Trabajo sheila moron flores sociologia

Educación y sociedad
SHEILA MORÓN FLORES 2º A PRIMARIA
1
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: SHEILA MORÓN FLORES
Titulación: Educación Primaria Curso Académico: 2012 - 2013
Autoevaluación Práctica I : 0,4
(0-0,5 ptos. según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5
1 a perfil del internauta
Me llama la atención que el porcentaje de población que se conecta a
internet diariamente sea casi la mitad de los españoles por lo tanto podemos deducir
que hay otra gran mayoría que lo utiliza pero no de manera diaria si no mas
espontanea.
El 44,4% de la población española de 16 a 74 años, es decir, 15,4
millones de personas, utiliza Internet diariamente, según el
informe “Perfil sociodemográfico de los Internautas 2010” del
Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la
Información (ONTSI) de la Secretaria de Estado de
Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información, que analiza
datos del INE.
• Casi 27 millones de ciudadanos españoles de 10 y más años han utilizado
Internet en alguna ocasión.
• La diferencia de uso de Internet entre hombres y mujeres se ha visto
reducida en los últimos años, principalmente entre los usuarios que acceden
a la Red todas las semanas.
• La edad es una variable determinante, al disminuir la edad aumenta el
porcentaje de internautas. Por otro lado, prácticamente la totalidad de los
estudiantes ha accedido a la Red en alguna ocasión.
• El nivel de estudios terminados marca diferencias del uso realizado de la
Red, cuanto mayor es el nivel de estudios, mayor es el porcentaje de
internautas.

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Otro punto que me gustaría destacar es el la reducción de uso de internet entre los
hombres y las mujeres (ya vamos siendo más iguales)
Por último comentar que estoy totalmente de acuerdo con que empieza a disminuir la
edad de los que acceden a internet ya que hay niños que manejan las nuevas
tecnologías mejor que los adultos
Por lo que dice en este apartado de la noticia yo me inclinaría por decir que utilizan
internet las personas con estudios o que están estudiando más que otras.
Y fijémonos en el porcentaje ultimo 99% casi todos los jóvenes estudiantes de la ESO
se conectan todas las semanas
Observando este apartado de la noticia y sin leer demasiado podemos hacer una
comparación entre el porcentaje de internautas que hubo en el 2005 y el que hubo en
2010, en tan solo 5 años habido una evolución de nada más y nada menos que más de
un 20%.
Perfil sociodemográfico del internauta
El Informe señala que prácticamente la totalidad de las mujeres entre 25 y 34 años con estudios universitarios se ha
conectado a Internet en alguna ocasión.
Por otro lado, la población de estudiantes, así como los ocupados con estudios universitarios son los grupos o perfiles con
los porcentajes más elevados de internautas que se han conectado en el último mes.
Por último, el estudio revela que casi el 99% de los estudiantes con estudios de 2º ciclo de educación secundaria
terminada se conecta a la Red todas las semanas.
Evolución de uso de Internet
Finalmente, el informe del ONTSI analiza la evolución del porcentaje de internautas a lo largo de
los últimos cinco años. Durante el año 2010, el 58,4% de las personas entre 16 y 74 años
utilizaron Internet todas las semanas, mientras que en 2005 lo hicieron el 35,1%, lo que supone
un incremento de 23,3 puntos porcentuales.
Respecto a los internautas que han accedido a la Red en alguna ocasión, las personas de 35 a
44 años, además de alcanzar un uso de
la Red superior al 80%, han experimentado un importante incremento en los últimos 5 años de
más de 25 puntos porcentuales.
Ell análisis de la evolución de los internautas que han accedido a la Red en el último mes revela
que universitarios y estudiantes presentan reducidos incrementos en el acceso a Internet debido
a los altos porcentajes que ya habían alcanzado (lo que se denomina “efecto techo”).
Por último, la evolución de los internautas que acceden a la Red semanalmente refleja que las
personas con estudios terminados de FP de grado superior y de primer ciclo de educación
secundaria tienen los incrementos más elevados en los últimos 5 años.

