La propuesta consiste en formar comunidades de estudiantes para investigar mitos urbanos a través de seis sesiones. Los estudiantes indagarán sobre un mito urbano que les interese, recopilando información de diversas fuentes para crear un nuevo punto de vista en un blog colaborativo. Luego, redactarán de forma conjunta un reportaje narrando su proceso de investigación. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas a través de la escritura y la indagación colaborativa.

1. 1. Comunidad de indagación:
COMUNIDAD DE INDAGACIÓN
Microrelatos Mitológicos
Habilidad comunicativa: Escuchar, hablar, leer, escribir
Tema: Indagación y escritura colaborativa en el
género expositivo
Recursos: Web 2.0, Windows Movie Maker,
Audacity.
Producto: Se trata de un texto escrito de carácter
informativo que, si bien reúne las
características de un informe de
investigación, es presentado en la forma
de un reportaje. Los insumos para la
elaboración de este texto se elaboran y
consignan en un blog que se actualiza
en cada de las sesiones o talleres.
Objetivo del proyecto Desarrollar habilidades comunicativas a
partir de actividades de indagación y
escritura colaborativa en un blog,
dirigidas a la familiarización con el
proceso de investigación.
Logros Construyo textos expositivos a partir de
la escritura colaborativa.
Selecciono entre un grupo de ideas
diversas sobre un mismo tema aquellas
que pueden dar forma a un nuevo punto
de vista.
Clasificación Primaria y secundaria.
Resumen: La propuesta se desarrollará bajo la conformación de comunidades de
indagación escolar, en las que los estudiantes, a partir de un mito urbano que les
interese, indagarán respecto a su veracidad, su posible origen, sus efectos en el
imaginario colectivo, entre otros aspectos, rastreando diferentes fuentes con las
que se espera se cree un nuevo punto de vista o se haga una nueva lectura sobre
el fenómeno. El ejercicio se sistematizará desde la metodología de escritura

2. colaborativa en un Blog que los estudiantes crearán como bitácora. A su vez, las
entradas que se construyen para dicho blog constituyen los insumos para la
escritura de un reportaje en el que se cuenta la experiencia del proceso de
indagación.
Actividad: Ambientación y comprensión
Sesión N° 1
1. Lee conmigo: Las aventuras de Sherlock Holmes, de Sir Arthur Conan
Doyle.
2. Juego de iniciación: Presi, presi… llama, llama…
3. Conversatorio con los estudiantes: “La comunidad de indagación en la
apropiación del género expositivo y la escritura colaborativa”. Se trata de
mostrar una experiencia del trabajo con comunidades de indagación;
contarles a los estudiantes la historia de un grupo que trabaja con esta
metodología: qué investigan, cómo lo hacen –para lo cual será importante
hablar de recursos como los diarios de campo, la toma de nota, los
testimonios, etc. –, a qué fuentes acuden y qué tipo de textos se producen
como resultados de esos procesos de indagación.
4. Conformación de comunidades de indagación o grupos de trabajo.
5. Presentación de un Blog como modelo: a pesar de no ser estrictamente un
blog, www.truchafrita.net es un sitio que ofrece buenos ejemplos de lo que
podría ser una “bitácora de indagación”.
Tarea: Los miembros de cada comunidad o equipo de trabajo indagarán sobre qué
es un mito urbano y preparará historias para la siguiente sesión.
Actividad: Generación de Ideas y planeación de la producción
Sesión N° 2
1. Juego de iniciación: Palabras encadenadas.
2. Lee conmigo: Algo sobre mitos urbanos, disponibles en el sitio
http://mitosyleyendas.idoneos.com/index.php/351254
3. El mito urbano para la construcción de textos expositivos. En este punto se
pretende ofrecer “modelos” para la indagación y la composición de los
textos, a partir del abordaje consciente de lecturas y videos; es decir,

