Este documento discute los obstáculos epistemológicos que enfrentan los estudiantes y profesores en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Define diferentes tipos de obstáculos como aquellos relacionados con la percepción, lagunas de conocimiento, y formas incorrectas de relacionar información. También examina cómo los profesores a menudo enseñan desde su propia lógica sin considerar la perspectiva de los estudiantes. Concluye que para superar estos obstáculos, los estudiantes deben recibir herramient