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2. ESCUELA INCLUSIVA Proceso inacabado en constante desarrollo

18. METAS QUE DIFERENCIAN LA ESCUELA TRADICIONAL DE LA ESCUELA INCLUSIVA

45. C.E.P. C.E.T.P. I.N.E.E. (1897-1991) Evaluación del Proyecto para la integración de jóvenes de la Escuela Especial No.81 de Durazno en Educación Media. (1991) I.N.E.E. Resumen de la Investigación-acción “Ecosistema y aprendizaje” implementada por la Escuela No. 118 de Tacuarembó en coordinación con la Inspección Departamental. (1988-1991) I.N.E.E. Creación del Centro 231 para niños con estructuras psicóticas de personalidad. (1987) I.N.E.E. 2da. Evaluación del Centro 231 . (Julio, 1989) Convenio entre C.E.P.- I.N.E.E. y Universidad del República- Instituto de Psicología para desarrollar la integración docente y la investigaciónj entre ambas instituciones en el área de la educación y la investigación. (Agosto, 1990) I.N.E.E. Evaluación de la propuesta de educación personalizada en la Escuela No. 70 de Montevideo. (1986-1991) I.M.S. Proyecto Multinacional de Asistencia Técnica y Perfeccionamiento de Personal en Educación Especial: Reestructura de la Escuela de Práctica No. 70. (1986 …) A.N.E.P. Co.Di.Cen. I.G.D. I.M.S. O.E.A. Características y Modalidades de Integración del Discapacitado al Currículo Común. Publicado por O.E.A. Montevideo. (1986) A.N.E.P. Co.Di.Cen. I.G.D. I.M.S. O.E.A. Tercer Seminario Nacional de Integración del Discapacitado. Evaluación de la Escuela No. 70 de Montevideo . Publicado por O.E.A. (1987) A.N.E.P. Co.Di.Cen. I.G.D. I.M.S. O.E.A. Transición Hacia la Integración en las Políticas Educativas del Cono Sur . Publicado por O.E.A.(1987) CHANGO, L. COLOMBO, S. PASTORINO, C. y otros. Informe de las experiencias de educación inclusiva y propuesta de acciones concretas. Grupo de Trabajo sobre Educación Inclusiva (2007-2009). A.N.E.P. Co.Di.Cen. (2009)

47. CHANGO, L., FOSSATTI, A., PEREIRA, S. Salud mental e integración social a escala ecológica en el entorno institucional. Punta del Este. Anales del Encuentro Internacional de Psiquiatría de Lactantes, Niños y Adolescentes y Profesiones Afines, IACAPAC, WAHIM, ISAP. (1993) Chango, l., y PEREIRA, S. Compiladoras. Encuentro interdisciplinario sobre cambios en la propuesta educativa: “Inclusión como respuesta ecológica” . REDELSUR (1996) CHANGO, L., COLOMBO, S., PEREIRA, S . Análisis del diagnóstico sectorial. Educación. Tomo II , Uruguay. Presidencia de la República . Publicado por OPP7BID7PRIS. Montevideo, UCUDAL. III Congreso Nacional de Educación Católica. (1997) CHANGO, L. COLOMBO, S. (1998). Inclusión de los niños con Síndrome de Down en la Educación Básica. Montevideo . UNESCO. A.D.D.U. CHANGO, L. Reconceptualización del concepto de inclusión educativa desde la teoría de sistema de Niklas Luhmann . Trabajo final del Seminario de Sociología de la Educación a cargo del Prof. Soc. Tabaré Fernández. Montevideo. UCUDAL. (2000) ---------------------- Una Escuela Para Todos. Tesis de Maestría: Estudio de caso sobre la inclusión de un niño con Síndrome de Down en la educación formal. Montevideo. A.D.D.U. QUIJOTE. (2001) ---------------------- Hacia la educación inclusiva de niños con Síndrome de Down. Educacâo. Porto Alegre. Ano XXIV. No. 45. P. 63-73. Novembre 2001. CHANGO L., COLOMBO, S. Propuesta para implementar la Educación Inclusiva en nuestro país. UNESCO-MONTEVIDEO. (2001) CHANGO, L. ¿Es posible la educación inclusiva en el Uruguay? FORO MONTEVIDEO DIVERSIDAD 2005 publicado por UNESCO MERCOSUR. Comunicación: (2005) CHANGO, L. Mensaje de la Asociación Uruguaya de Psicopedagogía a las Jornadas de Evaluación “Discapacidad 2006” de la Comisión Nacional Honoraria del Discapacitado: La convivencia exitosa y participativa en el aula despierta el deseo de aprender . (2006). CHANGO, L. COLOMBO, S. PASTORINO, C. Documento para la Comisión de Debate Educativo (CODE) elaborado con la Comisión Nacional Honoraria del Discapacitado. (2006). ---------------------------------------------------------- Política educativa inclusiva como política de estado. Elevado a Co.Di.Cen. de A.N.E.P. (2007)

48. Gracias.