3. haciendo énfasis en sus características particulares, en los recursos que se
emplean para su construcción, en su estructura, en las fuentes de que se
nutre y en la manera como se articulan en un nuevo contenido.
4. Socialización de mitos encontrados por los estudiantes y selección de uno
de estos por cada comunidad conformada.
5. Creación del Blog en Blogger.com y diseño de primera entrada que
contiene una síntesis de los saberes previos de los estudiantes sobre el
mito objeto de su indagación.
Tarea: cada miembro de la comunidad indagará entre los compañeros lo que
saben o piensan acerca del mito urbano elegido y, de manera individual,
prepararán un texto escrito en el que sintetizarán los resultados de sus
indagaciones. Es importante que desde este momento se busquen y seleccionen
las imágenes que puedan servir de apoyo a los textos.
Actividad: Escritura colaborativa
Sesión N° 3
1. Lee conmigo: Mitos urbanos en Medellín – Los vivos entre los muertos.
http://www.lopaisa.com/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=178
2. Juego de iniciación: “Las palabras y el fósforo”: enciente un fósforo y dí
todas las palabras que se te ocurran que comiencen por la letra…
3. Conversatorio entre miembros de distintos equipos respecto a hallazgos,
puntos en común y diferencias en el proceso de indagación.
4. Creación de segunda entrada al Blog, se trata de un texto descriptivo,
escrito de manera colaborativa y apoyado en imágenes. Dado que se trata
de una escritura a partir de hallazgos, de resultados de búsquedas, en esta
sesión se abordarán aspectos del texto expositivo como la referencia a
otras fuentes de consulta, el parafraseo, la construcción de síntesis, etc.
5. Presentación de Blogs entre comunidades. Creación de seguidores y
comentarios.
Actividad: Escritura colaborativa
Sesión Nº 4
1. Lee conmigo: reportaje tomado de la Antología de grandes reportajes
colombianos, de Daniel Samper Pizano.
2. Juego de iniciación: concurso entre comunidades para descubrir
acertijos.

4. 3. Introducción a la escritura del reportaje: la actividad incluye la lectura de
algunos textos, pautas para la escritura teniendo en cuenta la estructura y
las características particulares del género. Se recomienda tomar como
ejemplo el reportaje leído al comienzo de la clase.
4. Cada comunidad elaborará un esquema del reportaje en el que narrará su
experiencia de indagación. Para ello se apoyará en estrategias como la
lluvia de ideas y la elaboración de mapas que permitan dar un orden a los
hallazgos y resultados parciales de su actividad de búsqueda.
5. Creación de tercera entrada al Blog, texto descriptivo colaborativo
apoyado de imágenes y videos.
Tarea: cada miembro de las comunidades de indagación visitará los blogs
construidos para ver avances y hacer comentarios.
Actividad: Escritura colaborativa
Sesión N° 5
1. Lee conmigo: reportaje tomado de la Antología de grandes reportajes
colombianos, de Daniel Samper Pizano.
2. Redacción del primer borrador del reportaje. Este ejercicio de escritura
colaborativa de los integrantes de cada equipo o comunidad cuenta con el
apoyo del tallerista, quien podrá dar sugerencias o hacer correcciones
durante el proceso de escritura del texto. Es importante precisar que para
esta tarea cada miembro del equipo desempeñará una función particular;
habrá algunos encargados de la redacción, otros seleccionarán las
imágenes que apoyarán el documento o graficarán, otros verificarán
fuentes o revisarán los insumos consignados en el blog, etc.
Actividad: elementos finales
Sesión N° 6
1. Redacción última versión del reportaje, según las sugerencias anotadas por
el tallerista y los miembros del equipo o comunidad.
2. Socialización de productos. Selección producto para la revista Alejandría.
3. Evaluación del proyecto.
Materiales
Cuaderno, lápiz, periódicos, 1 computador por grupo de trabajo, 1 Cámara de
video, parlantes, video beam.