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4.4. Categorías de análisis- Oralidad- Lenguaje y comunicación- Desarrollo del lenguaje oral- Expresión- Expresión oral- L...
a la conclusión debemos de buscar información las cuales nos expliquen o noslleven a un resultado. La comunidad es una fue...
Todos somos capaces no solo de aprender y memorizar la información, sino decrearla. La realidad en la que vivimos: nuestro...
sabemos o desconocemos. El papel de la investigación de campo es relevanteporque nos ayuda a descubrir y conocer costumbre...
acerca del problema, al estar en contacto con la gente podemos encontrar conrespuestas mas claras al mismo tiempo conocer ...
La entrevista es un acto de comunicación oral o escrita que se establece entre doso más personas (el entrevistador y el en...
5.7. Análisis de datosLasíntesis se refiere a la "composición de un cuerpo o de un conjunto a partir desus elementos separ...
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Desarrollo de la expresion maclo quinto a

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Desarrollo de la expresion maclo quinto a

  1. 1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL LEPMI LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y LICENCIATURA EN EDUCACION PARA EL MEDIO INDIGENA. “DESARROLLO DE LA EXPRESION ORAL”MATERIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION VSEMESTRE: QUINTO “A”NOMBRE: MACLOVIO QUINTERO ALVAREZMTRO: JUSTINO PEREZ SEGURA
  2. 2. CAPÍTULO IV: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICOOralidadSe le llama a la oralidad a todos las formas de usar el habla en la comunidad.Cuando se emplea la lengua oral se busca una comunicación directa, pues noexiste ningún intermediario entre el hablante y el que escucha, en lascomunidades indígenas, la manera más usual de comunicarse es oralmente. Laexpresión en la lengua propia está cargada de los significados y la sabiduría decada etnia; los momentos y los lugares en que se usa un alengua están definidospor las costumbres y las tradiciones heredadas.Lenguaje y comunicaciónA diario, las personas se saludan cuando van al mercado, se dicen los buenosdías o se despiden escuchan los mensajes publicitarios en la radio, ven lastelenovelas, leen las noticias en los periódicos, comentan lo que sucedió en lacomunidad, en todas estas actividades alguien emite y alguien recibe un mensaje.Este intercambio es lo se domina como comunicación. En ella, el lenguaje, oral oescrita, desempeña un importante papel como una herramienta que permite amujeres y hombres, niños y ancianos, habitantes de las ciudades o del campo,transmitir información, expresar emociones, manifestar ideas, contar lo quesoñaron por la noche, evocar el pasado, narrar historias, relacionarse con otros,mostrar afecto y entenderse.El desarrollo del lenguaje en los seres humanos tiene lugar a partir delnacimiento. Desde los primeros gritos y arrullos del bebé comienza una aventura
  3. 3. que se irá haciendo mas compleja al incorporar balbuceos y gestos, el manejo delas vocales y consonantes, palabras completas, frases y oraciones. Si bien cadaniño tiene su propio ritmo de avance, la mayoría pasa por etapas similares,aunque puede ser en distinto tiempo, de acuerdo con las circunstanciasparticulares de cada uno, en el ambiente en que crece, el grupo social en quenació.Pero la adquisición del habla no es un proceso que se desenvuelve por sí mismo,sino que requiere una amplia exposición a muchas ocasiones de comunicaciónverbal. En la familia, los niños oyen hablar a sus padres, hermanos y otrosparientes: abuelos, tíos, primos. Poco a poco comienzan a distinguir los tonos enel que le hablan, los niños aprenden gran parte de esto en contacto con la gentemás cercana y en el contexto más inmediato.Desarrollo del lenguaje oralEl instrumento más generalizado de la comunicación entre los seres humanos esel lenguaje oral, debido a que la oralidad es el cimiento de toda lengua. Antes deescribir, la humanidad expreso sus sentimientos, ideas y emociones mediantepalabras habladas. En las sociedades actuales, el lenguaje oral puede coexistir ycomplementarse, al hablar de lengua oral nos referimos a la capacidad de losseres humanos de entender y utilizar símbolos verbales para comunicarse. Secaracteriza por la rapidez en el intercambio de mensajes y la emisión sonora depalabras acompañadas de gestos y silencios.Aunque existen muchas formas de comunicación oral (gritos, silbidos, llantos yrisas, que expresan distintos estados de ánimo), en la educación se favorece el