3
Por otro lado ver como las personas adultas que eran las que más miedo tenían a las
tecnologías, y que solían regañarnos cuando nos veían con el móvil o con el ordenador
han incrementado en un 80% el uso de internet
MI USO PERSONAL DE INTERNET
El uso que le doy a internet es el siguiente:
1º) youtube: aparte de ver videos y música por pasar el tiempo lo utilizo para comprender
algunas explicaciones que no entiendo; por ejemplo EFECTO PIGMAILIÓN sino me queda muy
claro lo consulto en esta página ya que las imágenes acompañadas de la explicación me
resultan fáciles de comprender.
2º) búsqueda de ofertas de viajes muchas veces por curiosidad y otras porque
verdaderamente quiero viajar.
3º) paginas relacionadas con las bolsas de trabajo, tal y como están las cosas ahora mismo
encontrar un trabajo es bastante difícil y buscándolo por internet te ahorras un viaje hasta la
empresa donde quieras que reciban tu curriculum aparte de imprimir miles de copias (que por
cierto en color las fotocopias salen muy caras )
4º) búsqueda de información para trabajos relacionados con el mundo académico.
5º) redes sociales: sobretodo twiiter ya que es donde me informo de la gran mayoría de las
cosas que ocurren.
La palabra internet es muy importante hoy en día y por lo tanto esencial para la mejor
formación de las personas.
Por un lado las personas pueden aprender nuevos conocimientos a través de internet desde
su casa y sin matricularse en ninguna universidad ni formaciones profesionales.
Por otro lado es una herramienta fundamental para agilizar trabajo, por ejemplo si tenemos
que hacer un trabajo sobre los dinosaurios tenemos tres opciones
 Pasaros días y días en la biblioteca buscando libros relacionados, imágenes…
 Buscar toda la información en internet escogiendo imágenes, información…
 realizar un trabajo comparando las dos cosas internet y bibliotecas…
La más adecuada sería esta última pero ¿Qué pasa? Que nos hacemos cómodos y es preferible
buscar desde casa la información desde casa en el ordenador.
Para finalizar mi opinión me gustaría comentar algunas ventajas y desventajas de internet
Ventajas
 Búsqueda rápida de información
 Conocer lugares sin salir de casa (viajes virtuales)
 Conocer noticias al instante
 Búsqueda de trabajos sin salir de casa

4
 Puedes exponer tus propias ideas ya que es libre
 Puedes aprender cosas que antes tenias que pagar por que otro te las hiciera (esto
puede ser una desventaja para la persona que antes cobraba por hacerte el trabajo)
Desventajas
 Demasiada información ¿Cómo elegir la correcta?
 Puede provocar adición
 Problemas con los datos personados registrados.
He puesto estas ventajas y desventajas pero seguramente que existan muchísimas más pero
en cuanto a mi opinión personal creo que estas son las mas destacadas
Dirección URL (14/04/2013 ): http:// http://juegoyaprendomucho.blogspot.com.es/
Título del espacio web JUEGA Y APRENDE
Autores/Productores: Maestra de E. Infantil del CEIP Santa Rita en Campamento (San
Roque) Publicado por Salud Zambrana López en 09:27 1 comentario:
Etiquetas: Educación Infantil
Patrocinadores:
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB
TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR
- ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR
TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

5
Presentación:
Bienvenidos a mi blog, en él encontrarás actividades realizadas por mí usando la
herramienta de autor Lim para E. Infantil y Primaria. Todas están etiquetadas por niveles y
áreas, sólo tienes que seleccionarlas y luego elegir el juego.
Como complemento a las actividades de lectoescritura, he añadido una colección de
material fotocopiable cuyos enlaces se encuentran en el margen izquierdo del blog.
También he recopilado una serie de enlaces a actividades interactivas on-line. Se
encuentran en el margen izquierdo y están clasificados en distintas categorías.
Espero que te sea de utilidad.
Agredecería que me hicieras comentarios una vez que hayas utilizado alguna de mis
actividades: cómo ha ido, si te ha sido útil y alguna sugerencia que creas oportuna.
Contenidos que se presentan:
 Arma tu zoo
 CINCO PATAS
 Colores (E. Infantil)
 Conceptos (E. Infantil)
 JUEGOS DE LOS MUNDOS
 Jugando con el caracol Serafín (E. Infantil)
 Libro de colorear (E. Infantil)
 MAS PEQUES
 Puzzles
 Vedoque
 Actividad Jclic para lectoescritura
 La isla de las letras
 Jugando con las palabras
 Las vocales
 Las letras de colores
 CALCULO INTERACTIVO
 CARRERA DE SUMA Y RESTA
 Cálculo (actividad lim)
 Fracciones (actividad lim)
 JUEGOS, NÚMEROS, ACCIÓN
 LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
 Números y cantidades (E. Infantil)

