Este documento discute el uso de la historia oral como un recurso metodológico en la enseñanza de la historia. La historia oral involucra entrevistar a personas mayores sobre sus recuerdos del pasado para traer la historia a la vida. Esto ayuda a salvar la brecha entre lo académico y la comunidad local. El documento también proporciona detalles sobre cómo seleccionar testimonios, realizar entrevistas y transcribirlas de manera efectiva.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Sesion 2 (diapositivas)[1]
1. LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Historia = enseñanza participativa. Los aprendizajes significativos deben responder a necesidades concretas. La enseñanza de la historia te transporta a una conciencia crítica del entorno social. La historia hay que “vivirla”. La metodología de la historia oral es un acierto para la enseñanza.
2. La historia oral escolar sirve para salvar la brecha entre lo académico y la comunidad. Es así como la historia recobra la utilidad de ciencia, se toma como acervo común de la sociedad y no como algo propio de “héroes” y superhombres”. La historia oral son las memorias y recuerdos de la gente viva sobre su pasado.
3. HISTORIA Y FUENTE ORAL El desarrollo de la entrevista se clasifica en tres cuestiones: La selección del testimonio, el lugar de la entrevista y la guía de la entrevista. Selección del testimonio: Entrevistar a personas de cierta edad. Limitar el tiempo de la entrevista. Evitar preguntas meticulosas. No hablar al mismo tiempo. Repetir la misma pregunta.
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5. LA PUBLICACIÓN Preguntas y respuestas deben aparecer claramente, pero se pueden suprimir las repeticiones o dar a la entrevista un orden cronológico. SUGERENCIAS: Formar. coordinar,. Suscitar. Grabar.
6. VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENÓMENOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCIÓN Vivencia Determina la percepción (vivencia-intencionalidad) Funciones de la conciencia