  4. 4. lenguaje articulado, es decir, la emisión de una serie de sonidos (palabras) conuna estructura y organización, de tal manera que formen expresiones y oracionescompletas que peritan la compresión de quien escucha. Para que haya una buenacomunicación en el aula o servicio comunitario, es necesario que una personahable a la vez y no sea interrumpida, esperando a que termine de exponer susideas, mientras tanto, el resto debe oír lo que dice y, si desea intervenir, esperarsu turno. El uso del lenguaje, particularmente del lenguaje oral, tiene la prioridaden la educación, por ello resulta indispensable ofrecer a los niños una variedad desituaciones para que hagan uso de la palabra.Todos tenemos algo que decir y la necesidad de escuchar y ser escuchados,aunque muchas veces, al trabajar o convivir en comunidades apartadas, el estarlejos, no podemos tener una comunicación, en ocasione cuando no existe unacomunicación nos sentimos solos y creemos que es difícil tener contacto con otraspersonas, pero en realidad no es así, tus ideas y tus pensamientos pueden llegara muchas personas.En las diversas regiones del país se hablan muchas lenguas. Una misma lenguapuede diferenciarse de un pueblo a otro, de comunidad a comunidad, frases uoraciones sin que la comunicación se interrumpa, cuando las diferencias son tangrandes llegan a impedir la comunicación.¿Qué aspectos pueden favorecer la comunicación del niño?La comunicación resulta indispensable para mantener relaciones armónicas en lafamilia, por eso es conveniente que:Dedique un momento del día para entenderse de lo sucedido en la escuela, puedepreguntar al niño qué le gusto o disgusto de las actividades, qué le toco hacer,
  5. 5. como se sintió, a qué jugó y con quiénes, de manera que las respuestas vayanmás allá de “jugué” o “estudié”. Escuche con atención las respuestas ycomentarios del niño, ya que esto le permitirá conocer sus intereses, inquietudes,logros y temores, al mismo tiempo involucrar en las conversaciones y toma dedecisiones familiares. ( guía para padres de familia en la educación prescolar:17).En este aspecto los padres de familia deben involucrarse en la educación de sushijos, la mayoría de ellos piensan que la responsabilidad es del docente, laeducación forma un triangulo entre alumnos-padres de familia-docente. En lapráctica docente, los padres de familia no se han interesado en la educación desus hijos, la mayoría de ellos trabajan de tiempo completo. La participación de lospadres de familia solamente se da en las reuniones que realizan la institución ocualquier otra actividad de interés, pocos son los que preguntan acerca del avanceque tienen sus hijos, la comunicación familiar no se da, al menos que sea laboralLos niños utilizan el lenguaje en forma constante, cuando juegan, cantan,comentan, relatan, discuten, contestan o representan diferentes personajes, laimportancia del lenguaje se debe a que es la mejor forma de expresar nuestrasideas, entre más clara y variado, mayor oportunidad tendremos de sercomprendidos y comprender la ideas de los demás.Los siguientes autores nos hablan a cerca de la expresión oral:(Wikipedia 2008) La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan laspautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente conefectividad, o sea es la forma de expresar sin barreras lo que uno quiere, claro sinexcederse ni hablar tonterías o con mal vocabulario. Saber expresarse oralmentees una necesidad vital para que nuestros interlocutores capten con claridad el
  6. 6. mensaje que queremos expresar, es decir para dar a conocer nuestras ideas yopiniones.Es muy importante lo que nos menciona en Wikipedia, la expresión oral sirve paracomunicarse sin barreras, respetando el vocabulario, la expresión oral es unanecesidad que tiene el ser humano ya que sin ella no podes realizar muchasactividades, por otra parte no podríamos relacionarnos con otros seres humanos,gracias a la expresión oral nuestra ideas, opiniones y sentimientos pueden llegara muchos seres humanos, cada uno de nosotros tiene la oportunidad de escuchary ser escuchado y expresar lo que cada uno de nosotros quiera. La expresión oraltiene que ser con claridad para que el mensaje sea captado por nuestrosreceptores.Dentro del salón de clases el docente debe manejar vocabularios al nivel de losalumnos para que el mensaje sea comprendido, muchas veces los alumnos nocomprenden algunos términos, es por ello que se tiene que adecuar la expresiónya sea en castellano o en lengua indígena dependiendo en el lugar en que seencuentre uno, en mi practica docente los niños si captan las ideas y mensajes yaque el vocabularios es bastante sencillo y mas porque todo el tiempo tratamos decomunicarnos en lengua indígena.Douglas Barnes (2007) (en Languagestrategies in learning) plantea al respecto:“Hablar es el principal medio a través del cual los estudiantes exploran lasrelaciones entre lo que ya saben y las nuevas observaciones o interpretaciones dela realidad que enfrentan. En el hecho cada uno de nosotros se habla a sí mismopara explicarnos nuestros pensamientos.Prácticamente lo que menciona Douglas Barnes esta en lo correcto, los alumnospor medio de la expresión oral pueden descubrir y explorar para encontrarmuchas respuestas, pero también para enfrentarse con la realidad, por medio detodo esto los alumnos pueden adquirir mas conocimientos significativos, larealidad es algo que se puede notar ya que todo el mundo vive en unacomunicación oral. Por medio de la expresión oral se han realizado grandes