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 Secuencias
 Signos matemáticos (actividad lim)
 SUPER SABER
 Cuento: Fantasmín va al colegio
 CUENTOS ANIMADOS
 CUENTOS DE SIEMPRE
 Cuentos y leyendas ilustrados por niños
 Juegos y cuentos de la vaca Connie
 EL PUNTO SOBRE LA I
 ORTOFLASH
 Reglas de acentuación
ACTIVIDADES ON LINE EN INGLÉS
 Blog " English for primary pupils"
 Los números del a al 10
 Laberinto de animales
 Laberinto de alimentos
 Laberinto de colores
 Paint the clown!
 English for little children
ACTIVIDADES ON LINE DE MÚSICA
 Pelayo y su pandilla: la música
 Música Educa
DIA DE ANDALUCIA
 Descubre y juega con Andalucía
 Actividades on line
 Actividad Lim
 Andalucía completa: recursos
VARIOS
 Palabras homónimas
 Repasa matemáticas
 Aula de PT
 Interpeques
 Webquest sobre las plantas
 Lecturas interactivas
 Refuerza y amplía tus matemáticas
 Mi rincón de estudio
 Iniciación al uso del PC
 Unir cubos

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 Las plantas (1er ciclo Primaria)
 Los medios de transporte (1er ciclo Primaria)
 Los buenos hábitos
 Chicos.net
Mapa de navegación:
MENÚ DE NAVEGACIÓN
 Educación Infantil (1)
 Educación Infantil Lenguaje (2)
 Educación Infantil Matemáticas (4)
 Primer ciclo Primaria Inglés (2)
 Primer ciclo Primaria Lenguaje (9)
 Primer ciclo Primaria Matemáticas (2)
Destinatarios:
ESTUDIANTES DE PRIMARIA
.
Requisitos técnicos:
HARDWARE Y SOFWARE
.
Valores que potencia o presenta: FORMAS LLAMATIVAS PARA APRENDER YA QUE
UTILIZA EL JUEGO, LAS TIC…
.

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Niños, jóvenes, adultos incluso ancianos para recordar ciertas cosas que han podido
olvidar
Recursos, información…
Restas, sumas… (Operaciones matemáticas y de
cada una de las áreas) relación entre áreas…

9
Dirección URL (14/04/2013): http:// http://www.educapeques.com/los-juegos-educativos/juegos-de-
ingles-para-ninos/portal.php
Título del espacio web EDUCAPEQUES
Autores/Productores: ANONIMO
Patrocinadores: LA TIENDA DE EDUCAPEQUE, CUADERNOS DE VACACIONES…
Nada
no
no

10
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO -
PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE
COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR
TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación:
Bienvenido a los Juegos de Inglés para Niños de Educapeques. Estos juegos educativos de inglés le
permitirán al niño aprender inglés jugando. Estos juegos de inglés son ideal paraaprender inglés infantil,
para niños de primaria, etc., donde disfrutarán bucando objetos en inglés, ordenando letras, eligiendo
palabras en inglés correctas,etc. Disfruta de estos juegos gratis de inglés de educapeques.
Contenidos que se presentan:
.
Mapa de navegación:
.
Destinatarios: NIÑOS , PADRES, PROFESORES…
.
Requisitos técnicos: HARDWARE Y SOFWARE
.
Valores que potencia o presenta: NINGUNO
.

11
PADRES ALUMNOS, PROFESORES…
IDIOMA
ACTIVIDADES EN INGLES.

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Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// http://www.cuatro.com/hermano-
mayor/
Título del espacio web hermano mayor
Autores/Productores: pedro G. Aguado
Patrocinadores: cuatro
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE
- WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO
WAP: SI NO
LA PAGINA NO ESTA MUY CLARA,
POCO LLAMATIVA A LA ATENCION DE LOS NIÑOS
AUN NO HE VISTO NINGUNA

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Presentación:
Pedro García Aguado ayuda a jóvenes problemátos a reconducir sus vidas.
Contenidos que se presentan: videos, pautas para padres…
Mapa de navegación: videos con comentarios..
Destinatarios: padres, adolescentes, jóvenes, adultos…
Requisitos técnicos: (hardware y software
.
Valores que potencia o presenta: representaciones de una realidad.
.

