.64% de los estudiantes recurren al alcohol cuando se sienten estresados y esto se ve influenciado en
su rendimiento académico; siendo el alcoholismo la enfermedad de bajo nivel que se presenta en los
estudiantes a causa del estrés.
INTERPRETACIÓN
 De los 36 estudiantes el 52,78% dicen que si han estado presionados por sus profesores.
 El 47.22% de estudiantes dicen que no han estado presionados por sus profesores.


10. CONCLUSIONES
Con la finalización del proyecto, podemos concluir
que la mayoría de los estudiantes del Segundo año de
Bachillerato paralelo “A” del Colegio Vicente Anda
Aguirre “La Dolorosa” si sufren de estrés y esto
provoca que los estudiantes tengan bajo rendimiento
académico y por ende bajo estado de ánimo.

11. RECOMENDACIONES
Se les recomienda a los estudiantes no llevar
una vida tan ajetreada, tomarse tiempos de
relajación, hacer a un lado las preocupaciones
y dedicarse más a sus estudios para que
tengan un buen rendimiento académico,
atender a su salud ya que por el estrés esta se
puede ver afectada; evitar los vicios como es
el alcohol ya que esto provoca que también
tengan ansiedad e irritabilidad, tomar
conciencia de sus actos y sobretodo pensar a
futuro.

12. Componentes Costo
Costo de pasajes $ 2,00
Copias de las hojas de encuestas $ 1,50
Impresión del proyecto $ 7,50
Materiales
Computadoras
Internet
Transporte
Pen Drive