El modelo de los holones sexuales en niños y niñas de preescolar

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El modelo de los holones sexuales en niños y niñas de preescolar

  1. 1. EDUCADORAMARIA GUADALUPE AGUILAR GAVINIVEL: PREESCOLARCURSO: SABATINOASESORA: LIC. PILAR ESCALONA RAMOS
  2. 2. CURSOFORMACION PARA MAESTRAS Y MAESTROSDE EDUCACION BASICA EN LA PREVENCIONDE LA VIOLENCIA A TRAVES DE LAEDUCACION EN SALUD SEXUAL INTEGRAL
  3. 3. EL MODELO DE LOS HOLONES SEXUALES EN NIÑOS YNIÑAS DE PREESCOLARNO HAY ASPECTO DEL SER HUMANO QUE DESPIERTE TANTA DIVERSIDAD DEIDEAS,SENTIMIENTOS Y ACCIONES COMO EL AREA DE LA SEXUALIDAD,MATIZADA POR ELCONCEPTO PERSONAL DE SEXUALIDAD Y DE EDUCACION REPRESIVA Y MORALISTA.UN ASPECTO DEL SER HUMANO PRESENTE A LO LARGO DE SU VIDA ABARCA EL SEXO, LASIDENTIDADES Y LOS PAPELES DE GENERO,EL EROTISMO(EL PLACER,LA INTIMIDAD),LAREPRODUCTIVIDAD Y LA ORIENTACION SEXUAL.SE VIVE Y SE EXPRESA ATRAVES DE PENSAMIENTO, FANTASIAS, DESEOS, CREENCIAS,ACTITUDES, VALORES, CONDUCTA DE PRACTICAS DE PAPELES Y RELACIONESINTERPERSONALES.LA SEXUALIDADESTA INFLUIDA POR LA INTERACCION DE FACTORES BIOLOGICOS-PSICOLOGICOS-SOCIALES-ECONOMICOS-POLITICOS-CULTURALES-ETICOS-LEGALES-HISTORICOS-RELIGISOS Y ESPIRITUALES. LOS DERECHOS SEXUALES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS derecho a la educacion educacion integral de la sexualidad en la derecho a la salud infancia y la adolescencia derechos sexuales y reproductivos
  4. 4. ¿QUE SIGNIFICA HOLON? ES UNA GOTA DE AGUA.ES LA PARTE Y EL TODO A LA VEZ, NADA EXISTE QUE NO SEA UN HOLON.TODO LO EXISTENTE ES UN HOLON, DESDE UNA IDEA, UN IMPULSO,UN PENSAMIENTO,ELDICCIONARIO COMPLETA LA REALIDAD ESTA COMPUESTA POR HOLONES.LA IDEA GENERAL DE LA TEORIA DEL SISTEMA GENERAL, ES QUE TODOS LOS SISTEMASESTAN FORMADOS POR ELEMENTOS EN INTERACCION Y QUE ESTOS ELEMENTOS SON ASU VEZ SISTEMAS.PARA EL DOCTOR EUSEBIO RUBIO AURIOLES.LA SEXUELIDAD HUMANA ES EL RESULTADO DE LA INTEGRACION DE CUATROPOTENCIALIDADES HUMANAS QUE DAN ORIGEN A LOS HOLONES O SUBSISTEMASSEXUALES.4 HOLONES SUBSISTEMAS SEXUALES.* EL HOLON DE REPRODUCTIVIDAD HUMANA.* EL HOLON DE GENERO.* EL HOLON DEL EROTISMO.* EL HOLON DE VINCULACION AFECTIVA.CADA UNA DE LAS PARTICIPANTES PASAMOS A ESCRIBIR LO QUE SABEMOS DE CADAHOLON EN UNA GRAFICA SEGÚN EL TERMINO, QUE A CONTINUACION PRESENTO.
