El documento presenta siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morin. Estos incluyen: 1) abrirnos a nuevas ideas en lugar de aferrarnos a las antiguas, 2) desarrollar la inteligencia general para resolver problemas de manera multidimensional, 3) entender que el destino humano individual y social están entrelazados e inseparables y que compartimos un destino común en la Tierra.

1. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Los siete saberes necesarios a la educación del futuro Edgar Morin

2. Debemos abrirnos a nuevas ideas, en conjunto, y no aferrarnos a creer ciegamente en las ideas aceptadas o antiguas Primer saber necesario . . .

3. Debemos desarrollar la inteligencia general para resolver problemas usando el conocimiento de una manera multidimensional, tomando en cuenta la complejidad, el contexto y con una percepción global Segundo saber necesario . . .

4. Debemos entender que el destino de los seres humanos tiene la faceta del destino de la especie humana, del destino individual y el social entrelazados e inseparables y que tenemos un destino y una condición común como ciudadanos de la tierra. Tercer saber necesario . . .

5. Debemos enseñar sobre la grave crisis planetaria que marcó el siglo XX mostrando que todos los seres humanos, de ahora en adelante, poseemos los mismos problemas de vida y de muerte, y que compartimos un destino común. Cuarto saber necesario . . .

6. Se debe desarrollar un pensamiento que reconozca y enfrente la incertidumbre de nuestro tiempo y enseñar principios de estrategia que nos permitan afrontar los riesgos y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones en el camino. Quinto saber necesario . . .

7. La educación del futuro debe enfocar sus baterías a un cambio de pensamiento encauzado a enseñar a comprender y a tolerar. Sexto saber necesario . . .

8. La educación debe contribuir a una toma de conciencia de nuestra Tierra-Patria y también a que esta conciencia se traduzca en la voluntad de realizar la ciudadanía terrenal. Séptimo saber necesario . . .

9. (París, 1921) Sociólogo y antropólogo francés. Estudioso de la crisis interna del individuo a través de lo que él llama una «investigación multidimensional», utilizando los recursos de la sociología empírica y de la observación comprehensiva. Defendió "la Europa de los pequeños espacios culturales", afirmando que "la internacionalización y la particularización en la cultura son procesos antagónicos y complementarios". Edgar Morin