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Jóvenes, adultos, adolescentes…
Tipo de educación
Visualizar y concienciarse de algunas cosas
Ninguna
Ninguno
Superna ni (como ayuda con el comportamiento de los hijos

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Practica 1c
Enfermedad, economía y educación.
En nuestro país hay más de 6000 niños hospitalizados en un hospital, eso sin contar
con los niños que aunque no están hospitalizados tienen que estar en casa al
cuidado de sus padres.
¿Estos niños no tienen derecho a una educación igual que la de los que
aparentemente estamos bien?
Tienen derecho a tener profesor o incluso a montar un pequeño aula en el hospital
donde puedan tener contacto con otros niños. ¿Por qué no? ¿Porque solo los visitan
en días señalados y lo anuncian en la televisión como algo extraordinario?
Son niños que necesitan contacto con el exterior y esto es como la montaña y
Mahoma si uno no va ira el otro.
Todos estamos de acuerdo con que estos niños necesitan aprender, estar alegres,
imaginar por un momento que están en otro mundo distinto al de la camilla, agujas,
y enfermeras; pero existe otro termino economía ¿es cierto que trabajamos por
dinero y cuando oímos voluntariado huimos? …
Hagamos una reflexión sobre esta última pregunta…. ¿Y si fuera tu hermano o tu
propio hijo?
Para finalizar decir que estamos pasando por un gran agujero en la economía
española y que las familias están tirando de sus propios ahorros (por no hablar de
los que tienen que pedir ayuda a sus padres) y que las operaciones valen muy caras,
en estos tiempos es donde se tiene que hacer notal la solidaridad.

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PRACTICA 2 A
Práctica 2a:
INTRODUCCIÓN: el uso de las tecnologías es un profundo
cambio para el ser humano ahora es mucho más fácil encontrar
información tanto del pasado, del presente como del futuro.
Estudiar con imágenes y videos ha evolucionado algunos campos
por ejemplo el de la medicina.
Aportaciones que hacen las tic
 Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos
Aunque con esta hemos de tener cuidado, ya hemos observado
por algunos trabajos de compañeros que no siempre es fiable
la información que encontramos en la red ya que esta el libre.
 Canales de comunicación inmediata
 Capacidad de almacenamiento sin necesidad de tener esas
grandes estanterías en casa para guardar documentos que
luego costaba tanto encontrar….
 Interactividad
 Automatización de trabajos
 Digitalización de toda la información
 En las clases donde exista la posibilidad de la utilización de
las TIC el rol de profesor cambia…
 ASPECTOS POSITIVOS:
Interés y motivación para los alumnos que pueden llegar a
aprender de una manera sencilla y más llamativa que la utilizada
anteriormente.
Un canal comunicativo entre el profesor y los alumnos de manera
que nos podemos comunicar en cualquier momento por alguna
duda, preguntas…
Los profesores desarrollan actividades de búsqueda

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-Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Cada alumno puede utilizar los materiales más acordes con su
estilo de aprendizaje. - Ayudas para la Educación Especial: en el
ámbito de las personas con necesidades especiales el ordenador,
con periféricos especiales, puede abrir caminos alternativos que
resuelvan estas limitaciones - Recursos compartidos. A través de
Internet, la comunidad educativa puede compartir muchos
recursos educativos: materiales informáticos de dominio público,
páginas web de interés educativo, materiales realizados por los
profesores y los estudiantes...
 ASPECTOS NEGATIVOS:
Distracciones
Demasiada información INFOXICACIÓN
Pérdida de tiempo
Búsqueda de información errónea
Ansiedad o adicción personas que caen enfermas porque
tienen la necesidad de estar completamente enganchadas
alguna TIC
Plagios
Virus informáticos,
Economía: ya que todos los meses hay que pagar para poder
estar conectados a la red.
Hay personas que pasarían hambre pero tendrían un ordenador
con conexión
ASPECTOS DESEABLES:
No todo en esta vida es usar el ordenador o la conexión a
internet hay muchas más cosas pero nos hemos metido tanto en
esta nueva forma de vida que ya por ejemplo salimos con los
amigos y todos están con el móvil en la mano, nos volvemos mas
antisociables personalmente, puede provocar aislamiento en la
persona
No es oro todo lo que reluce