  5. 5. HOLONES EROTISMO VINCULACION GENERO AFECTIVA REPRODUCTIVIDAD *PLACER Y *EN RELACION CONSATISFACCION *CARIÑO-AFECTO *DAR VIDA. ROLES Y COMO SER HACIA EL SEXO *FECUNDACION. CONDUCTASHUMANO Y EN OPUESTO. SOCIALES. *ORGANOS PAREJA. *INTERACCION CON INTERNOS Y *INTERACCION*DESEO-PASION LO QUE ME RODEA. FUNCIONES ENTRE AMBOS*SATISFACCION. *SENTIMIENTOS. ESPECIFICAS DE SEXOS. CADA GENERO *CONOCIMIENTOS. *HOMBRE-MUJER
  6. 6. HOLON DE LA VINCULACIO AFECTIVA - INTERPERSONALLA CAPACIDAD DE SENTIR AFECTOS INTENSOS POR OTROS ENTRE LA DISPONIBILIDAD OINDISPONIBILIDAD DE ESE OTRO, ASI COMO LAS CONSTRUCCIONES MENTALESALREDEDOR DE LOS MISMOS.SE LLAMA AMOR TANTO AL GOZO DE VER AL SER QUERIDO FELIZ, COMO EL DOLOR QUEEXPERIMENTAMOS CUANDO NOS ABANDONAN.LOS SERES HUMANOS NOS VINCULAMOS GRACIAS A LOS AFECTOS DE LOS OTROS.HOLON DE GENEROSERIE DE CONSTRUCCIONES MENTALES RESPECTO A LA PERTENENCIA O NO DEL INDIVIDUO A LACATEGORIA DIMORFICA DE LOS SERES HUMANOS MASCULINO Y FEMENINO,ASI COMO LASCARACTERISTICAS DEL INDIVIDUO QUE LO UBICA EN AKGUN PUNTO DE RANGO DE DIFERENCIAS.LA IDENTIDAD DE GENERO ES TAN IMPORTANTE EN EL DESARROLLO HUMANO QUE CUANDO NOPUEDE CONFORMARSE EL DESARROLLO COMPLETO SE DETIENE.HOLON DEL EROTISMOPROCESO HUMANO EN TONO AL APETITO POR LA EXCITACIÓN SEXUAL,LA EXCITACIÓN MISMA YEL ORGASMO,SUS RESULTADOS EN LA CALIDAD PLACENTERA DE ESAS VIVENCIAS HUMANAS,ASICOMO LAS CONSTRUCCIONES MENTALES AL REDACTAR DE ESTAS EXPERIENCIAS.LA FORMA MAS ACEPTADA DE CONCEPTUALIZACION DE LA FISIOLOGIA DEL EROTISMO HUMANO,ES VERLO COMO EL RESULTADO DE TRES PROCESOS FISIOLOGICOS INDEPENDIENTESCONCURRENTES,PERO DISTINTOS:*EL DESEO O APETITO SEXUAL*LA EXCITACIÓN Y*EL ORGASMO.HOLON DE LA REPRODUCTIVIDAD HUMANARUBIO DEFINE REPRODUCTIVIDAD A LA POSIBILIDAD HUMANA DE PRODUCIR INDIVIDUOS QUE ENGRAN MEDIDA SEAN SIMILARES ( NO IDENTICOS) A LOS QUE LOS PRODUJERON COMO LASCONSTRUCCIONES MENTALES QUE SE PRODUCEN ACERCA DE ESTAS POSIBILIDADES.EN EL PLANO PSICOLOGICO, LA FUNCION REPRODUCTIVA NO TERMINA CON EL NACIMIENTO DEUN NUEVO SER,LA FUNCION MATERNA Y PATERNA SE PROLONGA MUCHOS AÑOS ANTES DEPODER CONSIDERAR COMPLETO EL EVENTO REPRODUCTIVO.PARA EL PLANO SOCIOLOGICO LA REPRODUCTIVIDAD SUELE ESTUDIARSE EN TEMATICADEMOGRAFICA.
