Este documento presenta un proyecto educativo para el departamento de educación física, recreación y deportes. El proyecto se centra en desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales relacionadas con la actividad física a través de ejercicios, deportes y liderazgo. La evaluación incluirá diagnósticos iniciales, evaluación continua y herramientas como rubricas. El objetivo es diseñar un proyecto inclusivo que potencie las habilidades individuales de cada estudiante.

2. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

6. COGNITIVOS
Realizo los ajustes
posturales requeridos
según mi edad, para la
conservación de la
salud.
PROCEDIMENTALES
Ejecuto tareas motrices
relacionadas con el
mundo deportivo,
laboral y cotidiano que
requieren habilidades y
destrezas complejas
frente al desarrollo y
desempeño adecuado
de la actividad física
ACTITUDINALES
Direcciono
actividades lúdico-
deportivas a nivel
institucional en la
práctica del ejercicio
físico, para el
desarrollo de mi
capacidad de
liderazgo.

7. Se apoya en los saberes previos de los
estudiantes:
Teniendo en cuenta los conocimientos Disciplinar,
Pedagógico, Tecnológico, Pedagógico –Disciplinar,
Tecnológico disciplinar, Tecnológico Pedagógico y
el Enfoque educativo CTS

8. HABILIDADES DE APRENDIZAJE E INNOVACIÓN
Creatividad e innovación
Comunicación y colaboración
HABILIDADES EN INFORMACIÓN, MEDIOS Y
TECNOLOGÍA
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la
comunicación)
HABILIDADES PARA LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL
Iniciativa y autonomía
Liderazgo y responsabilidad

10. La evaluación se llevará a cabo desde el momento que se inicie la
aplicación del proyecto , realizando un diagnóstico que permita
conocer los saberes previos de los estudiante, seguidamente se hará
evaluación continua y constante apoyándose en cada conocimiento
que él adquiera, observando la aplicación en contexto que este dé al
mismo.
La evaluación constará de tres momento: autoevaluación, la
hetereovaluación y la Coevaluación
La evaluación tendrá entre otros instrumentos la aplicación de la
rubrica, evaluación de campo con ejercicios prácticos que involucren
las acciones de coordinación viso manual, evaluación del uso de las
tics, además de evaluación biosicosocial apoyados en los momentos
antes mencionados.

11. El proyecto se diseño para ser incluyente, permitirá la
participación de los estudiantes desde su
individualidad, potenciará la habilidad destreza
fortaleciendo al niño y la niña para ser persona útil en el
medio social siendo un individuo competente .