SlideShare a Scribd company logo
1 of 43
Download to read offline
revisional
TeoriadaLiteratura+LiteraturaBrasileira
Manoel Neves
O	sapo-tanoeiro,		
Parnasiano	aguado,		
Diz:	—	“Meu	cancioneiro	
É	bem	martelado.		
Vede	como	primo		
Em	comer	os	hiatos!		
Que	arte!	E	nunca	rimo		
Os	termos	cognatos.		
O	meu	verso	é	bom		
Frumento	sem	joio.		
Faço	rimas	com		
Consoantes	de	apoio.	
Vai	por	cinquenta	anos		
Que	lhes	dei	a	norma:		
Reduzi	sem	danos		
A	fôrmas	a	forma.		
Clame	a	saparia		
Em	críOcas	céOcas:	
Não	há	mais	poesia,		
Mas	há	artes	poéOcas…”	
BANDEIRA, Manuel. Os sapos. Disponível em: http://manoelneves.com.
Acesso em: 03 set. 2016.
QUESTÃO 01
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
No	fragmento	acima,	extraído	do	poema	“Os	sapos”,	de	Manuel	Bandeira,	imita-
se	o	esOlo	da	escrita	parnasiana	com	vistas	a	criOcar	
a)	o	apreço	pela	forma	
b)	o	preciosismo	vocabular	
c)	a	influência	estrangeira	
d)	o	afastamento	da	poesia	popular	
e)	a	ausência	de	envolvimento	emocional
SOLUÇÃO COMENTADA
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
No	 fragmento	 em	 análise,	 percebe-se	 uma	 apropriação	 da	 ideologia	 parnasiana	
presente	 na	 transcrição	 da	 fala	 do	 sapo	 tanoeiro.	 Em	 tal	 discurso,	 percebe-se	
claramente	um	elogio	da	perfeição	formal,	facilmente	percebido,	por	exemplo,	em	
fragmentos	 como:	 “Meu	 cancioneiro/	 É	 bem	 martelado”.	 Marque-se,	 pois,	 a	
alternaOva	“a”.	
conteúdos abordados na questão
semana	de	arte	moderna,	primeira	geração	do	modernismo	brasileiro
Longe	dessa	grita,		
Lá	onde	mais	densa		
A	noite	infinita		
Veste	a	sombra	imensa;		
Que	soluças	tu,		
Transido	de	frio,		
Sapo-cururu		
Da	beira	do	rio.	
BANDEIRA, Manuel. Os sapos. Disponível em: http://manoelneves.com. Acesso em: 03 set. 2016.
Lá,	fugido	ao	mundo,		
Sem	glória,	sem	fé,		
No	perau	profundo		
E	solitário,	é
QUESTÃO 02
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
O	trecho	acima	foi	extraído	do	importante	poema	“Os	sapos”,	recitado	durante	a	
Semana	de	Arte	Moderna.	Nota-se,	nesse	fragmento,	defesa:	
a)	da	liberdade	temáOca.	
b)	de	uma	poesia	coloquial.	
c)	de	uma	poéOca	popular	brasileira.	
d)	dos	versos	livres.	
e)	da	intertextualidade.
SOLUÇÃO COMENTADA
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
Ao	 longo	 do	 poema	 “Os	 sapos”,	 percebe-se,	 por	 intermédio	 da	 figura	 do	 sapo	
sururu	 e	 do	 uso	 da	 redondilha	 menor	 —	 verso	 de	 cinco	 sílabas	 métricas	 —,	 a	
defesa	 de	 uma	 poesia	 autenOcamente	 nacional.	 Marque-se,	 portanto,	 a	
alternaOva	“c”.	
conteúdos abordados na questão
semana	de	arte	moderna,	primeira	geração	do	modernismo	brasileiro
Em	memória	daquele	velho		
Da	distante	joazeiro	
Que	entregou	tão	bela	arma	
Sem	querer	glória	ou	dinheiro	
Fiz	esse	relato	em	verso.	
Ao	doutor	delegado	peço	
Que	o	receba,	por	derradeiro.	
Recolhemos	a	tal	arma	
sem	força	ou	resistência	
O	velho	cumpriu	o	trato	
Sem	gastar	uma	insistência	
O	velho	nunca	mais	vi	
Deve	estar	por	ai	
Em	paz	com	a	consciência	
Soldado cria poema para registrar entrega de arma em MG. Disponível em: http://migre.me/dhUbZ.Acesso em: 10 fev. 2013.
QUESTÃO 03
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
Considerando	a	forma,	o	conteúdo	e	a	intencionalidade	do	texto	acima,	é	possível	
inferir	que	ele:		
a)	 arOcula-se	 por	 intermédio	 da	 apropriação	 do	 discurso	 naOvista	 presente	 em	
toda	a	literatura	brasileira.	
b)	 mescla	 apresentação	 e	 análise	 de	 um	 fato	 com	 metalinguagem	 e	 recursos	
bpicos	da	linguagem	poéOca.	
c)	 dialoga	 com	 as	 narraOvas	 da	 Literatura	 de	 Cordel	 na	 medida	 em	 que	 traz	
elementos	que	abarcam	desde	o	real	até	a	chamada	literatura	fantásOca.	
d)	vale-se	exclusivamente	das	funções	emoOva	e	referencial.	
e)	possui	intencionalidade	clara	de	incenOvar	o	desarmamento	da	população.
SOLUÇÃO COMENTADA
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
No	texto	em	análise,	nota-se	a	presença	de	quatro	funções	da	linguagem,	a	saber:	
referencial	 [o	 texto	 é	 um	 BoleOm	 de	 Ocorrência;	 visa,	 pois,	 a	 registrar	 um	 fato	