  7. 7. investigaciones ya que hay alguien que da a conocer sus conocimientos y estosucede por que nos enfrentamos a la realidad la cual estamos viviendo.En la comunidad no existe una comunicación oral debido a que los niños no serelacionan con otras personas que no sean familiares, en la institución los alumnosadquieren conocimientos gracias a la expresión oral pero aun falta mucho, a losalumnos les falta enfrentarse con su propia realidad. Por otra parte por medio dela observación y la exploración los alumnos adquieren mensajes que después locomparten dentro del grupo, son pocos alumnos que les interesa explorar un pocoen los libros e investigar con familiares, la mayoría de ellos prefiere no explorar yrealizar trabajos en beneficio de la familia.Como lo menciona Douglas Barnes la exploración lleva a mas conocimientos espor ello como docente de hoy en adelante debo de buscar la manera de que losalumnos exploren para que puedan expresar oralmente sus ideas y pensamientos.Por otra parte la expresión oral sirve para fortalecer los conocimientos de cadauno de los alumnos, al momento de investigar ellos ya tiene un conocimientoprevio del tema que investigan y al encontrar la respuesta lo único que hacen esrescatar la información partiendo de los conocimientos previos.Mabel Codemarín y Alejandra Medina 2007) señalan que: “Tradicionalmente, en laescuela se ha valorado la sala de clases silenciosa, porque se ha tendido aasociar el silencio con pensamiento, trabajo productivo y buena conducta. Sinembargo, la investigación educacional desmiente esas creencias al demostrar quelos estudiantes necesitan hablar con el fin de aprender y llegar a ser usuarioscompetentes del lenguaje”. Luego destacan algunos planteamientos en relacióncon la importancia del habla en el aprendizaje: El hecho de expresar sus ideasante un grupo de compañeros interesados en escucharlo, es un poderoso mediopara que el estudiante aumente progresivamente su confianza en sí mismo. Paraque los niños y niñas hablen, se expresen libremente, hay que hacerles sentir quelo que dicen es digno de nuestra atención, que queremos entender lo que señalan,
  8. 8. considerar lo dicho por el niño/a como base para lo que se va a enseñar yponernos siempre a su nivel de comprensión.Actualmente se sigue pensando que el tener el grupo en silencio es ser un buendocente cuando en realidad estamos en una equivocación, los niños necesitanexpresarse como lo menciona Mabel Codemarín y Alejandra Medina, en lainstitución prácticamente los niños no aportan ideas ya que los docentes impidenque haya una expresión oral, por otra parte la institución lo maneja como unreglamente principal el “guardar silencio dentro del aula”, para los alumnos se havuelto una costumbre el no poder expresar sus conocimientos, ideas ypensamientos.El docente debe respetar la opinión de los alumnos aunque no sea la respuesta oidea correcta, de tal forma de que ellos se sientan en confianza y puedanexpresarse sin miedo, ya que para aprender necesitan expresarse oralmente,cada uno de ellos merece ser escuchado es por ello que se debe de dar unespacio para cada alumno, las ideas y los pensamientos pueden enriquecer elconocimiento de cada alumno, el docente debe partir su clases de la opinión delos alumnos para que ellos se sientan orgullosos de la aportación que realizaron.En mi practica docente los alumnos tiene temor a expresar sus ideas ya que sesienten inseguros o con miedo, poco a poco los niños van dejando el silencio,aunque la mayoría no se expresa, son pocos los alumnos que dan sus puntos devista y aportan un poco del tema, al iniciar con un tema siempre existen unaspreguntas para conocer sus conocimientos básicos, las cuales son muy pocaspersonas las que contestan, la mayoría solamente escucha la opinión de loscompañeros.La expresión oral dentro del aula escolar hace que los conocimientos y losaprendizajes sean mayores, lamentablemente en mi practica docente losconocimientos están muy bajos por la falta de expresión, los alumnos nopreguntas las dudas o dificultades de cada tema, cuando se pregunta si alguien