  7. 7. GENERALIDADES SOBRE LA PREVENCION DE LA VIOLENCIA SEXUAL EN PREESCOLARLA EDUCACION ES LA PROTECCION SEGURA EN LA ESCUELA PARA LOS NIÑOS Y QUIEN LOSPROTEGE APARTE DE SUS PADRES.EL USO DELIBERADO DE LA FUERZA FISICA O EL PODER,YA SEA EN GRADO DE AMENAZA OAFECTIVO CONTRA UN NIÑO POR PARTE DE UNA PERSONA O UN GRUPO,QUE CAUSA OTENGA MUCHA PROBABILIDAD DE CAUSAR PERJUICIO AFECTIVO O POTENCIAL A LA SALUD DELNIÑO O SU SUPERVIVENCIA DESARROLLO O DIGNIDAD>VIOLENCIA GENERA: AGRESION FISICA-PSICOLOGICA Y VERBAL HACIA OTRO SER HUMANO VIVO TODO LO QUE NOS DAÑA>VIOLENCIA SEXUAL: AGRESION FISICA-DAÑO A TU INTIMIDAD, QUE SE DA TANTO EN MUJERES COMO EN HOMBRES. TIPOS DE VIOLENCIAAFECTIVA: VERBAL-SOCIAL-MALTRATO FISICO-ACOSO SEXUAL.GENERO: SOCIAL-PSICOLOGICO-MALTRATO FISICO-ACOSO SEXUAL.EROTISMO: SOCIAL-AGRESION SEXUAL-ACOSO SEXUAL.REPRODUCTIVIDAD: SOCIAL-AGRESION SEXUAL.FISICA: GOLPES-MALTRATOINTELECTUAL: PSICOLOGICA-VERBAL.EMOCIONAL:INSEGURIDAD-DESCRIMINACION-CONTEXTO SOCIAL.BIOLOGICA: DISCAPACIDAD-NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES-VIOLACION SEXUALABORDAR LOS FACTORES INDIVIDUALES DE RIESGO Y ADOPTAR MEDIDAS PARA MODIFICARINDIVIDUAL: PROMOVER FACTORES INDIVIDUALES PROTECTORES
  8. 8. RELACIONAR: FAVORECER RELACIONES INTERPERSONALES.CIRCUNSTANCIAL: INCREMENTAR CIRCUNSTANCIAS SEGURASCULTURAL: DESARROLLAR PRACTICAS CULTURALES SALUDABLESSOCIALES: INCREMENTARLA EQUIDAD SOCIOECONOMICAS. MODELO DE INTERVENCION APRENDIZAJE COOPERATIVO VALORES EMPATIA NORMAS DISCIPLINARIAS DERECHOS SOLUCION DE HUMANOS CONFLICTOD SENTIMIENTOS
  9. 9. ¿COMO IDENTIFICAR EL ABUSO SEXUAL? DIBUJOS O JUEGOS QUE SE REFIEREN A CONDUCTAS SEXUALES DE MAYOR EDAD. DIBUJOS O EXPRESIONES CON PALABRAS SEXUALES ADULTAS EXPRESIONES COMO CHUPAMELA-METELO-JALALO CON ENFASIS SEXUAL. MOVIMIENTOS QUE SUGIEREN RELACIONES SEXUALES. MOVIMIENTOS CON LA CADERA HACIA EL FRENTE HACIA OTROS NIÑOS MIEDO EXTREMO A LA PERSONA ADULTA O ALGUNOS LUGARES O CIRCUNSTANCIAS MARCAS MORADAS Y OBSCURAS EN EL CUELLO O INGLE DIFICULTAD O MOLESTIA GENITAL PARA SENTERSE-IRRITACION-ARDOR-COMEZON-MAL OLOR EN GENITALES. INFECCIONES DE TRANSMIISION SEXUAL. ASCO NOTABLE A LA SEXUALIDAD. INVITACIONES SEXUALES INADECUADAS O SEMEJANZAS A LAS DE PERSONAS MAYORES HACIA OTROS NIÑOS O NIÑAS. MASTURBACION DIFICIL DE DETENER Y EN MOMENTOS INADECUADOS, CON POCO O NULO CONTROL PARA DETENERLA. PERSISTENTES JUEGOS SEXUALES QUE NO SE REALIZABAN ANTERIOR ACERCAMIENTO NOTABLE O ROZAMIENTOS DECIR QUE A SIDO VICTIMA DE ABUSO REVIVE LAS EMOCIONES EXPERIMENTADAS EN EL ABUSO SEXUAL ANTE SITUACIONES QUE SE LO RECUERDAN PARA QUE ME DE CUENTA EN MI GRUPO DE ESTAS MANIFESTACIONES Y LOS NIÑOS SE EXPRESEN MEJOR Y CON CONFIANZA SI HAY ALGUIEN QUE LOS ESTE MOLESTANDO O INCOMODANDO SEXUALMENTE Y ELLOS NO SEPAN COMO MANIFESTARLO REALIZAREMOS UNA ACTIVIDAD DE VESTIR UNOS MUÑECOS NIÑO-NIÑA COMO SI FUERAN ELLOS MISMOS Y QUIEN ES PERMITIDO VESTIRLOS O DESVESTIRLOS SOLO SUS PADRES Y ESPECIALMENTE PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD DE BAÑARLOS, O CAMBIARLOS DE ROPA. A CONTINUACION COLOCO FOTOS DE ESTA ACTIVIDAD CON NIÑOS DE PRIMERO DEL JARDIN DE NIÑOS “ATLIXCO” UBICADO EN LA COLONIA ALTAVISTA.