relacionado	à	área	de	segurança	pública],	emoOva	[farta	presença	de	modalização	
do	 discurso],	 metalinguísOca	 [o	 locutor	 afirma,	 na	 primeira	 estrofe	 ter	 feito	 o	
relato	 em	 verso],	 poéOca	 [os	 versos	 são	 rimados	 e	 metrificados].	 Assinale-se,	
portanto,	a	alternaOva	“b”.	
conteúdos abordados na questão
funções	da	linguagem,	gênero	textual:	bole<m	de	ocorrência
MAGRITTE, R. Ceci n’est pas une pipe. Disponível em: http://cognosco.blogs.sapo.pt/arquivo/592561.html.
BANKSY. This is a pipe. Disponível em: http://barcelone-art.blogspot.com. Acesso em: 02 set. 2016.
QUESTÃO 04
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
No	 texto	 1,	 reprodução	 da	 pintura	 surrealista	 de	 Magrihe,	 a	 frase	 em	 francês	
significa	 “Isto	 não	 é	 um	 cachimbo”.	 No	 texto	 2,	 reprodução	 da	 intervenção	 do	
arOsta	contemporâneo	Bansky,	a	frase	em	inglês	pode	ser	traduzida	por	"Isto	é	um	
cano"	ou	“Isto	é	um	cachimbo”,	já	que	“pipe”	pode	significar	cano	ou	cachimbo,	
conforme	o	contexto.	A	relação	que	o	texto	2	estabelece	com	o	texto	1	é	de:	
a)	paródia,	já	que	a	pintura	original	é	relembrada	para	trazer	novas	ideias	sobre	a	
arte	e	a	realidade.	
b)	imitação,	à	medida	que	as	formas	básicas	e	a	estrutura	linguísOca	originais	são	
preservadas.	
c)	repeOção	da	ideia	que	a	arte	revela	a	realidade,	mas	com	alteração	da	forma	e	
das	palavras.	
d)	 sáOra	 ao	 ideal	 surrealista	 de	 fazer	 arte	 representaOva,	 por	 meio	 da	
ambiguidade	de	senOdos	do	termo	"pipe".	
e)	afirmação	da	ideia	de	autonomia	da	arte,	com	a	exploração	de	representações	
figuraOvas	e	realistas.
SOLUÇÃO COMENTADA
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
A	intervenção	de	Banksy	lembra	fortemente	a	obra	de	Magrihe,	mas	para	pôr	em	
discussão	outras	relações	entre	arte	e	realidade.	Enquanto	a	pintura	do	surrealista	
defende	a	autonomia	da	arte,	lembrando	ao	receptor	que	aquilo	não	é	a	realidade	
(Ceci	n’est	pas	une	pipe),	mas	uma	mera	representação	dela,	a	intervenção	cria	
um	relaOvismo:	a	arte	pode	ser	a	realidade	(This	is	a	pipe),	mas	não	uma	realidade	
única.	Pode	ser	o	que	se	vê	(o	cano	que	sustenta	a	torneira),	pode	ser	o	que	se	
imagina	(o	cachimbo	que	também	está	conotado	na	palavra	“pipe”)	e	o	que	se	
evoca	(o	objeto	arbsOco	de	Magrihe).	Marque-se,	pois,	a	letra	“a”.	
conteúdos abordados na questão
intertextualidade,	arte	moderna,	arte	contemporânea
Quando	a	hora	dobra	em	triste	e	tardo	toque	
E	em	noite	horrenda	vejo	escoar-se	o	dia,	
Quando	vejo	esvair-se	a	violeta,	ou	que	
A	prata	a	preta	têmpora	assedia;	
Quando	vejo	sem	folha	o	tronco	anOgo	
Que	ao	rebanho	estendia	sombra	franca	
E	em	feixe	atado	agora	o	verde	trigo	
Seguir	o	carro,	a	barba	hirsuta	e	branca;	
Sobre	tua	beleza	então	quesOono	
Que	há	de	sofrer	do	Tempo	a	dura	prova,	
Pois	as	graças	do	mundo	em	abandono	
Morrem	ao	ver	nascendo	a	graça	nova.	
Contra	a	foice	do	Tempo	é	vão	combate,	
Salvo	a	prole,	que	o	enfrenta	se	te	abate.	
SHAKESPEARE, William. Soneto 12. Disponível em: http://www.manoelneves.com. Acesso em: 03 set. 2016.
QUESTÃO 05
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
O	soneto	de	Shakespeare	foi	escrito	no	século	XVI	e	se	insere	no	contexto	cultural	
do	Renascimento.	Sabidamente,	no	Barroco,	são	percepbveis	as	heranças	tanto	
renascenOstas	quanto	medievais.	Indique,	dentre	as	temáOcas	barrocas	indicadas	
a	seguir,	aquela	que	se	manifesta	no	“Soneto	12”,	de	Shakespeare:	
a)	o	culOsmo	
b)	o	concepOsmo	
c)	o	carpe	diem	
d)	a	consciência	da	fragilidade	da	vida	
e)	a	tensão	que	se	manifesta	por	meio	de	opostos
SOLUÇÃO COMENTADA
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
O	soneto	de	Shakespeare	trata	exclusivamente	da	passagem	do	tempo.	Deve-se,	
pois,	assinalar	a	alternaOva	“d”.	
conteúdos abordados na questão
barroco
Misael,	funcionário	da	Fazenda,	com	63	anos	de	idade.	
Conheceu	Maria	Elvira	na	Lapa,	–	prosOtuída,	com	sífilis,	dermite	nos	dedos,	uma	
aliança	empenhada	e	os	dentes	em	peOção	de	miséria.	
Misael	 Orou	 Maria	 Elvira	 da	 vida,	 instalou-a	 num	 sobrado	 no	 Estácio,	 pagou	
médico,	denOsta,	manicura...	Dava	tudo	quanto	ela	queria.	
