Palabras tabú, eufemismos y arcaísmos; complemento directo e indirecto; palabras con "x" y "s"; aliteración y repetición.

2.  Los neologismos son palabras nuevas que aparecen en
una lengua para designar términos que aún no existían.
USB, whatsapperar, friki, selfie

3.  Los préstamos son palabras que adoptamos de otras lenguas y las
hacemos propias.
Pueden darse dos posibilidades:
1. Que las adaptemos a nuestro idioma.
Fútbol (Football), yogur (Yoghurt), tenis (tennis), aparcar (park)
1. Que las dejemos tal cual las adoptamos. Estos se llaman
“extranjerismos” y se deben poner entre comillas o con letra
cursiva.
Pizza, email, kebab, best seller, Dj

4. - Los arcaísmos son palabras que hemos dejado
de utilizar en nuestra lengua. Proviene de arcaico,
algo arcaico es algo que ha pasado de moda, que
ya no se usa.
Cobertor (manta), hato (ropa), zopenco (torpe)

5.  Realiza una lista con 10 palabras que
sean neologismos. Pueden estar
relacionadas con la informática, ciencia,
deportes, economía,…
 Duración: 4 minutos + 2 minutos + 2 minutos

6.  Balconing
 Broker
 Bullying
 Cookie
 Crowfunding
 Dron
 Escrache
 Fake
 Fanboy
 Flashmobe
 Follower
 Gamer
 Googlear
 Hashtag
 Hipster
 Kedada
 Lol
 Meme
 Mobing
 Nerd
 Postear
 Postureo
 Smartphone
 Spam
 Spoiler
 Timeline
 Tuit
 Wiki
 Tablet
 Interfaz
 Multitarea
 Módem
 Icono
 Emoticono

7.  Indica de qué lengua provienen estos
préstamos:
 córner, aljibe, batuta, récord, káiser, morriña.
 Duración: 3 minutos + 2 minutos

8. Solución:
 Córner (Del inglés corner –esquina-).
 Aljibe (Del árabe hispánico alǧúbb).
 Batuta (Del italiano battuta -pulsación, compás-).
 Récord (Del inglés record –marca-).
 Káiser (Del alemán Kaiser, que a su vez viene del alemán
antiguo Keiser, que proviene del gótico Kaisar y que proviene
del latín Caesar –césar, emperador-).
 Morriña (Del gallego-portugués morrinha).

10.  El Complemento Directo (CD) es un complemento que
podemos encontrar en el predicado de una oración.
 El CD complementa el significado de un verbo
transitivo, que son verbos que necesitan un
complemento para tener significado completo.
Mariano tiene un gorrión

11.  El CD se puede referir a una persona (cuidado en estos casos. Cuando se
refiere a una persona el CD suele llevar delante la preposición “a”), animal
o cosa sobre la que actúa el verbo.
Natalia quiere a José
Mi primo compró una iguana
La cocinera hizo una tarta
 El CD responde a la pregunta: ¿Qué?
¿Qué compró? Una iguana
¿Qué hizo? Una tarta
 En ocasiones responde a la pregunta: ¿A quién?
¿A quién quiere? A José

12.  Señala el CD que encuentres en estas
oraciones:
1. Tiene dos amigos en Barcelona.
2. Mi prima tendió ayer la ropa.
3. Carolina bañó a Marcos en el spa.
4. Mario regaló un gato a Silvia.
5. El Betis ganó un partido tranquilamente.

13.  El complemento directo se puede sustituir por los pronombres lo, la,
los o las.
› Yo he cogido un borrador(LO he cogido)
› Cocino una paella (LA cocino)
› Nicolás compró ayer tres bolígrafos (LOS compró ayer)
› Margarita riega las flores (LAS riega)

14.  Sustituye el CD por el pronombre que le
corresponda:
1. El colegio arregló la pista estas vacaciones.
2. Mi tío cocina el arroz en la chimenea.
3. La vecina de Mar tiene nuevas amigas.
4. La cocina tiene una avería en el frigo.

15.  En ocasiones podemos confundir el CD con el CI.
No es lo mismo:
Paloma ducha a Sonia (CD) (Paloma la ducha)
Paloma compra una casa (CD) a Sonia (CI)
(Paloma la compra a Sonia)
La diferencia está en que si en una oración no hay
CD y se responde a la pregunta:¿A quién?, entonces
nos referimos a un CD, si por el contrario ya hay un
grupo nominal que actúa de CD, pues será CI.

16.  En las oraciones pasivas el CD se convierte en sujeto.
Noelia cantó una canción
CD
Una canción fue cantada por Noelia
Sujeto

19.  El Complemento Indirecto (CI) es otro de los
complementos que podemos encontrar en el predicado
de una oración.
 El CI se puede referir a una persona, animal o cosa
sobre la que recae la acción del verbo.
Julián tiene una sorpresa para su mujer
María ha traído un regalo a Blanca

20.  El CI siempre va a ir precedido de las preposiciones “a” y “para”.
 El CI responde a las preguntas: ¿A quién? Y ¿Para quién?
Recordamos que el CD también respondía en algunos casos a
la pregunta ¿A quién?. Si en la oración se responde a ¿A qué?
se considera CD, si también se responde ¿A quién? tenemos
CI.
Paloma trajo unas zapatillas a Sebastián
¿Qué trajo? Unas zapatillas (CD)
¿A quién? A Sebastián (CI)

21.  El CI lo podemos encontrar ejercido por un
pronombre átono (me, te, se, le, les, nos, os)
y en estos casos no lleva preposición.
Lola me (CI) trajo un cucurucho

22.  Señala el CI que encuentres en estas
oraciones:
1. Marisol preparó la ropa para Mauro.
2. Los bomberos devolvieron el gato a su
dueño.
3. La nube quitó el sol a las plantas.
4. Quitaron la bata al médico.
5. Me aprobaron el examen.