  9. 9. tiene dudas no contestan y al momento de realizar una pequeña evaluación esmuy notable de que el tema no fue comprendido y todo por el temor de nopreguntar.Pinker (1995 citado en Gonzales y Hernández: 18) señala que el lenguaje “… es lainvención más importante que ha hecho el hombre...” y lo designa con el términode «instinto» porque considera que “…esta palabra transmite la idea de que laspersonas saben hablar en el mismo sentido en que las arañas saben tejer sustelas.”Con lo que nos dice Pinker cada persona tiene el don del habla, los alumnostambién lo tiene pero no lo ponen en practica esto perjudica mucho en laeducación de cada un o de ellos, muchas veces nosotros como seres humanosdebemos de compartir nuestras ideas para enriquecer y fortalecer la educación decada alumno, en la escuela prefieren guardar sus previos conocimientos ya quelos niños aun no comprenden de que el lenguaje es lo mas importante para poderrealizar una actividad.La comunicación oral en la comunidad debe de existir ya que todos usan el mismolenguaje, como docente he tratado de que los niños traten de expresarse pormedio de exposiciones, juegos y cantos, en el salón de clases los alumnos nocomparten sus experiencias, pero como lo menciona Pinker primero esta el don dehablar para posteriormente desarrollar el lenguaje.Vigotsky, (1968, p.66).Sus estudios lo llevaron al planteamiento de una conclusiónfundamental acerca del desarrollo del pensamiento: “…El pensamiento verbal noes una forma innata, natural de la conducta pero está determinado por un procesohistórico-cultural y tiene propiedades específicas y leyes que no pueden serhalladas en las formas naturales del pensamiento y la palabra.”Para Vigotsky el pensamiento verbal es algo que no tiene sujeto la cual se puedeemplear en cualquier momento y en cualquier lugar, en sus estudios refleja que el
  10. 10. lenguaje verbal puede ser histórico-cultural, el pensamiento verbal se puededescubrir al dar a conocer nuestras ideas, tal vez para Vigotsky la cultura es lo queimpide o hace que nos expresemos verbalmente sin tener algunos reglamentos lacual debamos de respetar.La cultura forma parte de la expresión oral, no todos se pueden expresar con todoel mundo ya que existen diferentes lenguas e idiomas en el planeta, esto impideque la comunicación oral no se lleve a cabo, en nuestro país existen alrededor de54 lenguas y el lenguaje nacional que es el castellano, las comunidades indígenasson los que sufren mas en la comunicación oral, las personas indígenas secomunican con las comunidades que hablan la misma lengua y también concomunidades que se encuentran mas cercanas.Para los alumnos la comunicación oral no es importante ya que no lo llevan a cabotampoco lo ponen en practica, todos los niños desde que nacen hasta los 17 añospermanecen en la comunidad sin salir para experimentar otra forma de vida, lamayoría de ellos solamente existe la comunicación laboral y la comunicaciónfamiliar se da muy poco, en el salón de clases los alumnos se les dificultaexpresarse ya que presentan muchos problemas, le expresión oral no se daprincipalmente en la lengua castellana, en la lengua indígena algunos tratan deexpresarse ya que el contexto es totalmente indígena.Según Flores Mostacero, Elvis (2004) señala que: “La Expresión Oral es lacapacidad que consiste en comunicarse con claridad, fluidez, coherencia ypersuasión, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.También implica saber escuchar a los demás, respetando sus ideas y lasconvenciones de participación”. A la expresión oral también le correspondedesarrollar nuestra capacidad de escuchar para comprender lo que nos dicen losdemás, sus reales intenciones.Es importante tomar en cuenta las palabras de Flores Mostacero, la expresión oraltiene que ser con claridad, fluidez y con coherencia, como seres humanosdebemos de respetar a los demás en el momento en que se esté dando la
  11. 11. comunicación oral, el respetar al hablar se adquieren mejores conocimientos y seentiende con claridad de lo que se habla, pero si todos hablan al mismo tiemponadie entenderá de lo que se habla.Dentro del salón de clases respeto el espacio de cada alumno para que se puedaexpresar oralmente, pero también que los niños escuchen y comprendan lo queotros dicen, respetando turnos. Esto les permitirá tener un modelo para mejorar supropio forma de hablar, ampliar su vocabulario y tomar en cuenta a los demás almismo tiempo los niños deben escuchar atentos para comprender el mensaje delparticipante, la opinión de los alumnos es muy importante tanto para mi como paraellos, las opiniones son muy breves pero los extiendo hasta llegar a unaconclusión siempre y cuando no evadir la opinión de los