Quando	Maria	Elvira	se	apanhou	de	boca	bonita,	arranjou	logo	um	namorado.	
Misael	não	queria	escândalo.	Podia	dar	uma	surra,	um	Oro,	uma	facada.	Não	fez	
nada	disso:	mudou	de	casa.	
Viveram	três	anos	assim.	
Toda	vez	que	Maria	Elvira	arranjava	namorado,	Misael	mudava	de	casa.	
Os	 amantes	 moraram	 no	 Estácio,	 Rocha,	 Catete,	 Rua	 General	 Pedra,	 Olaria,	
Ramos,	Bonsucesso,	Vila	Isabel,	Rua	Marquês	de	Sapucaí,	Niterói,	Encantado,	Rua	
Clapp,	outra	vez	no	Estácio,	Todos	os	Santos,	Catumbi,	Lavradio,	Boca	do	Mato,	
Inválidos...	
Por	fim	na	Rua	da	ConsOtuição,	onde	Misael,	privado	de	senOdos	e	de	inteligência,	
matou-a	 com	 seis	 Oros,	 e	 a	 polícia	 foi	 encontrá-la	 caída	 em	 decúbito	 dorsal,	
vesOda	de	organdi	azul.	
BANDEIRA,	Manuel.	Tragédia	brasileira.	In.:	Estrela	da	vida	inteira.	Rio	de	Janeiro:	Nova	Fronteira,	1996.
QUESTÃO 06
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
“Tragédia	brasileira”	é	um	dos	poemas	em	prosa	mais	importantes	escritos	por	
Manuel	Bandeira.	Atentando-se	à	teoria	dos	gêneros	textuais,	percebe-se	que	
a)	o	btulo	do	texto	e	seu	final	confirmam	o	contato	com	o	gênero	dramáOco.	
b)	apesar	de	se	inOtular	poema	em	prosa,	não	se	nota	traços	da	função	poéOca	da	
linguagem.	
c)	malgrado	se	arOcule	em	prosa,	não	se	nota,	no	texto,	a	presença	de	elementos	
da	narraOva.	
d)	o	padrão	linguísOco	aproxima-se	do	coloquialismo	das	nobcias	policiais	bpicas	
do	jornalismo	sensacionalista.	
e)	profundamente	metalinguísOco,	o	poema	dialoga	com	o	formalismo	finissecular	
parnasiano.
SOLUÇÃO COMENTADA
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
Dois	 elementos	 confirmam	 o	 diálogo	 do	 poema	 de	 Bandeira	 com	 o	 gênero	
dramáOco,	a	saber:	o	btulo	e	o	final	trágico.	Assinale-se,	portanto,	a	alternaOva	
“a”.	
conteúdos abordados na questão
gêneros	e	espécies	literárias
Mas	a	nós,	que	não	somos	nem	cavaleiros	da	fé	nem	super-homens,	só	resta,	por	
assim	dizer,	trapacear	com	a	língua,	trapacear	a	língua.	Essa	trapaça	salutar,	essa	
esquiva,	 esse	 logro	 magnífico	 que	 permite	 ouvir	 a	 língua	 fora	 do	 poder,	 no	
esplendor	 de	 uma	 revolução	 permanente	 da	 linguagem,	 eu	 a	 chamo,	 quanto	 a	
mim:	literatura.	
BARTHES, Roland. Aula. Trad. Leyla Perrone-Moisés. 16.ed. São Paulo: Cultrix, s.d. p.16. Fragmento.
QUESTÃO 07
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
Todo	 texto	 arOcula-se	 a	 parOr	 de	 uma	 intencionalidade	 específica.	 Posto	 isso,	
percebe-se	 niOdamente	 que,	 no	 fragmento	 do	 texto	 de	 Roland	 Barthes,	
predomina	a	função	
a)	estéOca	
b)	referencial	
c)	apelaOva	
d)	metalinguísOca	
e)	fáOca
SOLUÇÃO COMENTADA
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
O	fragmento	em	análise	visa	a	conceituar	literatura.	Posto	isso,	pode-se	afirmar	
que	nele	predomina	a	função	metalinguísOca.	Marque-se	a	alternaOva	“d”.	
conteúdos abordados na questão
funções	da	linguagem
As	lavadeiras	de	Mossoró,	cada	uma	tem	sua	pedra	no	rio:	cada	pedra	é	herança	
de	família,	passando	de	mãe	a	filha,	de	filha	a	neta,	como	vão	passando	as	águas	
no	tempo	(...)	A	lavadeira	e	a	pedra	formam	um	ente	especial,	que	se	divide	e	se	
reúne	ao	sabor	do	trabalho.	Se	a	mulher	entoa	uma	canção,	percebe-se	que	nova	
pedra	a	acompanha	em	surdina...	
ANDRADE, C. D. Contos sem propósito. Rio de Janeiro: Jornal do Brasil, Caderno B. 17/7/1979. Fragmento.
QUESTÃO 08
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
Atentando	aos	recursos	que	arOculam	o	texto	literário,	pode-se	afirmar	que,	no	
fragmento	acima,	
a)	há	presença	de	personificação.	
b)	percebe-se	exclusivamente	a	presença	de	sequências	denotaOvas.	
c)	existe	somente	a	presença	de	aspectos	metawsicos.	
d)	pedra	significa	matéria	mineral	sólida.	
e)	nota-se	presença	de	metalinguagem	e	de	intertextualidade.
SOLUÇÃO COMENTADA
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
No	fragmento	em	que	se	afirma	que	uma	nova	pedra	acompanha	a	lavadeira	em	
surdina,	percebe-se	a	presença	da	personificação.	Marque-se	a	alternaOva	“a”.	
conteúdos abordados na questão
figuras	de	linguagem,	denotação	x	conotação,