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En mi opinión la TIC están bastante bien para el uso cotidiano de
muchas cosas como por ejemplo cocinar (recetas de internet etc)
pero hay que saber hasta dónde llegan los limites de cada uno y
tenemos que aprender a estar si estamos con los amigos podemos
recibir una llamada o un mensaje… pero no podemos estar con los
amigos y aislándonos continuamente del grupo por utilizar el móvil
2 b Analizamos películas de walt
Disney
Antes de comenzar a comentar las películas he de decir que estarán comentadas
bajo mi punto de vista, ya que analizare frases, canciones, gestos…
 En primer lugar analizare la película de los tres
cerditos (1933)
Canción
CERDITO A) Yo voy a construir mi casa como veis, de paga es y soy muy feliz
tocando mi flautín.
CERDITO B) Yo voy a construir mi casa como veis, de madera resistente la hago
muy rápidamente y toco mi violín
CERDITO C papa) Yo voy a construir mi casa como veis ladrillo voy a utilizar y el
lobo no entrara.
Como podemos ver por la letra de la canción tanto el primero como el segundo
hablan de su casa pero también de un instrumento musical, pero el último cerdito lo
que le interesa es protegerse del lobo y para ello su única preocupación es
construir una casa segura.
No obstante los otros dos cuando terminan su casa se acercan a la del tercer
cerdito y le cantan…
No tiene tiempo de jugar, de cantar, de bailar, solo sabe trabajar…

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Como vemos se burlan de el porqué mientras ellos están disfrutando de su tiempo
libre (ya que la casa les ha llevado mucho menos tiempo construirla) que él, no
obstante el tercer cerdito sabe responder…
Trabajar es importante no me puedo distraer ya veréis si viene el lobo muy
seguro yo estaré…
Cosas a destacar de las imágenes
 Vestimenta de los cerditos A y B llevan una vestimenta normal pero a C le
vemos con un mono de trabajar.
 Cuando nos enseñan la imagen del cerdito C construyendo podemos observar
como en la pintura y en los ladrillos pone “cementos a prueba de lobos”
“pintura a prueba de lobos
 la sonrisa que tienen los dos primeros cerditos que el último no tiene.
 Ahora me voy a centrar en las películas de princesas
y príncipes; comenzaremos con pocahontas.
Año: 1995
Se trata de un grupo de hombres que van en busca de oro. Al lugar donde se
dirigen vive una tribu donde las mujeres se dedican a recoger la siembra y los
hombres a pescar.
Pero entro ellos hay una joven llamada pocahontas que sigue sus instintos, y que
parece no tener miedo a nada… es por decirlo de alguna manera un alma libre.
Observamos en la película como el padre de pocahontas es el jefe de la tribu.
A el padre de pocahontas le piden su mano un guerrero de la tribu “curiosamente el
mejor guerrero y mas fuerte pero bastante serio” a pocahontas no le gusta el
En la película vemos como el padre la dice que se case con el porqué será lo mejor
para ella… pero ¿los padres siempre saben lo que es mejor para sus hijos?
Nos enseña a seguir el camino que cada uno decide.
VESTIMENTA.
Guerreros: ropa cómoda, de trabajadores

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Jefe: arreglado con plumas, sombrero, capa.
Guerrero guapo: melena rubia larga, sombrero de hierro y coraza a conjunto y
botas.
Indios: taparrabos los hombres y las mujeres vestidos marrones.
Los guerreros llaman a los indios incivilizados, diferentes, peligrosos…
En la canción que le canta pocahontas a John Smith dice “parece que no existen
más personas de aquellas que son igual que tu”
Distintos puntos de vista de ver la vida (cuando conoces las diferentes visiones)
A veces el camino más sencillo no es el más fácil.
ARMAS.
Armas de fuego: cañones, espadas, escopetas.
Indios: flechas, hachas, cuchillos caseros
Cuando van a luchar solo van hombres.
LA CENICIENTA.
Me gustaría recalcar antes de comentar esta película que todas donde hay
príncipes o princesas se repite la misma historia es mas casi en todas las películas
él es el príncipe y ella una humilde muchacha por eso me centrado en comentar la
cenicienta.
Año: 1950
¿Qué los enseña a los niños?
 Las personas no son lo que parecen
 Las madrastras son malas
 Nunca quieres una cosa hasta que se lo ves a otr@
En relación con los castigos podíamos comentar el “te dejo ir al baile si acabas las
tareas de la casa” pero nunca es capaz de acabarlas porque la mandan cada vez
más cosas.
Figura de la mujer.
La mayoría de las que cosen son mujeres ratonas mientras que los hombres
(ratones) se lanzan a nuevas aventuras para comer o para ayudar a cenicienta.