alumnos. Durante la clasetrato de utilizar palabras sencillas para que los niños comprendan la clase,siempre animo a los niños que pregunten, respondan y discutan a cerca del tema.Según Ong (1987http://expressionoral.blogspot.mx/2009/03/marco-teorico.html)dos formas de producción del lenguaje que se distinguenprofundamente la una de la otra. La escritura es un sistema secundario en elsentido de que la expresión oral existe sin la escritura, pero la segunda no lo essin la primera.Lo que nos menciona Ong es fundamental ya que nos hace ver que la expresiónoral es lo más importante y es el principal medio de comunicación, sin la expresiónoral no podemos realizar otras actividades, el lenguaje escrito es muy importanteen la vida cotidiana, sin embargo no están útil por los seres humanos, ye que ledan mas utilidad la expresión oral.Si hablamos del lenguaje escrito esto representa una posibilidad de expresarsentimientos, vivencias, historias y también nuestras ideas, acerca del lugar dondevivimos, de lo que quisiéramos hacer o de lo pensamos sobre otros. A través de la
  12. 12. escritura podemos dar a entender ideas o pensamientos no solo los ajenos sinotambién nuestros, el lenguaje escrito tiene características que pueden ser demucha ayuda para comunicarnos, pero todo esto no puede funcionar sin ellenguaje oral, los sentimientos, emociones, ideas y pensamientos primero se dana conocer por medio de la expresión oral.4.1. AntecedentesEl problema de expresión oral siempre ha existido en la comunidad, sin embargonadie ha hecho una investigación acerca del problema pero se han llevado a cabotalleres acerca del problema, dentro de la institución los docentes comentanacerca de ello pero pocos lo ponen en practica, los alumnos no comprenden elproblema, pero la mayoría de ellos presenta este tipo de problema el no poderexpresar sus ideas, pensamientos y sentimientos por medio del lenguaje oral.En el ciclo escolar 2010-2011 en el mes de octubre se realizaron unasexposiciones con los padres de familia donde se hablo acerca de la importancia dela expresión oral y cuál es el funcionamiento fuera y dentro del aula escolar, losdocentes junto con los alumnos prepararon las exposiciones donde se le dionombre como “LA FALTA DE COMUNICACIÓN DENTRO Y FUERA DEL AULAESCOLAR” en esta exposición se derivaron subtemas y uno de muchaimportancia fue “LA FALTA DE COMUNICACIÓN FAMILIAR”En esta exposición los padres de familia tomaron un poco de conciencia pero eltrabajo les impide la comunicación con sus hijos, algunos no se interesaron eneste proyecto que se llevo a cabo dentro de la institución, los padres de familia
  13. 13. aportaron ideas acerca del problema, para ellos es casi costumbre el nocomunicarse porque no salen fuera de la comunidad para experimentar e indagarotras lugares, la comunicación oral se da solamente en la comunidad y confamiliares.También se dieron a conocer los motivos por las cuales los niños no se expresanoralmente el resultado de la mayoría fue por: miedo, inseguridad, pena/vergüenza,falta de voluntad, por costumbre, y es trabajoso por falta de practica en cualquierlugar, para los alumnos la expresión oral no es tan importante ya que no sirve paravivir mejor, ellos piensan que es mejor aprender los labores del campo para podersobre salir.Como conclusión se llego que la expresión oral es importante, ya que nos permitedesenvolvernos para cualquier objetivo, pero en la educación es algo primordialpara adquirir aprendizajes significativos, dentro de la institución deben adquirir ellenguaje oral para poder salir adelante con nuevos objetivos, la responsabilidad aque los niños puedan enfrentar el problema es de los padres de familia y losdocentes de la institución. La expresión oral es importante pero aun los alumnosno se expresan ya que les da miedo, pena/vergüenza y en la casa no se pone enpractica.Actualmente en las reuniones que realiza la institución siempre se les pide a lospadres de familia que dediquen un tiempo para sus hijos, para que ellos puedanexpresar todos sus sentimientos, dificultades y logros que han obtenido durantelas clases, sin embargo nunca se practica la conversación dentro del hogar, lospadres de familia se dedican todo el día en los labores del campo mientras que lasmadres de familia se dedican al quehacer del hogar, pero también algunas madresde familia no se encuentran en casa ya que ayudan en las labores del campo, todo