Dona	Margarida	tocou	a	campainha	com	decisão	e	subiu	a	pequena	escada	que	
dava	 acesso	 à	 casa.	 Disse	 à	 criada	 que	 desejava	 falar	 à	 dona	 da	 casa.	 Dona	
SalusOana,	 que	 esperava	 tudo,	 menos	 aquela	 visita	 portadora	 de	 semelhante	
mensagem,	 não	 tardou	 mandar	 entrar	 as	 duas	 mulheres.	 Ambas	 estavam	 bem	
vesOdas	e	nada	denunciava	o	que	as	trazia	ali.	[…]	A	mãe	de	Cassi,	depois	de	ouvi-
la,	pensou	um	pouco	e	disse	com	um	ar	um	tanto	irônico:	
–	Que	é	que	a	senhora	quer	que	eu	faça?	[…]	
–	Que	se	case	comigo.	
Dona	 SalusOana	 ficou	 lívida;	 a	 intervenção	 da	 mulaOnha	 a	 exasperou.	 Olhou-a	
cheia	de	malvadez	e	indignação,	demorando	o	olhar	propositadamente.	Por	fim,	
expectorou:	
–	Que	é	que	você	diz,	sua	negra?	[…]	
Na	 rua,	 Clara	 pensou	 em	 tudo	 aquilo,	 naquela	 dolorosa	 cena	 que	 Onha	
presenciado	e	no	vexame	que	sofrera.	Agora	é	que	Onha	a	noção	exata	da	sua	
situação	 na	 sociedade.	 Fora	 preciso	 ser	 ofendida	 irremediavelmente	 nos	 seus	
melindres	de	solteira,	ouvir	os	desaforos	da	mãe	do	seu	algoz,	para	se	convencer	
de	que	ela	não	era	uma	moça	como	as	outras;	era	muito	menos	no	conceito	de	
todos.	[…]	
BARRETO, Lima. Clara dos Anjos. Belo Horizonte: Itatiaia, 2001.
QUESTÃO 09
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
Lima	Barreto	é	considerado	um	dos	principais	nomes	da	literatura	produzida	nas	
duas	primeiras	décadas	do	século	XX,	denominada	de	Pré-Modernismo.	Sua	obra,	
profundamente	engajada,	revela	as	tensões	sociais	do	período.	No	fragmento	em	
análise,	nota-se	a	denúncia:	
a)	do	preconceito	social	
b)	da	dissolução	do	núcleo	familiar	
c)	do	preconceito	racial	
d)	do	adultério	como	procedimento	burguês	
e)	da	falta	de	moral	da	pequena	burguesia	carioca
SOLUÇÃO COMENTADA
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
O	 fragmento	 transcrito	 nesta	 questão	 enfaOza	 o	 preconceito	 racial.	 Deve-se,	
portanto,	marcar	a	alternaOva	“c”.	
conteúdos abordados na questão
pré-modernismo
Fã page do poeta Sérgio Vaz. Disponível em: https://www.facebook.com/poetasergio.vaz. Acesso em: 05 jan. 2016.
QUESTÃO 10
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
Profundamente	engajada	na	defesa	dignidade	dos	moradores	dos	arredores	das	
grandes	cidades	do	Brasil	do	início	do	século	XXI,	a	obra	de	Sérgio	Vaz	insere-se	na	
chamada	 corrente	 denominada	 Nova	 Literatura	 Marginal	 das	 Periferias,	 surgida	
nos	aos	2000.	No	poema	em	análise,	predominam	as	funções:	
a)	metalinguísOca	e	poéOca	
b)	fáOca	e	conaOva	
c)	denotaOva	e	emoOva	
d)	estéOca	e	conaOva	
e)	conaOva	e	metalinguísOca
SOLUÇÃO COMENTADA
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
No	 poema	 em	 questão,	 o	 sujeito	 poéOco	 convida	 seu	 interlocutor	 a	 escrever	
poemas	e	a	resisOr	aos	possíveis	insultos.	Percebe-se,	pois,	a	presença	tanto	da	
função	metalinguísOca	quanto	da	conaOva	ou	apelaOva.	Assinale-se,	portanto,	a	
letra	“e”.	
conteúdos abordados na questão
funções	da	linguagem,	nova	literatura	marginal	das	periferias
PÉ	DE	PATO	
Bruno	matou	a	mãe	
Matou	o	pai	
Os	irmãos	
Os	avós	
Os	vizinhos	
Matou	
Todo	mundo	de	saudade	
Quando	foi	para	a	faculdade.	
VAZ, Sérgio. A poesia dos deuses inferiores. São Paulo: Cooperifa, 2004.
VOCABULÁRIO	
“pé	de	pato”	é	o	nome	dado,	na	periferia,	aos	“matadores	de	bandido/ladrão”
QUESTÃO 11
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
Nota-se,	 no	 desenrolar	 do	 poema	 “Pé	 de	 pato”,	 uma	 progressiva	 quebra	 de	
expectaOva.	 Nesse	 senOdo,	 percebe-se	 as	 duas	 principais	 ideias	 em	 torno	 dos	
quais	se	arOcula	são:	
a)	moralismo	burguês	e	metalinguagem	
b)	engajamento	social	e	intertextualidade	
c)	discurso	moralista	e	paródia	
d)	discurso	periférico	e	conotação	
e)	alienação	burguesa	e	metonímia
SOLUÇÃO COMENTADA
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
O	 locutor	 do	 poema	 de	 Sérgio	 Vaz	 assume	 o	 lugar	 de	 quem	 fala	 de	 dentro	 da	
periferia.	Nessa	perspecOva,	ao	invés	de	defender	o	moralismo	burguês,	enuncia-
se	um	orgulho	de	se	pertencer	à	periferia,	que	se	revela	na	quebra	de	expectaOva	
