1. ACTIVIDAD 5
DINAMICA DE GRUPO
CLAUDIA MARCELA ARBOLEDA F
ACTIVIDADES SEGÚN INTELIGENCIAS MULTIPLES
POR:
CLAUDIA MARCELA ARBOLEDA FONNEGRA
MARÍA EUGENIA ÁLVAREZ
DINAMICA DE GRUPO
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
Facultad de Educación.
ANORÍ – ANTIOQUIA

2. ACTIVIDAD 5
DINAMICA DE GRUPO
CLAUDIA MARCELA ARBOLEDA F
Actividad N°5
En el formato establecido en el documento anexo, de las Inteligencias Múltiples página
21, preparar una clase con el tema que desee y el área o áreas que seleccione. Debe
hacer lectura del documento en forma comprensiva, recurriendo a la ampliación de
saberes si es necesario por su parte.
ACTIVIDADES SEGÚN LAS INTELIGENCIAS
Inteligencias
PLANEACIÓN PARA UNA CLASE TEMA LOS COLORES
ACTIVIDADES DESCRIPCION DE LA
ACTIVIDAD
EVALUACIÓN
Lingüística
Como se llaman los
colores?
Comenzamos
visualizando los colores
primarios, y
denominándolos con su
nombre propio, amarillo,
azul y rojo
 El alumno siempre
reconoce los colores
y los denomina.
 Con dificultad el
alumno identifica los
colores y los
denomina.
 Nunca identifica los
colores ni su nombre.
Espacial
AMARILLO, AZUL Y
ROJO DONDE ESTAN?
La actividad consiste en
permitir la interacción de
los niños con el medio
que los rodea, identificar
los colores que ya
conocen y que objetos
los poseen.
 Siempre relaciona
los colores con los
objetos del medio
que los rodea.
 Se le dificulta
relacionar los
colores de los
objetos del medio
que lo rodea.
 Nunca reconoce
los colores en los
objetos del medio
que lo rodea.
Física y
cinestésica
Vamos a crear un mundo
de color?
Después de tener un
conocimiento previo de
los colores y del medio al
igual que de los objetos,
 Trabaja con
creatividad y
coordinación
aplicando los

3. ACTIVIDAD 5
DINAMICA DE GRUPO
CLAUDIA MARCELA ARBOLEDA F
el niñ@ creara una
imagen y coloreara con
pinturas acrílicas, luego
hará una descripción
verbal de lo que plasmo
y de que colores esta
coloreando y porque.
Esta actividad permitirá
que el niñ@ afiance su
relación con el espacio
cree y comience a
mostrar sus gustos por
los colores y los
espacios.
saberes previos.
 Con dificultad
plasma en sus
creaciones los
saberes previos y
además tiene
poca creatividad.
 Muestra desgano
por las
actividades
manuales, no
plasma en sus
creaciones los
saberes previos.
Musical
La canción de los
colores
Amarillo azul y rojo.
Aprendemos la canción
de los colores, amarillo
azul y rojo, como ayuda
musical utilizamos las
claves para comenzar
una actividad lúdica,
además sincronizamos
con movimientos
característicos del
lenguaje de señas cada
que mencionemos estos
colores.
Amarillo, Azul y Rojo
Con su traje a colores
salió a pasear
Adornada de miyo caqui
tambor
En América se oye en
cualquier lugar
En Europa en la china
hasta en Japón
En la fiesta y parranda
corazón esta
Canta con corazón es un
folclor
Bailador incansable de
Cora y haya
 El alumno
interactúa y
participa
activamente de
las actividades
lúdicas y
responde a los
estímulos
musicales.
 Con dificultad
asimila las
actividades
lúdicas y
musicales.
 Nunca se muestra
interesado por las
actividades
lúdicas y
musicales
propuestas en el
aula.

4. ACTIVIDAD 5
DINAMICA DE GRUPO
CLAUDIA MARCELA ARBOLEDA F
Que la canta a la pena y
canta al amor hay
De Amarillo azul y rojo
De Barranquilla llego
De Amarillo azul y rojo
De Corazón a Corazón
De Amarillo azul y rojo
De Santa Martha en
montón
De Amarillo azul y rojo
De san Corazón salió
Divertida y alegre de
Corazón
Que la llaman la cumbia
cantando va
Su corpiño amarillo bien
coquetón
Con su pollera azul y la
colora
De Amarillo azul y rojo
De la sabana llego
De Amarillo azul y rojo
De monterrey es hindú
De Amarillo azul y rojo
De Sincelejo y Tolú
De Amarillo azul y rojo
Caribeña como yo
Intrapersonal
Cuál es mi color
favorito?
Vamos a hacer una
lectura de un cuento
llamado yellow, blue y
red. Donde los
personajes van a tener
una cualidad especifica
que los hace especiales,
cada uno de los niños se
identificara con un
personaje y adoptara el
color que le pertenezca a
este como su color
favorito, esta actividad
 El alumno se
muestra reflexivo
y analítico y
motivado frente a
las opciones que
se le ofrecen, con
relación a s
crecimiento
personal y
familiariza su
entorno y sus
actividades con
sus gustos y

5. ACTIVIDAD 5
DINAMICA DE GRUPO
CLAUDIA MARCELA ARBOLEDA F
será una actividad
reflexiva de valores y
carácter subjetivo donde
buscaremos que los
alumnos expresen
porque esa cualidad y
ese color los identifica,
también modificar los
colores y los valores a fin
de encontrar un equilibrio
personal que llene les
llene de satisfacción a
cada uno de los niñ@s.
.además esta actividad
nos ayudara a ir
familiarizándonos con los
nombres el inglés de los
colores que hemos
venido trabajando.
sentimientos.
 Casi nunca
muestra actitudes
reflexivas frente a
los temas
tratados.
 No se motiva por
las actividades
reflexivas
relacionadas con
gustos ni
sentimientos
mostrando apatía
por su entorno