  14. 14. el día están ocupados y no tienen tiempo para conversar con los hijos sin importarlos problemas que presenten fuera y dentro del aula escolar4.2. Bases TeóricasA continuación se presenta el contenido del (plan de estudios 2011, educaciónbásica) los siguientes contenidos nos hablan del problema de la expresión oral:A lo largo de la Educación Básica se busca que los alumnos aprendan ydesarrollenhabilidadespara hablar, escuchar e interactuar con los otros; aidentificar problemasysolucionarlos; a comprender, interpretar y producir diversostipos de textos, atransformarlos y crear nuevos géneros y formatos; es decir,reflexionar individualmenteo en colectivo acerca de ideas y textos. (Plan deestudios 2011, educación básica: 43)El campo de formación Lenguaje y comunicación favorece el desarrollo decompetenciascomunicativas que parten del uso del lenguaje y su estudio formal,sólo asílos estudiantes acceden a formas de pensamiento que les permitenconstruir conocimientoscomplejos. (Plan de estudios 2011, educación básica: 44)En la educación primaria y secundaria se continúa con el estudio del lenguaje conlaasignatura de Español y su aprendizaje se centra en las prácticas sociales dellenguaje,que se definen como pautas o modos de interacción; de produccióneinterpretación deprácticas orales y escritas; de comprender diferentes modos deleer, interpretar, estudiary compartir textos; de aproximarse a su escritura, y departicipar en intercambios orales. (Plan de estudios 2011, educación básica: 44)Los alumnos tiene que desarrollar el lenguaje oral dentro del salón de clases,ponerlo en practica es de gran utilidad para adquirir mayores conocimientos, ellengua oral se adquiere desde la escolaridad de prescolar y continua en la
  15. 15. primaria, los alumnos por medio del lenguaje oral pueden interpretar lecturas yrealizar todas las actividades de cada área, pero si no existe el lenguaje y lacomunicación oral los alumnos no pueden adquirir conocimientos ya que no lopondrán en practica lo aprendido por medio del lenguaje oral.4.3. Definición de TérminosExpresión oral:La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan laspautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente conefectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa . Laexpresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetosexternos a él. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadascircunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementosparalingüísticos para completar su significación finalLas sociedades humanas prehistóricas se formaron sobre la base de laintercomunicación a través del lenguaje. Durante muchísimos años los hombresmanejaron sus asuntos a través del uso exclusivo del lenguaje oral. Elcomportamiento, el razonamiento y las reacciones eran orales. La oralidad espues, en parte, una herencia, algo que nos viene desde lejos, algo que, como elcaminar erguidos, nos ha regalado la evolución.Es la oralidad, pues, algo primitivo y heredado, que constituye en lenguaje en sídesde el principio. Es una forma comunicativa que va desde el grito de un reciénnacido hasta un diálogo generado entre amigos. (Wikipedia).Comunicación oral: La comunicación oral es aquella que se establece entre dos omas personas, tiene como medio de transmisión el aire y como código unidioma.Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje. Pero una
  16. 16. forma muy particular de usar el lenguaje es la comunicación oral que correspondeal intercambio de información entre las personas sin hacer uso de la escritura, designos, de gestos o señales, sino utilizando únicamente la voz para transmitir unainformación. (Wikipedia).Lenguaje: (del provenzallenguatgea y este del latínlingua) a cualquier tipo decódigo semiótico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertosprincipios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales comoartificiales.El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanospara comunicarse por medio de signos. Principalmente lo hacemos utilizando elsigno lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humanopuede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vistacomplementarios: la ontogenia, que remite al proceso de adquisición del lenguajepor el ser humano, y la filogenia. (Wikipedia).Verbal: Normalmente se identifica la comunicación verbal con la comunicaciónoral, de la cual existen múltiples formas. En términos generales, comunicación esel proceso de trasmisión y recepción de ideas, información y mensajes. Lacomunicación verbal puede realizarse de dos formas:La Comunicación oral, através de signos orales y palabras habladas, y la Comunicación escrita, es pormedio de papel o mensajes. (Wikipedia).Expresión: Movimiento del interior hacia el exterior, es decir, una presión haciaafuera, es la demostración de ideas o sentimientos. La expresión puede quedarcomo un acto íntimo del que se expresa o transforma en un mensaje que unemisor transmite a un receptor, con lo que se convierte en comunicación.(Wikipedia).