evidenciada	 na	 ambiguidade	 manifesta	 na	 forma	 verbal	 “matou”.	 Marque-se	 a	
letra	“d”.	
conteúdos abordados na questão
denotação	x	conotação,	nova	literatura	marginal	das	periferias
desfiz	noivado	
vendo	sem	uso	
almofadas	soltas	
jogo	
mesinha	marmórea	rosa	
cama	sofá	arquinha		
SECCHIN,Antônio Carlos.Aviso. In. HOLLANDA, Heloísa Buarque de. 26 poetas hoje. 2.ed. Rio de Janeiro:Aeroplano, 1998.
QUESTÃO 12
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
Acerca	do	poema	“Aviso”,	de	Antônio	Carlos	Secchin,	é	que	correto	afirmar	que:	
a)	filia-se	à	tradição	ufanista	da	literatura	brasileira.	
b)	dialoga	com	a	tradição	anOpoéOca	do	modernismo	brasileiro.	
c)	intertextualiza	com	a	escrita	dadaísta.	
d)	profundamente	melancólico,	traduz	o	niilismo	do	homem	moderno.	
e)	trata-se	de	uma	construção	metonímico-cinematográfica.
SOLUÇÃO COMENTADA
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
O	 poema	 dialoga	 com	 o	 gênero	 textual	 anúncio	 publicitário.	 É,	 pois,	
evidentemente,	 anOpoéOco.	 Dialoga,	 pois,	 com	 a	 primeira	 geração	 do	
modernismo	 brasileiro	 na	 medida	 em	 que	 se	 arOcula	 por	 intermédio	 da	
intertextualidade	inter-gêneros	e	que	elege	elementos	do	coOdiano	como	matéria	
poéOca.	Marque-se,	portanto,	a	alternaOva	“b”.	
conteúdos abordados na questão
quarta	geração	do	modernismo,	primeira	geração	do	modernismo
Existe	um	povo	que	a	bandeira	empresta	
P'ra	cobrir	tanta	infâmia	e	cobardia!...	
E	deixa-a	transformar-se	nessa	festa	
Em	manto	impuro	de	bacante	fria!...	
Meu	Deus!	meu	Deus!	mas	que	bandeira	é	esta,	
Que	impudente	na	gávea	tripudia?	
Silêncio.	Musa...	chora,	e	chora	tanto	
Que	o	pavilhão	se	lave	no	teu	pranto!...	
Auriverde	pendão	de	minha	terra,	
Que	a	brisa	do	Brasil	beija	e	balança,	
Estandarte	que	a	luz	do	sol	encerra	
E	as	promessas	divinas	da	esperança...	
Tu	que,	da	liberdade	após	a	guerra,	
Foste	hasteado	dos	heróis	na	lança	
Antes	te	houvessem	roto	na	batalha,	
Que	servires	a	um	povo	de	mortalha!...	Fatalidade	atroz	que	a	mente	esmaga!	
ExOngue	nesta	hora	o	brigue	imundo	
O	trilho	que	Colombo	abriu	nas	vagas,	
Como	um	íris	no	pélago	profundo!	
Mas	é	infâmia	demais!	...	Da	etérea	plaga	
Levantai-vos,	heróis	do	Novo	Mundo!	
Andrada!	arranca	esse	pendão	dos	ares!	
Colombo!	fecha	a	porta	dos	teus	mares!	
ALVES, Castro. Navio negreiro. Fragmento. Disponível
em: http://www.manoelneves.com. Acesso em 03 set. 2016.
QUESTÃO 13
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
A	poesia	de	Castro	Alves	releva-se,	na	maioria	das	vezes,	engajada	na	defesa	de	
valores	 ideológicos	 caros	 à	 nascente	 burguesia	 urbana	 brasileira	 da	 década	 de	
1870.	 Nesse	 senOdo,	 percebe-se	 que	 o	 fragmento	 transcrito	 realiza	 um	 diálogo	
quase	literal	com	o	contexto	no	qual	foi	produzido	na	medida	em	que	
a)	defende	a	inserção	social	do	negro	e	celebra	os	heróis	da	Independência.	
b)	 dialoga	 com	 matrizes	 clássicas	 da	 literatura	 e	 defende	 a	 independência	 das	
Américas.	
c)	referencia	a	descoberta	da	América	e	menciona	as	revoltas	regenciais.	
d)	 faz	 referência	 à	 vitória	 brasileira	 na	 Guerra	 do	 Paraguai	 e	 celebra	 símbolos	
nacionais	
e)	fala	do	tráfico	negreiro	e	evidencia	o	naOvismo	ufanista	românOco.
SOLUÇÃO COMENTADA
revisional de teoria da literatura + literatura brasileira
O	fragmento	transcrito,	que	faz	parte	do	final	do	poema	“Navio	negreiro”	fala	da	
parOcipação	do	Brasil	na	Guerra	do	Paraguai	[Tu,	que	da	liberdade	após	a	guerra/	
Foste	 hasteado	 dos	 heróis	 na	 lança]	 e	 celebra	 um	 dos	 símbolos	 nacionais	 —	 a	
bandeira	do	Império:	verde	e	a	amarela	—:	Estandarte	que	a	luz	do	sol	encerra/	E	
as	promessas	divinas	da	esperança.	Marque-se,	pois,	a	alternaOva	“d”.	
conteúdos abordados na questão
roman<smo,	o	negro	na	literatura	brasileira,
SIGA-ME NAS REDES SOCIAIS!!!
http://www.slideshare.net/ma.no.el.ne.ves
https://www.facebook.com/nevesmanoel
https://www.instagram.com/manoelnevesmn/
h t t p s : / / w w w . y o u t u b e . c o m / u s e r /
TheManoelNeves
https://twitter.com/Manoel_Neves
Conhece meu livro de redação para o
ENEM?	
Vendas: www.manoelneves.com