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En este tipo de películas el hombre siempre es un majestuoso caballero que rescata
a su princesita de algún peligro que corre ¿por qué no al revés? ¿Porque no somos
nosotras las que rescatemos al príncipe?
Tanto la princesa como el príncipe son guapísimos delgados altos…
La madrasta y sus hijas con algo más feas, con aires de mala gente…
La madrastra refleja su superioridad con el tipo de peinado, la ropa y la manera de
hablar.
Puede ser que la película nos enseñe que siempre hemos de buscar a un príncipe
para que nos resuelva la vida y nos sea más fácil a partir de entonces
Hay maldad ya que como el zapato no le vale a ninguna de sus hijas tampoco ha de
valerle a cenicienta por eso lo rompe.
Una duda que me surge viendo esta película es porque si el hechizo se rompe a las
12 y todo vuelve a ser como antes… como que los zapatos siguen manteniéndose.
2c Analizamos anuncios
1º anuncio
 Danone alimenta sonrisas;
cómo podemos ver en este anuncio sale una familia en la que la madre y el
padre se encuentran tumbados en la cama mientras que el niño habla con su
herman@ que aun está en la tripa de su madre.
El niño le comenta a su hermano que la situación económica no está en su
mejor momento y que seguro que cuando nazca vera a sus padres raros (se
refiere a la preocupación que tienen por la situación económica)
En las películas aparte del mensaje que nos quieren transmitir de manera directa
como son los que hemos visto en las explicaciones anteriores también hay otro tipo
de mensajes que son los subliminales; mensajes que están ahí aunque no lo creamos
y que captamos de manera inconsciente.
Os pongo un video para que podáis ver algunos ejemplos.
http://www.youtube.com/watch?v=Zb_im4xwQRY

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También para afrontar la crisis mejor el niño comenta que le dejara su ropa
cuando nazca.
Lo que danone quiere lanzar con este anuncio son
 Yogures para los niños
 Dos hijos de familia (ya que el niño sale deseoso de que nazca para
poder jugar con el.)
 Para esta última propone heredar la ropa los juguetes.
 Y que la marca siempre esta hay en lo bueno y en lo malo.
Es un anuncio no solo para niños si no para las familias los contenidos son
muy adecuados para que los niños los puedan ver.
2º anuncio
 Qe crak! Chocolatina
Estoy en contra de anuncios como este.
En un coche descapotable rojo van dos chicas adelante y dos chicos a tras,
creo que hay han querido sacar que el papel de la mujer no es el que era
antiguamente por lo que salen las mujeres conduciendo.
El chico se mete una chocolatina en el bolsillo y cuando monta en el coche la
chocolatina comienza a moverse, con tanta suerte que el bolsillo done la
lleva metida esta justo al lado de sus partes masculinas; en cuanto la
chocolatina se empieza a mover la chica que esta adelante y vuelvo a repetir
la figura de la mujer se ha liberado mucho en este anuncio en comparación
con unos años atrás dice “que es eso” refiriéndose a lo que se mueve y el la
contesta “bueno por si quieres comer algo”
Y todos se echan a reír por el contexto en el que ese produce ya que parece
otra cosa.
Por otro lado el comienzo del anuncio con un “hola que ase” me parece una
provocación para que los niños y los jóvenes sigan contando con esa frase
para su saludo diario.