  10. 10. SECCION DE CADA ESTRATEGIA EDUCATIVA1.-QUE EL TITULO LO CONSEDEREN Y LO PRACTIQUEN LOS ALUMNOS,ASI PODEMOS AFRONTAR LAVIOLENCIA Y RELACIONARLO CON EL P.E.P. YA QUE DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE LA PREVENCIONYA QUE EL PROPOSITO ES LA PARTICIPACION DEL GRUPO Y EL MATERIAL ADECUADO PARA LLEVARACABO LA ACTIVIDAD,SIEMPRE CON UN MENSAJE QUE NOS GUIE A REAFIRMAR EL TEMA Y NOSPERMITA OBTENER LOS RESULTADOS O QUE NOSOTROS ESPERAMOS.2.- COMO INTRODUCCION ES IMPORTANTE TENER LA ATENCION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA DARA CONOCER EL OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD.EN LA PRE-EVALUACION ES PARA VER SE VA DANDO EL APRENDIZAJE Y REFLEXIONAR PARA VERCOMO SE VAN DANDO LAS ESTRATEGIAS.LAS ACTIVIDADES SE DESCRIBEN PASO A PASO LA IMPLEMENTACION DE LAS ESTRATEGIASEDUCATIVAS QUE USUALMENTE SE DIVIDEN EN DOS PARTES O MAS CUANDO SE TERMINA UNAPARTE DE LA ACTIVIDAD ES RECOMENDABLE RESCATAR BREVEMENTE LOS APRENDIZAJES.LA REFLEXION DE APRENDIZAJES SE INTEGRAN-CONFIRMAN Y REAFIRMAN LOS MENSAJESPRIORITARIOS DE LA SESION.SE ESPERA QUE USUALMENTE A TRAVES DE PREGUNTAS OEXPOSICION DE SITUACIONES.EL CIERRE DE LA SESION O ACTIVIDADES EL PROPOSITO PRINCIPAL ES RELACIONAR ELAPRENDIZAJE CON LA VIDA DIARIA DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS,POR LO QUE PRESENTA UNMOMENTO CRUCIAL E INTEGRADOR DEL PROCESO EDUCATIVO.3.-RESULTADOS :EL PRODUCTO IMPLICA UNA SERIE DE COMPROMISOS ASUMIDOS POR LOSNIÑOS Y LAS NIÑAS RESPECTO AL ESFUERZO QUE REALIZARON DE ACUERDO A LO APRENDIDO ENCADA SESION.LA EVALUACION DE CADA ESTRATEGIA INCORPORA UNA DIMENSION COGNITIVA,UNA AFECTIVA YUNA ACTITUDINAL/CONDUCTUAL Y ESTA PLANTEADA EN AFIRMACIONES A LAS QOE LOS Y LASMENORES DEBEN RESPONDER.4.-POSIBLES SITUACIONES Y SU SOLUCION:ESCRIBIR AQUELLAS SITUACIONES QUE PODRIANPRESENTARSE EN LOS GRUPOS ESCOLARES TRAS LA APLICACIÓN DE CADA ESTRATEGIAEDUCATIVA.
