1. SESIÓN DE TUTORIA
I.- DATOS INFORMATIVOS :
1. I.E. : N° 1182 “EL BOSQUE”
2. AREA DE TUTORIA : Personal Social
3. TEMA : Respeto y autoestima
4. CICLO : V
5. GRADO : 5° “D”
6. DOCENTES : Julio Tarazona Carrasco
7. SUBDIRECTOR : Socorro Vilca
8. FECHA :07 – 03 – 11
II.- JUSTIFICACION:
Que los estudiantes discriminen situaciones de discriminación, las analicen y reflexionen sobre el valor de respeto y la autoestima.
III. Desarrollo de las actividades.
ESTRATEGIAS MEDODOLÓGICAS
RECURSOS
MATERIALES
I. PRESENTACION: 10’
- Se puede empezar la sesión con alguna dinámica (libre).
- Ubicar a los alumnos para pode escucha un cuento de acuerdo a las posibilidades del aula.
- Se recomienda a l@s niñ@s indicándole que estén atentos al cuento que van a escuchar. Se les dice que es una historia muy
bonita e interesante, por lo cual deben estar muy atentos a ella.
Ficha del cuento
Ilustración del
cuento
2. II. DESARROLLO: 25’
- Se empieza a leer, en voz pausada el cuento “Betarragaenelhuerto” Anexo1
- Es necesario comprobar que todos han entendido la historia. Si es necesario se puede leer varias veces. Otra opción si el tiempo
lo permite, es pedirles que dibujen la historia.
- A partir de lo leído, motive a los estudiantes a reflexiona sobre lo ocurrido en la historia. Puede discutir con ellos las siguientes
preguntas:
1) ¿Por qué crees que las verduras del huerto no querían jugar con las betarragas?
2) ¿Crees tú que las personas a veces se rechazan unas a otras como en este cuento? ¿Por qué crees que pasa esto?
3) Las personas, ¿tenemos a veces miedo a aquellos que son diferentes? ¿Crees que las verduras tenían miedo de betarraga?
¿Por qué?
4) ¿Cómo crees tú que se sentía la betarraga cuando las demás verduras la rechazaban?.
5) ¿Cómo te hubieras sentido tú si te hubieran rechazara a ti?
6) ¿Está bien o mal que las verduras no quieran jugar con betarraga?
7) ¿De qué otra manera se puede resolverse esta situación? ¿Qué harías tú si estuvieras en lugar de las verduras, o el de
betarraga? ¿Por qué?
III. CIERRE: 15’
- Se hace un síntesis de las respuestas de los estudiantes, enfatizando las razones y sentimientos que manifestaron si ellos
estuvieran en la situación.
IV. META EVALUACIÓN:
Reflexionamos sobre lo aprendido y responde a las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué actividades
realizamos para mejorar nuestra autoestima?
DESPUES DE LA TUTORIA:
- Pedir a los alumnos que exhiban sus trabajos (dibujos) en zonas visibles del aula.
- Pedir a los alumnos que busquen el significado de las palabras que no conocen.
- Investigar de cómo funciona un huerto y como se cultivan las verduras ¿Qué se necesita?
Láminas
plumones
Ficha de lectura
Papel bond
Plumones
Colores
3. - Explica a los alumnos los beneficios de comer frutas y verduras. Hacer una ensalada en el aula y comerla entre todos.
4. BETARRAGA EN EL HUERTO
Había una vez un huerto donde todas
las verduras eran amigas. Pero un día llego
al huerto Betarraga. Betarraga era una
verdura nueva; nadie antes había visto una
verdura de color tan oscuro. Betarraga era
de un color morado brillante que era nuevo
en el huerto. Las verduras tenían amigos
verdes, blancos como el nabo,
anaranjados como las zanahorias,
amarillos como los pimientos, e incluso
rojos como los tomates, pimientos o
rocotos, pero ¿morados? No, nunca antes
habían visto una verdura morada.
La feliz Betarraga, recién llegada al huerto, se acercó a los pepinos para jugar
con ellos, pero un peino le dijo: - No podemos jugar contigo. Eres demasiada oscura.
Betarraga no entendía nada. Nunca antes le habían dicho que era oscura y
menos les habían negado a jugar con ella por eso. Sin enojarse, se acerca al
espárrago para jugar con él, pero este le dice: - yo soy alto y delgado. Tú eres
demasiado gorda, y además, ese color morado es muy oscuro. Yo no quiero jugar
contigo– Del mismo modo, el apio y los nabos la rechazas. ¡No queremos verduras
oscuras en nuestro jardín! Gritaron las verduras. Y decidieron decirle a Betarraga
que se vaya.