More Related Content

What's hot

Segunda prova do ENEM-2010: Literatura
Segunda prova do ENEM-2010: LiteraturaSegunda prova do ENEM-2010: Literatura
Segunda prova do ENEM-2010: Literaturama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2011, literatura
Segunda aplicação do enem 2011, literaturaSegunda aplicação do enem 2011, literatura
Segunda aplicação do enem 2011, literaturama.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do enem 2016, compreensão textxual
Terceira aplicação do enem 2016, compreensão textxualTerceira aplicação do enem 2016, compreensão textxual
Terceira aplicação do enem 2016, compreensão textxualma.no.el.ne.ves
 
Gênero dramático no enem
Gênero dramático no enemGênero dramático no enem
Gênero dramático no enemma.no.el.ne.ves
 
Exercícios sobre gêneros literários
Exercícios sobre gêneros literáriosExercícios sobre gêneros literários
Exercícios sobre gêneros literáriosma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2013: Literatura
Segunda aplicação do enem 2013: LiteraturaSegunda aplicação do enem 2013: Literatura
Segunda aplicação do enem 2013: Literaturama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2012, literatura
Segunda aplicação do enem 2012, literaturaSegunda aplicação do enem 2012, literatura
Segunda aplicação do enem 2012, literaturama.no.el.ne.ves
 
Prova cancelada do ENEM-2009 resolvida e cancelada: Literatura
Prova cancelada do ENEM-2009 resolvida e cancelada: LiteraturaProva cancelada do ENEM-2009 resolvida e cancelada: Literatura
Prova cancelada do ENEM-2009 resolvida e cancelada: Literaturama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2014, Literatura
Segunda aplicação do enem 2014, LiteraturaSegunda aplicação do enem 2014, Literatura
Segunda aplicação do enem 2014, Literaturama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2009, literatura
Segunda aplicação do enem 2009, literaturaSegunda aplicação do enem 2009, literatura
Segunda aplicação do enem 2009, literaturama.no.el.ne.ves
 
Uma Análise Literárias das Figuras de Linguagem nos Poemas de Flor Bela Espanca
Uma Análise Literárias das Figuras de Linguagem nos Poemas de Flor Bela EspancaUma Análise Literárias das Figuras de Linguagem nos Poemas de Flor Bela Espanca
Uma Análise Literárias das Figuras de Linguagem nos Poemas de Flor Bela EspancaAdilson P Motta Motta
 
Gabarito 1o. bim português ii
Gabarito 1o. bim   português iiGabarito 1o. bim   português ii
Gabarito 1o. bim português iiLigia Amaral
 

What's hot (20)

Segunda prova do ENEM-2010: Literatura
Segunda prova do ENEM-2010: LiteraturaSegunda prova do ENEM-2010: Literatura
Segunda prova do ENEM-2010: Literatura
 
Segunda aplicação do enem 2011, literatura
Segunda aplicação do enem 2011, literaturaSegunda aplicação do enem 2011, literatura
Segunda aplicação do enem 2011, literatura
 
Enem 2014, literatura
Enem 2014, literaturaEnem 2014, literatura
Enem 2014, literatura
 
Terceira aplicação do enem 2016, compreensão textxual
Terceira aplicação do enem 2016, compreensão textxualTerceira aplicação do enem 2016, compreensão textxual
Terceira aplicação do enem 2016, compreensão textxual
 
Gênero dramático no enem
Gênero dramático no enemGênero dramático no enem
Gênero dramático no enem
 
Exercícios sobre gêneros literários
Exercícios sobre gêneros literáriosExercícios sobre gêneros literários
Exercícios sobre gêneros literários
 
Modernismo
ModernismoModernismo
Modernismo
 
Segunda aplicação do enem 2013: Literatura
Segunda aplicação do enem 2013: LiteraturaSegunda aplicação do enem 2013: Literatura
Segunda aplicação do enem 2013: Literatura
 
Segunda aplicação do enem 2012, literatura
Segunda aplicação do enem 2012, literaturaSegunda aplicação do enem 2012, literatura
Segunda aplicação do enem 2012, literatura
 