23
Los anuncios los he visto en la televisión y para analizarlos los he buscado en
internet y visto que los encontrado en el youtube pues desde ahí los
analizado.
Práctica 3 A ANALISIS SOBRE LA
TUTORIA Y LA PARTICIPACION DE LOS
PADRES.
 LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).
 Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de
julio. (Título I Comunidad Educativa. Capítulo III. Las
familias.Título VI Factores de calidad de la educación. Capítulo
IV. La orientación educativa y profesional).
 Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver Infantil o
Primaria según corresponda a la titulación que cursa).
 LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).
En primer lugar hay que tener claro los pilares del conocimiento:
 Aprender a conocer
 Comprensión
 Aprender hacer
 Aprender a convivir y a cooperar
 Aprender a ser

24
 Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio.
(Título I Comunidad Educativa. Capítulo III. Las familias. Título VI
Factores de calidad de la educación. Capítulo IV. La orientación
educativa y profesional).
LAS FAMILIAS Y LA PARTICIPACION EN CLASE.
Artículo 22. El papel de las familias.
Artículo 23. La participación de las familias en el proceso educativo.
Los padres junto con los profesores forman un conjunto importante en la
educación de cada uno de los niños, y con una adecuada compenetración
pueden llegar alcanzar mejores increíbles en el aprendizaje de sus hijos.
a) Cada familia o tutores legales de un menor tienen derecho a elegir el
tipo de educación que cree que será mejor para que el niño desarrolle
sus capacidades.
b) La Consejería competente en materia de educación impulsará
programas de formación de las familias o tutores legales para
mejorar su papel como educadores y para contribuir a una
colaboración más efectiva en la educación de sus hijos e hijas o
pupilos y pupilas.
c) Se pondrá a disposición de los centros públicos vías electrónicas para
desarrollar mejor la comunicación entre padres y profesores.
(informaciones, progresos académicos, dudas…)
d) El Consejo de Gobierno desarrollará los derechos y deberes de las familias del
alumnado en tanto que miembros de la comunidad educativa, incluidos los que
les reconoce la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la
Educación, y regulará y garantizará su ejercicio
Artículo 25. Deberes de los padres y madres o tutores y tutoras legales.
A) Derecho de los padres a que sus hijos reciban una educación moral y religiosa
dependiendo de sus creencias. Tienen derecho a elegir el centro que crean más
conveniente para su cónyuge.

25
Conocer las reglas del centro (evaluaciones, normas de convivencia…) así como
el progreso académico de su hijo
Artículo 25. Deberes de los padres y madres o tutores y tutoras legales.
a) Los deberes de los padres y madres o tutores y tutoras legales se
sustentan en la obligación de conocer y respetar el proyecto educativo y
las normas del centro, la colaboración con el profesorado y la
contribución al desarrollo educativo de sus hijos e hijas o pupilos y
pupilas.
b) Los centros docentes se comprometerán a orientar para la mejora de la
vida académica y la convivencia de sus hijos.
Artículo 26. Asociaciones de madres y padres del alumnado.
a) Los padres y madres o tutores y tutoras legales del alumnado matriculado en
un centro educativo podrán asociarse de acuerdo con lo dispuesto en la Ley
3/2007, de 8 de marzo, de Participación Social en la Educación y demás
normativa vigente.
b) . Los fines de las Asociaciones de madres y padres de alumnos y alumnas serán
los que se establecen en el artículo 27 de la Ley 3/2007, de 8 de marzo, de
Participación Social en la Educación.
Artículo 27. Medidas de fomento del asociacionismo.
a) fomentara el desarrollo de asociaciones, federaciones y asociaciones de padres
y madres.
b) Las asociaciones de madres y padres del alumnado, y las federaciones y
confederaciones que tengan su sede y desarrollen mayoritariamente su
actividad en Castilla-La Mancha, podrán ser declaradas de utilidad pública por
el Consejo de Gobierno.
c) La conserjería impulsara campañas de información para colaborar con las
federaciones, asociaciones…
Artículo 28. La participación de las familias en los consejos escolares.
a) Las familias tienen el derecho y el deber de participar, en los términos previstos
en la ley 3/2007, de 8 de marzo, de Participación Social en la Educación y a
través de sus representantes elegidos democráticamente, en el Consejo Escolar
del centro y de la localidad, así como en el Consejo Escolar de Castilla-La
Mancha.