  17. 17. 4.4. Categorías de análisis- Oralidad- Lenguaje y comunicación- Desarrollo del lenguaje oral- Expresión- Expresión oral- Lenguaje verbal CAPÍTULO V: MARCO METODOLÓGICO5.1. Nivel de InvestigaciónEn este problema se eligió la investigación explicativa la cual consiste enencontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenómenos o problemas. Suobjetivoúltimo es explicar por qué ocurre un problema y en que condiciones se daéste. Los estudios deeste tipo implican esfuerzos del investigador y una grancapacidad de análisis, síntesis e interpretación. Asimismo, debe señalar lasrazones por las cuales el estudio puedeconsiderarse explicativo. Su realizaciónsupone el ánimo de contribuir al desarrollo delconocimiento científico”.En la investigación explicativa nos ayuda a encontrar las respuestas del problemaque se esta abordando, el esfuerzo que implica tal vez sea mayor pero para llegar
  18. 18. a la conclusión debemos de buscar información las cuales nos expliquen o noslleven a un resultado. La comunidad es una fuente de información la cual nosexplica por qué existe tal problema, el trabajo a realizar es la investigaciónexplicativa.5. 2. DiseñoEl enfoque cualitativo es un método de investigación usado principalmente en unainvestigación de practica-acción empleando métodos de recolección de datos quenos permiten llegar aun resultado previo, con el propósito de explorar y describirla realidad tal como se esta viviendo con el problema. El enfoque cualitativorequiere un profundo entendimiento de los seres humanos, la investigacióncualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de talcomportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó unadecisión. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas,por medio de la observación.El enfoque cualitativo nos puede ayudar a definir el problema siempre y cuando seinvestigue primero, se debe de explorar y observar, el enfoque cualitativo es unaayuda la cual responde el porque se esta dando el problema de la expresión oral ycomo fue que se eligió como problema en la comunidad principalmente en lainstitución. De tal manera poder llegar a elaborar un escrito acerca de ello yponerlo en práctica.5.3. Tipo de investigación
  19. 19. Todos somos capaces no solo de aprender y memorizar la información, sino decrearla. La realidad en la que vivimos: nuestro medio, nuestra vida siempre aportamayor información de la que podemos conocer, en la comunidad donde nosencontramos existe una infinidad de información para poder investigar acerca delproblema, lomás importante es identificar y seleccionar la información útil; analizary utilizar esa información.La investigación será la principal disciplina y acción de conocimiento que losdocentes deben llevar acabo en la actividad de investigación y para analizarladeben poner en juego las habilidades de observación, escucha, descripción,análisis, observación y exploración. Es importante conocer un poco del problemapara ponerlos en contacto con la gente y proponer nuevas estrategias para podersolucionar el problema.Se eligió la investigación acción porque el trabajo lo realizamos nosotros, como lomencioné anteriormente ponemos nuestras cualidades de observación, escucha yexploración, sin ello no podemos realizar el trabajo, pero es importante mencionarque todo el trabajo lo realizamos nosotros al investigar dentro del aula escolar y enla comunidad, recolectando información y formando un rompecabezas paracompletar la información acerca del problema.5.4. Modalidad de investigaciónEn este trabajo se esta realizando una investigación de campo, esto nos permiteinvestigar sin tener limites y acampo abierto, las actividades de observación,indagación y registro, son elementos de lo que se denomina investigación decampo, la cual podemos definir esa búsqueda estructurada por un fin y objetivosprecisos, que puedan orientarse a conocer, comprender o enriquecer lo que
  20. 20. sabemos o desconocemos. El papel de la investigación de campo es relevanteporque nos ayuda a descubrir y conocer costumbres, tradiciones, actitudes, modosde pensar, problemas y necesidades especificas de la comunidad y esto seconsigue por medio de la observación.El diario de campo es un material en el que el docente tiene que registrar, es decirdescribir lo que ve y lo que escucha en la comunidad, en la plática con laspersonas, la vida diaria de la población entre otras actividades para poder llegar alobjetivo del problema. Para llegar a un mejor trabajo y a una buena investigaciónes importante dividir en dos partes importantes: el aula y la comunidad.En el aula se debe de realizar registros que describan con fidelidad lo sucedido enel aula o sus anexos durante los momentos de un día de trabajo con el fin derecuperar información cualitativa sobre organización grupal, niveles departicipación y cooperación de los estudiantes, uso de las lenguas, procesos depensamiento, personalidad, relaciones entre alumnos y la