  11. 11. MASCULINO REACCIONES FEMENINO SEGUN EL SEXO MIEDO MIEDO PREOCUPACION INTRANQUILIDAD ANGUSTIA INSEGURIDAD SEGURIDAD SEGURIDAD TRANQUILIDAD PROTECCION PROTECCION FUERZA FORTALEZA ENOJO GRITANDO ENOJO GOLPES HABLAR FUERTE OFENDER INDIFERENCIA CARIÑO CARIÑO BESOS BESOS ABRAZOS ABRAZOS OTRAS COSAS APAPACHOS ALEGRIA ALEGRIA RISAS RISAS CANTANDO BAILANDO TRISTEZA TRISTEZA SILENCIO CALLADA PENSATIVO PENSATIVA LLORANDO
  12. 12. VIOLENCIA HACIA LA CONSTRUCCION DEL GENERO EN LA INFANCIAEQUIDAD: EDUCACION-CONTEXTO SOCIO- CULTURALJUEGOS,TOLERANCIA,PREVENCION DE PELIGROSEXPRESION AMOROSA. MODELO HOLONICO DE LA SEXUALIDADDEFINICION DE SEXUALIDAD: ENTENDIDO POR POTENCIALIDAD AL NACER CON UNACARGA BIOLOGICA SOBRE LA CUAL INFLUENCIARAN.EL DESARROLLO AFECTIVO-SOCIAL-LASEXPERIENCIAS DE VIDA Y EL ENTORNO CULTURAL PARA DAR ORIGEN A LOOS CUATRO HOLONESSEXUALES Y A UNA EXPRESION SALUDABLE DE LA MISMA ASI COMO LA FORMACION DECONSTRUCCIONES MENTALES ASOCIADAS A CADA ELEMENTO DE LA SEXUALIDAD. REPERCUSION EN LA EDUCACION SEXUAL  NO ES SOLAMENTE BIOLOGICA O SOCIAL SINO QUE IMPLICA TAMBIEN TODOS LOS NIVELES DE LAS EXPERIENCIAS HUMANA,PARA DESARROLLAR POTENCIALIDAD SALIDABLE Y FAVORECER LA EDUCACION. CARACTERISTICAS RESULTADO DE LA EDUCACION SEXUAL  INTEGRACION SALUDABLE  EDUCAR DURANTE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO  EDUCAR SOBRE ASPECTOS BIOLOGICOS-PSICOLOGICOS-SOCIALES-ETC.  ORIENTAR LA SEXUALIDAD  CREAR EXPERIENCIAS QUE GENERAN UN APRENDIZAJE  EDUCAR PROGRESIVAMENTE-APRENDIZAJES MAS COMPLEJOS  PERSONALIZA LOS AFECTOS DE LA EDUCACION DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE CADA SER HUMANO  ABARCA LA EDUCACION INTEGRAL,SOBRE EL GENERO –EROTISMO-REPRODUCTIVIDAD Y VINCULACION AFECTIVA.
  13. 13. LA LABOR EDUCATIVAES NECESARIO QUE EN PREESCOLAR SE INTENSIFIQUEN:*VALOR DE EQUIDAD*BUEN TRATO*RESPETO*A LAS IDEAS DE SER HOMBRE O MUJER.*VALORAR Y SACAR LO MEJOR DE NUESTROS DEFECTOS.TRABAJE LA ACTIVIDAD DEL “OJO PEQUEÑO” EN MI GRUPO DESDE QUE EMPEZAMOS A BUSCARLAS IMÁGENES.A MARCARLES EL PIE PARA LAS HUELLAS,EN ORDENAR TODO Y ARMAR EL TAPETEPARA QUE ELLOS AL JUGARLO EXPRESEN SUS SENTIMIENTOS O ALGUNA SITUACIIN QUE LESDESAGRADE DE ELLOS O DE SUS FAMILIARES, Y DESPUESDE CONTARLES EL CUENTO LO JUGAMOSTODOS QUISIERON PARTICIPAR Y HUBO NIÑOS QUE SE EXPRESARON MUCHO Y BIEN Y OTROSSOLO POR PASAR Y PISAR EL TAPETE Y SUS COMPAÑEROS LES DECIAN POR DONDE Y LO QUETENIAN QUE HACER LES GUSTO MUCHO Y FUE MUY MOTIVANTE Y ENRIQUECEDOR QUE ELLOSPUDIERAN EXPRESARSE MEDIANTE UN JUEGO Y A CONTINUACION PONGO FOTOS COMOEVIDENCIAS DEL TRABAJO REALIZADO.
