5. Descripción del proyecto
Se creará un grupo cerrado en la red
social facebook, donde se publicarán videos
para introducir el tema de polígonos y
afianzar los contenidos vistos en clase.
También se publicarán links de ejercitación
on–line, y actividades que deben realizar los
alumnos. Se aclararán dudas y se comunicará
información importante que tiene que ver
con la asignatura.
6. Objetivos
Que los alumnos:
Utilizando la red social, conocida por ellos, puedan
profundizar, a través de videos, los contenidos vistos en
clase.
Puedan resolver ejercitación on-line y otro tipo de
actividades además de la realizada en clase.
Puedan mantenerse informados de las tareas diarias
si por algún motivo se ausentaron.
7. Red social a utilizar
Facebook
Aplicaciones que se utilizarán
Youtube (videos) – Word Web App
8. Estrategias de implementación
en el aula
Administradores de la red
Prof. Marcela Gruver
Invitaciones
Se invitará:
A los alumnos de segundo año que participarán del
proyecto.
A la directora del establecimiento y a los padres, sólo
como observadores.
9. Actividades de los miembros
Del docente - administrador del grupo:
- Establecer las reglas del grupo, estimulando el respeto entre
los integrantes.
- Seleccionar videos y links de contenidos y ejercitación.
- Seleccionar actividades.
- Responder las dudas que puedan surgir.
De los alumnos:
- Unirse al grupo, mirar el video de netiquetate y leer los consejos para
utilizar una red social.
-Mirar los videos propuestos por la docente y realizar las actividades
relacionadas con los mismos.
- Buscar información (videos o páginas ) de aplicación de los polígonos en la
vida cotidiana y publicarlos para compartir con el resto de los compañeros.
- Ingresar a los links de ejercitación on-line y resolverla.
- Plantear dudas.
10. Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades
Primera semana - Unirse al grupo.
- Leer los consejos para utilizar una red social publicados en el archivo.
- Mirar el video de netiquetate, para establecer las reglas con las cuales
nos vamos a manejar.
Segunda semana - Mirar el video donde se introduce el tema y resolver el cuestionario
publicado sobre el video.
Tercera semana - Lectura del cuestionario en clase y explicaciones que hagan falta.
- Resolución de actividades de un cuadernillo .
Cuarta semana - Buscar videos e información sobre la aplicación de los polígonos en la
vida cotidiana y publicarlos en el grupo para compartirlos con los
compañeros.
Quinta semana - Mirar los videos restantes y resolver la ejercitación on-line propuesta y
la ejercitación del cuadernillo en clase.
Sexta semana - Evaluación
Todos los días ingresar al grupo para mantenerse informado de novedades o tareas.
11. Criterios de evaluación.
Participación y colaboración dentro del grupo.
Respeto de las reglas y consignas para el trabajo en
la red.
Resolución de cuestionarios , actividades y ejercicios
propuestos.
Elección y publicación de información o videos
origínales acordes al tema pedido.
Aplicación de los contenidos a la resolución de
ejercicios.
12. Instrumentos de evaluación
Nivel de desempeño
Aspecto Excelente Bueno Regular Malo
Participación y
colaboración dentro del
grupo
Participó activamente
aportando ideas y
colaborando con sus
compañeros
Participó aportando
ideas y colaborando con
sus compañeros
Su participación en el
grupo fue escasa
No participó
Respeto de las reglas y
consignas para el trabajo
en la red.
En todo momento se
expresó con corrección y
respetó las reglas y
consignas del trabajo en la
red.
Se expresó con
corrección y respetó
las reglas y consignas del
trabajo en la red.
Hubo momentos en que
no respeto alguna de
las reglas propuestas.
No se expresó con
corrección y
respeto dentro del
grupo
Resolución de
cuestionarios , actividades
y ejercicios propuestos.
Resolvió todos los
cuestionarios, actividades y
ejercicios correctamente.
Resolvió todos los
cuestionarios,
actividades y ejercicios
con algunos errores.
Resolvió algunos de los
trabajos propuestos con
algunos errores
No resolvió los
trabajos
propuestos
Elección y publicación de
información o videos
origínales acordes al tema
pedido.
Seleccionó y publicó
información o video
original acordes al tema.
Seleccionó y publicó
información o video
acordes al tema.
La información
publicada fue escasa.
No publicó
información ni
video.
Aplicación de los
contenidos a la resolución
de ejercicios.
Resolvió la evaluación
escrita correctamente.
Resolvió la evaluación
escrita con algunos
errores.
No demostró estudió de
los contenidos en su
evaluación .
No resolvió la
evaluación.
Rúbricas de valoración
13. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de
los integrantes de la red y una adecuada construcción de
sus identidades digitales.
En el grupo de facebook:
Se subió un archivo word con: “Consejos para utilizar la red social”
14.
15. Se indicó que miren el video de netiquetate para establecer las reglas dentro del
grupo
Enlace a la plataforma en la que se desarrollará el proyecto.
https://www.facebook.com/groups/Costaazulsegundo/
16. Reflexión final personal acerca de la inclusión de
las plataformas de redes sociales como entornos
de aprendizaje en el aula
Las posibilidades que hoy día brindan las plataformas de redes sociales, así
como la motivación e interés que producen en nuestros alumnos es un motivo
como para pensar en ellas como entornos de aprendizaje dentro y fuera del
aula.
Para poder hacer un buen uso de la red social en la educación, es que los
docentes, debemos capacitarnos lo suficiente. Es bueno tener en cuenta el
listado que presenta Jordi Martí(2011) en el blog XarxaTIC, sobre las
competencias que sería recomendable exigirles en relación con las redes
sociales.