comunicación de losalumnos. Estos registros podrán ser utilizados como complemento de lainvestigación y recuperar la expresión oral, las actitudes y habilidades.Con respecto a la comunidad es importante analizar los principales problemas delas familias para poder analizar el problema la cual se esta investigando, conocerlas actividades de cada familia nos ayuda a investigar todo lo necesario parapoder llegar a una pequeña conclusión, pero también la comunidad en general sedebe de investigar acerca de sus labores, costumbres y trabajos y con base enello iniciar a redactar un pequeño escrito del problema.Toda la informaciónrecolectada servirá mas adelante y mejorar las necesidades de la comunidad.La investigación de campo es de gran ayuda ya que estamos en contacto con lagente sin tener barreras, podemos realizar cualquier tipo de actividad e investigar
  21. 21. acerca del problema, al estar en contacto con la gente podemos encontrar conrespuestas mas claras al mismo tiempo conocer por que existe este problema enla comunidad.5.5. Población de estudioEn la escuela “Quetzalcóatl” de la comunidad de Cuetzalingo, Choconcuautla,Pué. Cuenta con un total de 86 alumnos, la mayoría de ellos con la edad de 6 a13 años, todos hablan la lengua náhuatl con un 95 %, el castellano no existe en lacomunidad, la gente que habita ahí se comunican en lengua indígena para ellos elcastellano es una lengua extraña y sin importancia.El problema y la investigación que estoy realizando acerca de la expresión oral esenfocado en el segundo grado de primaria, ellos presentan el problema perotienen que lograr desarrollar el lenguaje oral, en el segundo grado cuenta con 16alumnos, alrededor de 7 a 8 años de edad, los niños hablan la lengua náhuatl,ellos casi no pueden hablar el castellano.5.6. Técnicas e Instrumentos de Recolección de DatosLa observación es una actividad realizada por un ser humano, que detecta yasimila la información de un hecho, o el registro de los datos utilizando lossentidos como instrumentos principales. El término también puede referirse acualquier dato recogido durante esta actividad. La observación es un material muyútil para la investigación del problema se puede llevar acabo en cualquier lugar ycualquier momento, sin la observación nuestra investigación no tendrá sentido niinformación relevante de la comunidad de la que pertenece la institución.
  22. 22. La entrevista es un acto de comunicación oral o escrita que se establece entre doso más personas (el entrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin deobtener una información o una opinión, o bien para conocer la personalidad dealguien. En nuestra investigación del problema se puede utilizar dos tipos deentrevista: entrevista dirigida y entrevista no dirigida.Para el problema que estoy abordando estoy utilizando la entrevista no dirigida, lainformación se esta recolectando de los padres de familia y compañeros docentesde la institución, respecto a los padres de familia ellos no tiene tiempo para platicarya que su objetivo es traer el pan de cada día a la casa, lo mismo sucede con losmadres de familia, los docentes de la institución no pueden realizar un trabajoporque con el problema que presentan los niños impide realizar cualquier tipo deactividad. Actualmente tengo poca información de los padres de familia y de losdocentes.Otro material importante es el diario de los niños, cada día observo un niñodurante toda la clase posteriormente escribo las dificultades, logros, temores quetuvo durante el día, el diario me ayuda a recolectar información y a estar seguro deque es un problema. Con la observación he notado que los niños prefieren nohablar, los alumnos tienen conocimientos previos pero no los dan aconocer pormiedo. El diario de la comunidad forma parte de la investigación por medio de ellopodemos observar las actividades de los padres de familia.Las grabaciones pueden ser de gran utilidad, sirve para abordar los contenidos delproblema, esto se puede realizar con los niños, padres de familia y compañerosdocente, para conocer los motivosdel problema, por otra parte funciona mejor queuna redacción al final de la investigación simplemente se tiene que resumir locomentarios mas importantes.
  23. 23. 5.7. Análisis de datosLasíntesis se refiere a la "composición de un cuerpo o de un conjunto a partir desus elementos separados en un previo proceso de análisis".Específicamente lasíntesis nos ayuda a fomentar el problema sustentando con otros autores que halogrado realizar un contenido acerca de la expresión oral u otros contenidos.BibliografíaDouglas Barnes (2007) (en Language strategies in learning)Flores Mostacero, Elvis (2004)Mabel Codemarín y Alejandra Medina 2007)Ong (1987http://expressionoral.blogspot.mx/2009/03/marco-teorico.html)Pinker (1995 citado en Gonzales y Hernández: 18)(Plan de estudios 2011, educación básica: 43)Vigotsky, (1968, p.66).Wikipedia 2008

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