Prova cancelada do ENEM-2009 resolvida e cancelada: Literatura
Prova cancelada do ENEM-2009 resolvida e cancelada: LiteraturaProva cancelada do ENEM-2009 resolvida e cancelada: Literatura
Prova cancelada do ENEM-2009 resolvida e cancelada: Literatura
 
Enem 2012, literatura
Enem 2012, literaturaEnem 2012, literatura
Enem 2012, literatura
 
Segunda aplicação do enem 2014, Literatura
Segunda aplicação do enem 2014, LiteraturaSegunda aplicação do enem 2014, Literatura
Segunda aplicação do enem 2014, Literatura
 
Segunda aplicação do enem 2009, literatura
Segunda aplicação do enem 2009, literaturaSegunda aplicação do enem 2009, literatura
Segunda aplicação do enem 2009, literatura
 
Seminário Linguagem Figurada
Seminário Linguagem FiguradaSeminário Linguagem Figurada
Seminário Linguagem Figurada
 
Uma Análise Literárias das Figuras de Linguagem nos Poemas de Flor Bela Espanca
Uma Análise Literárias das Figuras de Linguagem nos Poemas de Flor Bela EspancaUma Análise Literárias das Figuras de Linguagem nos Poemas de Flor Bela Espanca
Uma Análise Literárias das Figuras de Linguagem nos Poemas de Flor Bela Espanca
 
FUVEST 2014
FUVEST 2014FUVEST 2014
FUVEST 2014
 
Quinhentismo no enem
Quinhentismo no enemQuinhentismo no enem
Quinhentismo no enem
 
Gabarito 1o. bim português ii
Gabarito 1o. bim   português iiGabarito 1o. bim   português ii
Gabarito 1o. bim português ii
 
Literatura no enem 2010
Literatura no enem 2010Literatura no enem 2010
Literatura no enem 2010
 
Aulão - III Unidade
Aulão - III UnidadeAulão - III Unidade
Aulão - III Unidade
 

Similar to A tragédia de Misael e Maria Elvira

SEMANA DO FERA 2014 - SEGUNDO ANO
SEMANA DO FERA 2014 - SEGUNDO ANOSEMANA DO FERA 2014 - SEGUNDO ANO
SEMANA DO FERA 2014 - SEGUNDO ANOPaulo Alexandre
 
Aula 27 produções contemporâneas em portugal e no brasil
Aula 27   produções contemporâneas em portugal e no brasilAula 27   produções contemporâneas em portugal e no brasil
Aula 27 produções contemporâneas em portugal e no brasilJonatas Carlos
 
Revisando o parnasianismo, 01
Revisando o parnasianismo, 01Revisando o parnasianismo, 01
Revisando o parnasianismo, 01ma.no.el.ne.ves
 
Revisando simbolismo e parnasianismo
Revisando simbolismo e parnasianismoRevisando simbolismo e parnasianismo
Revisando simbolismo e parnasianismoma.no.el.ne.ves
 
Gabarito 3o. ano língua portuguesa 1 - 2o. bim
Gabarito 3o. ano   língua portuguesa 1 - 2o. bimGabarito 3o. ano   língua portuguesa 1 - 2o. bim
Gabarito 3o. ano língua portuguesa 1 - 2o. bimstjamesmkt
 
Prova aberta de língua portuguesa e literatura da ufes 2011
Prova aberta de língua portuguesa e literatura da ufes 2011Prova aberta de língua portuguesa e literatura da ufes 2011
Prova aberta de língua portuguesa e literatura da ufes 2011ma.no.el.ne.ves
 
intertextualidadesnoenem-171016134816 (1).pptx
intertextualidadesnoenem-171016134816 (1).pptxintertextualidadesnoenem-171016134816 (1).pptx
intertextualidadesnoenem-171016134816 (1).pptxkeilaoliveira69
 
ENEM-2000 resolvido e comentado
ENEM-2000 resolvido e comentadoENEM-2000 resolvido e comentado
ENEM-2000 resolvido e comentadoma.no.el.ne.ves
 
Revisando o parnasianismo, 02
Revisando o parnasianismo, 02Revisando o parnasianismo, 02
Revisando o parnasianismo, 02ma.no.el.ne.ves
 
Plano de aula professor
Plano de aula   professorPlano de aula   professor
Plano de aula professorAle Cantero
 
Revisional de Linguagens para o ENEM-2016: Literatura e Artes
Revisional de Linguagens para o ENEM-2016: Literatura e ArtesRevisional de Linguagens para o ENEM-2016: Literatura e Artes
Revisional de Linguagens para o ENEM-2016: Literatura e Artesma.no.el.ne.ves
 
Teste poesia trovadoresca 10 ano
Teste poesia trovadoresca 10 anoTeste poesia trovadoresca 10 ano
Teste poesia trovadoresca 10 anoRonaldo Figo
 
8 teste poesia-trovadoresca_asa_porto_editora
8   teste poesia-trovadoresca_asa_porto_editora8   teste poesia-trovadoresca_asa_porto_editora
8 teste poesia-trovadoresca_asa_porto_editoraCarla Ribeiro
 
Revisional de estilos de época 11, semana de arte moderna de 1922
Revisional de estilos de época 11, semana de arte moderna de 1922Revisional de estilos de época 11, semana de arte moderna de 1922
Revisional de estilos de época 11, semana de arte moderna de 1922ma.no.el.ne.ves
 

Similar to A tragédia de Misael e Maria Elvira (20)