26
Artículo 29. La colaboración de las familias.
a) Los centros colaboraran de forma voluntaria con los padre y madres de
los niños.
 Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (primaria)
Artículo 10. Tutoría.
A) tutorías para orientar el progreso educativo
B) El tutor o tutora coordinará la intervención educativa del conjunto del
profesorado y mantendrá una relación continuada y sistemática con la familia,
a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artículo 4.1. d) y
g) de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la
Educación.
C) El tutor de un grupo de alumnos deberá de darlos al menos clase en tres aéreas
del curriculum, así como establecer horario de lectura en el tercer ciclo con la
asignatura de ciudadanía.
D) El tutor o la tutora, con el asesoramiento del responsable de orientación del
centro, incluirá, dentro del horario semanal en el que permanece con el grupo,
actividades de seguimiento y orientación del proceso de enseñanza y
actividades que contribuyan al desarrollo de las habilidades propias de la
competencia social y ciudadana, de la competencia para aprender a aprender,
de la competencia de autonomía e iniciativa personal y de la competencia
emocional.
E) El centro podrá programar modelos optativos de tutorías.
F) Se programaran actividades para facilitar el paso de educación infantil a
educación primaria.
CONCLUSIONES PERSONALES.

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Podía empezar por comentar que el profesor parece una simple figura que se dedica a
dar clase, pero sería capaz de comprarlo con la construcción de una casa que
aparentemente es pequeña y simple, ya que por muy básico que parezca la función del
profesor tiene detrás una carga impresionante de tareas.
Los padres y los profesores forman un conjunto porque podíamos decir que donde
más horas pasan los niños es en el colegio y en su casa por lo tanto hay que mantener
un vinculo con el que es tutor de nuestro hijo y facilitarle las cosas para que el pueda
hacer media en el comportamiento o educación del pequeño.
3B LA COMUNICACIÓN FAMILIA
ESCUELA
MODELOS DE COMUNICACIÓN
1º AGRESIVO. COMUNICACIÓN NO VERBAL
En este modelo podemos ver como el profesor se nota distante con el
recibimiento de la madre, no le da ni siquiera la mano para saludar.
Ella expone su caso de preocupación porque su hijo ha llegado con moratones
pero el profesor sale por otro lado dejando el problema como secundario.
Primero se preocupa el porqué la madre no se presenta cuando recibe las
llamadas del profesor.
La madre se escusa diciendo que tiene que trabajar y por lo tanto no puede
ir al colegio para hablar con el tutor, pero cuando el tema la preocupa de
verdad como los golpes que tiene su hijo ¿si que puede ir?
Los dos están a la defensiva hay cierta tensión, y la comunicación no verbal
es elevada el profesor no se sienta ella tampoco no hay dialogo….
Características de este modelo
-El profesor se mantiene distante a la madre.
-El profesor se mantiene de pie.
-Refleja gestos agresivos, amenazantes, movimiento de manos.
-Proximidad física agresiva: el profesor invade el espacio del otro.
-Tonos de voz altos.
-No se crea un clima cálido.

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De esta manera, LA COMUNICACIÓN queda ROTA.
2º ASERTIVO
La madre llama a la puerta educadamente la dice que puede pasar, explica su
caso y el profesor amablemente va explicando como con la cooperación de
ambos (profesor y padres) la situación puede llegar a mejorar bastante para
el niño.
Características
-El profesor utiliza el espacio para crear un clima de acogida.
-Es positivo y recompensarte.
-Comparte sentimientos.
-Resume acuerdos finales y acuerda un nuevo encuentro, el profesor tiene los
objetivos claros.
-Ofrecimiento final de apoyo y petición de colaboración, ofrece interés por el niño.
-Se crean posturas más relajadas.
-El profesor es recompensante.
-No culpabiliza al otro.
-Acuerdos parciales.
-Utiliza mensajes yo.
-Resume lo dicho y sintetiza.
-Busca soluciones comunes y compartidas.
PRACTICA 3 C CAUSAS DE LA BAJA
PARTICIPACION DE LOS PADRES EN
CLASE.
Alguna de las causas, bajo mi punto de vista son las siguientes.

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 Padres que están trabajando y ven más importante seguir haciéndolo
que pedir un par de horas para las tutorías de los profesores.
Según esta la situación ahora mismo con la crisis más aun miedo a
pedir un par de horas para la tutoría y que te fichen para despedirte.
 Falta de información a los padres.
 Se produce más interés por el profesor que tienen sus hijos que por
el centro
 El bajo nivel cultural de los padres
 Poca motivación por parte del centro para que los padres mantengan
tutorías.
 Muchos padres se piensan que de puertas para dentro del colegio son
problema de los profesores.

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