  14. 14. EROTISMO CAPACIDAD DE EXPERIMENTAR SENSACIONES CORPORALES AGRADABLES HOLON SEXUAL CAPACIDAD VINCULACION HUMANA DE FORMAR LAZOS VIOLENCIA AFECTIVA DE SENTIMIENTOS USO ETAPA DELIBERADO PREESCOLAR DE LA AUTO-- FUERZA FISICA EXPLORACION MODELO DE O EL PODER AUTO--LOS HOLONES PARA CAUSAR EROTISMO SEXUALES SEXUALIDAD DAÑO HUMANA REPRODUCTIVIDADDR.EUSEBIO CAPACIDAD RUBIO DE REPRODUCCION AURIOLES GENERO CONJUNTO DE COMPONENTE IDEAS, ACTITUDES, V CORPORAL HOMBRE ALORES, COMO RESULTADO MENTAL MUJER DE SER
  15. 15. EXPRESAMOS COSAS AFECTIVAS-NEGATIVAS QUE NOS HAN MARCADO HASTA AHORA Y COMOVA UNO RESOLVIENDO LOS PROBLEMAS Y SUPERANDOLOS.EXPRESAR CUESTIONES DE RIESGO FISICO, COMO REACCIONAMOS –SOLUCIONAMOS Y QUE DEBUENO PODEMOS SACAR Y COMO PODEMOS AYUDAR. RESPETO REGLAS DISCIPLINA FORMACION DE PERSONALIDAD JUSTO INJUSTO RESPETO DESCONFIANZA COMPARTIR ABUSAR ACONSEJAR TRAICIONA AMOR AGRESION AYUDA CRITICA- SEGURIDAD DESTRUCTIVA JUEGO AMISTAD
  16. 16. A CONTINUACION PRESENTO FOTOS DE LA ACTIVIDAD DE “ JUSTO -- INJUSTO” LO QUE ELLOOSMANIFESTARON COMO LO VIERON O COMO LO SINTIERON YA QUE HAY NIÑOS QUE SI HANVIVIDO COSAS INJUSTAS EN LA ESCUELA O EN SUS CASAS Y COMO DEBEMOS ENFRENTAR ESTASSITUACIONES Y A QUIEN RECURRIR PARA SOLUCIONAR ESTAS SITUACIONES .AL IGUAL AGREGO LA S ESTRATEGIAS REALIXADAS..
  17. 17. ABORDAR FACTORES INDIVIDUALES DE RIESGO INFLUIR EN LAS VIGILAR LOS RELACIONES ASPECTOS INTERPERSONALES PUBLICOS ENCARAR LOS CORREGIR LAS FACTORES DESIGUALDADES CULTURALESRECOMENDACIONES GENERALES PARA AFRONTAR LA VIOLENCIA
  18. 18. AMISTAD EMPEZAR A CONOCERNOS COMPARTIR DAR CONFIANZA JUGAR LEALTAD DAR SEGIRIDAD JUGAR INDIFERENCIA & APOYO LOGICA & SENTIMIENTOS LA HISTORIA DEL SOL NO LA PUDE APLICAR PORQUE ENTRE ASESORIAS DEL NUEVO PROGRAMA Y SUSPENSIONES NO LA APLIQUE PERO DESPUES POR ENERO LA PONDRE EN PRACTICA A MI GRUPO. COMPAÑEROS.- COMPARTIMOS ESPACIOS,TORTA,JUEGOS,MATERIALES,ETC. A CONTINUACION LAS FOTOS DEL JUEGO JUSTO-INJUSTO COMO EVIDENCIAS DE CÓMO REACCIONAN LOS NIÑOS ANTE SITUACIONES QUE HACEMOS TODOS LOS DIAS Y NO LES DAMOS IMPORTANCIA Y QUE PODEMOS HACER DAÑO O INCOMODAR A LOS COMPAÑEROS CON NUESTRAS ACCIONES .EL GRUPO ES DE PRIMERO Y DESDE ESTA EDAD ELLOS DEBEN DE EMPEZAR A RESPETARSE Y A RESPETAR A SUS COMPAÑEROS PARA TENER UNA MEJOR CONVIVENCIA.