23.  El complemento indirecto se puede sustituir por los pronombres “le”
o “les”.
› He escrito una carta a Sofía(LE he escrito una carta)
› Cocino una paella a los primos (Les cocino una paella)
 Cuando en una oración encontramos CD y CI y sustituimos ambos
por sus pronombres debemos tener cuidado. En estos casos el CI se
sustituirá por “se” para evitar la cacofonía.
El portero paró un penalti (CD) a Gustavo (CI)
El portero le (CI) lo (CD) paró
El portero se (CI) lo (CD) paró

24.  Sustituye el CI por el pronombre que le
corresponda:
1. Dieron el premio a Iván.
2. Mi prima contó la verdad a sus padres.
3. El niño escribió un poema a su novia.
4. El veterinario puso una vacuna a mi perro.

25.  En las oraciones pasivas el CI se mantiene igual.
Yo di el dinero a mi hija.
CI
El dinero fue dado por mí a mi hija.

27.  Señala los CD y los CI que encuentres en estas oraciones y
sustitúyelos por sus pronombres:
1. Dieron un regalo a los ganadores.
2. Gastamos una broma pesada a sus hermanas.
3. ¿Quieres un caramelo?
4. Ellos no les darán el paquete.
5. Muestra tus cartas a los demás jugadores.
6. Recuerda nuestro plan a Ana.
7. Entregó el examen de matemáticas al profesor.
8. Cuenta la verdad a Mercedes.

28. 1. Se lo dieron (CD = un regalo; CI = a los ganadores).
2. Se la gastamos (CD = una broma pesada; CI = a sus hermanas).
3. ¿Lo quieres? (CD = un caramelo; CI = no hay).
4. A ellos no se lo darán (CD = el paquete; CI = a ellos y les).
5. Muéstraselas / se las muestra(CD = tus cartas; CI = a los demás
jugadores).
6. Recuérdaselo / se lo recuerda (CD = nuestro plan; CI = a Ana).
7. Se lo entregó (CD = el examen de matemáticas; CI = al profesor).
8. Cuéntasela (CD = la verdad; CI = a Mercedes).

30.  Se escriben con “X” las palabras que:
- Comienza por “ex” seguido de vocal o “h”: exigir,
exhausto.
- Empiezan por el prefijo “ex” o “extra”: extraordinario,
extraer.
- Comienzan por “expla”, “expli”, “explo”, “expre”, “expri”,
y “expro”: explanada, explicación, explorar, expresión,
exprimir, expropiar.

31.  Se escriben siempre con “x” pero no siguen ninguna regla:
- Boxeo
- Extremo
- Excursión
- Expulsión
- Próximo
- Asfixia

32.  Se escriben con “S” las palabras que:
- Delante de “b”, “f”, “g”, “l”, “m” y “q”, excepto exquisito:
esbelto, esfera, esgrima, eslogan, esmalte, esquema.
- Terminan en “sión”, excepto anexión, conexión,
crucifixión, flexión y reflexión: ilusión, visión.

33.  Se escriben siempre con “s” pero no siguen ninguna regla:
- Espléndido
- Espectáculo
- Espontáneo
- Espeso
- Estructura
- Estreno

34.  Completa con “s” o “x” las siguientes
palabras:
 Ta_i
 E_planada
 E_prés
 E_hibición
 Au_encia
 E_amen
 E_plícito
 E_tupendo
 O_ígeno
 E_bozo

35.  Completa con “s” o “x” las siguientes
palabras:
 Taxi
 Explanada
 Exprés
 Exhibición
 Ausencia
 Examen
 Explícito
 Estupendo
 Oxígeno
 Esbozo

36.  Forma palabras ordenando estas letras:
1. Asfixia.
2. Saxofón.
3. Espectador.
4. Flexible.
5. Astuto.
6. Taxímetro.

37.  Forma palabras ordenando estas letras:
1. FIAXIAS.
2. FÓNXOSA.
3. DORPECESTA.
4. FLEBLEXI.
5. TUSTOA.
6. TROXÍTAME.

39.  La aliteración y la repetición son un recurso literario que
se suele emplear para transmitir sensaciones y que
nuestro lenguaje sea más expresivo.

40.  La aliteración es la repetición continuada de un mismo
sonido en uno o varios versos:
Tres tristes tigres comían trigo en un trigal

41.  La repetición es volver a usar o utilizar palabras o expresiones con
el objetivo de afianzar una idea o sentimiento.
Triste, triste, triste, es mi vida errante,
Duro, duro, duro, el camino agreste,
Vana, vana, vana, e inútil la esperanza
De encontrar al final de mí camino,
El dulce, dulce, dulce, mirar de ella,
Que nada, nada, nada, pero nada me ama.

42.  Crear un rap donde aparezca la aliteración y la
repetición.
 El rap al menos deberá tener dos estrofas.
 Será cantado al finalizar la actividad.