2º literatura
2º literatura2º literatura
2º literatura
 
Manuel bandeira
Manuel bandeiraManuel bandeira
Manuel bandeira
 
SEMANA DO FERA 2014 - SEGUNDO ANO
SEMANA DO FERA 2014 - SEGUNDO ANOSEMANA DO FERA 2014 - SEGUNDO ANO
SEMANA DO FERA 2014 - SEGUNDO ANO
 
Aula 27 produções contemporâneas em portugal e no brasil
Aula 27   produções contemporâneas em portugal e no brasilAula 27   produções contemporâneas em portugal e no brasil
Aula 27 produções contemporâneas em portugal e no brasil
 
A ficção nas mídias
A ficção nas mídiasA ficção nas mídias
A ficção nas mídias
 
Revisando o parnasianismo, 01
Revisando o parnasianismo, 01Revisando o parnasianismo, 01
Revisando o parnasianismo, 01
 
Revisando simbolismo e parnasianismo
Revisando simbolismo e parnasianismoRevisando simbolismo e parnasianismo
Revisando simbolismo e parnasianismo
 
Gabarito 3o. ano língua portuguesa 1 - 2o. bim
Gabarito 3o. ano   língua portuguesa 1 - 2o. bimGabarito 3o. ano   língua portuguesa 1 - 2o. bim
Gabarito 3o. ano língua portuguesa 1 - 2o. bim
 
Prova aberta de língua portuguesa e literatura da ufes 2011
Prova aberta de língua portuguesa e literatura da ufes 2011Prova aberta de língua portuguesa e literatura da ufes 2011
Prova aberta de língua portuguesa e literatura da ufes 2011
 
intertextualidadesnoenem-171016134816 (1).pptx
intertextualidadesnoenem-171016134816 (1).pptxintertextualidadesnoenem-171016134816 (1).pptx
intertextualidadesnoenem-171016134816 (1).pptx
 
ENEM-2000 resolvido e comentado
ENEM-2000 resolvido e comentadoENEM-2000 resolvido e comentado
ENEM-2000 resolvido e comentado
 
Enem modernismo
Enem   modernismoEnem   modernismo
Enem modernismo
 
Revisando o parnasianismo, 02
Revisando o parnasianismo, 02Revisando o parnasianismo, 02
Revisando o parnasianismo, 02
 
Dos Engenhos Da Poesia Edson Soares Martins
Dos Engenhos Da Poesia Edson Soares MartinsDos Engenhos Da Poesia Edson Soares Martins
Dos Engenhos Da Poesia Edson Soares Martins
 
Plano de aula professor
Plano de aula   professorPlano de aula   professor
Plano de aula professor
 
Aula 17 parnasianismo
Aula 17   parnasianismoAula 17   parnasianismo
Aula 17 parnasianismo
 
Revisional de Linguagens para o ENEM-2016: Literatura e Artes
Revisional de Linguagens para o ENEM-2016: Literatura e ArtesRevisional de Linguagens para o ENEM-2016: Literatura e Artes
Revisional de Linguagens para o ENEM-2016: Literatura e Artes
 
Teste poesia trovadoresca 10 ano
Teste poesia trovadoresca 10 anoTeste poesia trovadoresca 10 ano
Teste poesia trovadoresca 10 ano
 
8 teste poesia-trovadoresca_asa_porto_editora
8   teste poesia-trovadoresca_asa_porto_editora8   teste poesia-trovadoresca_asa_porto_editora
8 teste poesia-trovadoresca_asa_porto_editora
 
Revisional de estilos de época 11, semana de arte moderna de 1922
Revisional de estilos de época 11, semana de arte moderna de 1922Revisional de estilos de época 11, semana de arte moderna de 1922
Revisional de estilos de época 11, semana de arte moderna de 1922
 

More from ma.no.el.ne.ves

Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: LiteraturaSegunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: Literaturama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasSegunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasSegunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação FísicaSegunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualSegunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisSegunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: ArtesSegunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artesma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e TecnologiasENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e Tecnologiasma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos GramaticaisENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos Gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação FísicaENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão TextualENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão Textualma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e InternetTerceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internetma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: LiteraturaTerceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literaturama.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação FísicaTerceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão TextualTerceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textualma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: ArtesTerceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artesma.no.el.ne.ves
 
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010ma.no.el.ne.ves
 

More from ma.no.el.ne.ves (20)

Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: LiteraturaSegunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasSegunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasSegunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação FísicaSegunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualSegunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisSegunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: ArtesSegunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
 
ENEM-2019: Literatura
ENEM-2019: LiteraturaENEM-2019: Literatura
ENEM-2019: Literatura
 
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e TecnologiasENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
 
ENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileiras
 
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos GramaticaisENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
 
ENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação FísicaENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação Física
 
ENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão TextualENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão Textual
 
ENEM-2019: Artes
ENEM-2019: ArtesENEM-2019: Artes
ENEM-2019: Artes
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e InternetTerceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: LiteraturaTerceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação FísicaTerceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão TextualTerceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: ArtesTerceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
 
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
 

Recently uploaded

matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecniCleidianeCarvalhoPer
 
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfHistoria da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfEmanuel Pio
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSOLeloIurk1
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTailsonSantos1
 
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfplanejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfmaurocesarpaesalmeid
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelGilber Rubim Rangel
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?AnabelaGuerreiro7
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....LuizHenriquedeAlmeid6
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxMauricioOliveira258223
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 

Recently uploaded (20)

matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecni
 
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfHistoria da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
 
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfplanejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 

A tragédia de Misael e Maria Elvira