  19. 19. EROTISMO> CONOCIMIENTO DE SU CUERPO> CONOCIMIENTO DE SENSACIONES> VARIACION DE EXPRESIONES> SENSACIONES AGRADABLES O DESAGRADABLESES IMPORTANTE EL RECONOCIMIENTO CORPORAL DE LA EXPERIENCIA EROTICA FUTURA. SITUACIONES DE ABUSO O ACTITUD ABUSIVA ( A CUALQUIER EDAD)*EN CUALES SITUACIONES SERIA OPORTUNO PARA TRATAR DE RESOLVER LA SITUACION ABUSIVA POR MEDIO DE LA COMUNICACIÓN.* EN CUALES SITUACIONES SERIA MAS SALUDABLE ALEJARSE DE LA PERSONA QUE INTENTA ABUSAR.*DE QUE RECURSOS O HABILIDADES REQUIERE UNA PERSONA PARA ENFRENTAR UNA SITUACION ABUSIVA A TRAVES DE LA COMUNICACIÓN.*CUANTAS DE ESTAS HABILIDADES TIENE UN NIÑO O NIÑA PROMEDIOEN EL CURSO JUGAMOS “ PUM,PUM,PUM,ALEJATE.” PARA QUE DESPUES LOJUGUEMOSEN NUESTRO GRUPO PARA QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS VEAN EN QUE SITUACIONES DERIESGOS PUEDEN ELLOS Y ELLAS ENCONTRARSE Y COMO DEBEN DE REACCIONAR OPREVENIR ESTAS SITUACIONES Y EN QUIENES PUEDEN Y DEBEN DE CONFIAR PARA QUELOS AUXILIE O LOS PROTEJAN EN EL LUGAR QUE SE ENCUENTREN. MENSAJES PRIORITARIOS*TENER DERECHO A SENTIR BONITO O AGRADABLE EN TU CUERPO*CUIDADO NO TODO LO QUE SE SIENTE AGRADABLE ES SALUDABLE*INTENTA ALEJARTE DE LO QUE PUEDA DAÑAR LA SALUD DE TU CUERPO O DE TUS SENTIMIENTOS*CUANDO UNA PERSONA MAS GRANDE QUE TU,TE INVITA A JUGAR O ACARICIAR LOS GENITALES,ESO SE LLAMA ABUSA SEXUAL NO ES UN JUEGO Y PUEDE HACERTE SENTIR MAL
  20. 20. REPRODUCTIVIDAD HUMANAQUE ES UNA FAMILIA?NUCLEAR ---- PAPA,MAMA,HIJOS.EXTENSIVA---ABUELOS,TIOS,PRIMOS,ALLEGADOS POLITICOS.SIEMPRE DEBE DE HABER ALGUIEN QUE ASUNA EL ROL MASCULINO CUANDO EL PADRENO VIVA CON LOS HIJOS O CUANDO LA MADRE SEA SOLTERA DEBE DE SER EL ABUELO OALGUN TIO QUE ESTE MUY ALLEGADO.CADA QUIEN REALIZO EL DIBUJO DE NUESTRA FAMILIA NUCLEAR O EXTENSIVA YEXPRESAMOS COMO ES CADA UNA DE LOS MIEMBROS DE NUESTRA FAMILIA Y PORCOMO NOS DIBUJAMOS NOS INTERPRETO LA ASESORA PILI NUESTRACONDUCTA,NUESTRA FORMA DE SER Y DE SENTIRNOS DENTRO DE LA FAMILIA .SI NOSOTROS LOS ADULTOS LES ENSEÑAMOS A NUESTROS HIJOS Y ALUMNOS LOIMPORTANTE QUE ES LA FAMILIA Y QUE DENTRO DE ELLA PODEMOS ESTAR SEGUROS,PROTEGIDOS ,CON REGLAS,NORMAS,VALORES,Y ENSEÑANZAS QUE LES SERVIRAN PARACUANDO SEAN ADULTOS PUEDAN TENER UNA REPRODUCTIVIDAD MADURA Y DENTRO DELAS NORMAS SOCIALES.A CONTINUACION PONGO MI DIBUJO LA PRIMERA ES MI FAMILIA EXTENSIVA MIS PADRESY HERMANOS Y LA SEGUNDA MI ESPOSO E HIJOS.CON ESTO TERMINO MI TRABAJO DE LA PREVENCION DE LA VIOLENCIA A TRAVES DE LAEDUCACION EN SALUD SEXUAL INTEGRAL.ME DIO GUSTO TRABAJAR CON LA LIC. PILAR ESCALONA RAMOS HIZO EL CURSOAGRADABLE Y DINAMICO PARA QUE LO APLIQUEMOS EN NUESTRA VIDA DIARIA YPROFESIONAL GRACIAS.

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