Producción de texto

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maestraantolina

Primer Ciclo - Escuela 80

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PRODUCCIÓN DE TEXTO
1ER CICLO
ESCUELA Nº80
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Um die Astrologie vom Grunde aus zu verstehen, gehört also sicher zunächst ein Verständnis der Sterneund ihres Wesens, also kurz: Ein Verständnis des ganzen Kosmos. Dieses ist grundsätzlich neu undeinzigartig an der Neuoffenbarung Jesu durch Jakob Lorber: Die wissenschaftlichen Erkenntnisse ungeheuererweiternd, offenbart sich der Kosmos als ein geordnetes organisches Ganzes und sicher kein "ChaosMateriehaufen" aus "Urknallquelle". Lorber beschreibt, daß der gesamte materielle Kosmos aus größterFerne betrachtet einen sogenannten Schöpfungsmenschen darstellt (siehe Bild folgende Seite, Lit. 11). Inihm ist alles belebt und erschaffen, alle Planeten sind bewohnt und auch die meisten Monde, auch dieSonnen aus ferneren Gebieten des Kosmos haben Planeten und Monde, die auch bewohnt sind, wie dieSonne selbst, .

Astrologie - Neuoffenbarung (Jakob Lorber)

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Con la ayuda de estas diapositivas podremos hacer que los alumnos creen sus propias obras de música en grupo. Para ello, el profesor deberá explicarles antes que y cómo lo van a hacer. Les dará instrucciones precisas para que puedan seguir e interpretar aquello que les sugieren las diapositivas, ya sea mediante un texto o imágenes. Deberá insistir en que es una actividad dinámica y que deben olvidar la vergüenza ya que cada uno es libre de interpretar lo que las imágenes les sugieran, eso si, siempre dentro de un orden y un comportamiento lógico y respetuoso. Si el profesor lo considera conveniente puede realizar las interpretaciones con instrumentos, aunque principalmente estos ejercicios están destinados a ser interpretados mediante la voz. El tempo de la obra será marcado por el profesor que será quien vaya pasando las diferentes diapositivas. Para que resulte más atractivo para los alumnos, deben tener muy claras las pautas a seguir, y además se puede registrar para una posterior audición del ejercicio, así los alumnos podrán escuchar su propia creación.

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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “ECUACIONES DEL ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica descifrar las palabras del acrónimo PARIS, requiere procesar datos numéricos y del lenguaje; tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, LENGUAJE, PERSPICACIA, PERCEPCIÓN, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.

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