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Tecnicas de lectura activa (1)
1.
2.
La lectura comprensiva tiene por objeto la
interpretación y comprensión critica del texto, así se
podría decir que en ella el lector no es un ente
pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es
decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo
analiza, lo critica, etc.
Se denomina lectura comprensiva a la
aproximación a un texto que persigue la obtención
de una visión más analítica del contenido del texto
LECTURA COMPRENSIVA
3.
Mediante la lectura comprensiva el lector se
plantea las siguientes interrogantes:
¿conozco el vocabulario?
¿Cuál o cuales ideas principales contiene?
¿Cuál o cuales ideas secundarias contiene?
¿Qué tipo de relación existe entre las ideas
principales y secundarias?
LECTURA COMPRENSIVA
4. 1. Reflexionar sobre el título.
2. Efectuar una lectura global: (Lectura rápida que te dará una idea del tema).
3. Efectuar una lectura lenta, durante la cual debes:
1. Separar en párrafos.
2. Subrayar las ideas principales.
3. Realizar notación marginal.
4. Cada dos o tres párrafos volver a leer lo subrayado.
4. Aplicar diferentes técnicas:
1. Resumen.
2. Cuadro sinóptico.
3. Cuestionario.
4. Esquema
5. Fijar las ideas analizadas.
6. Lectura analítica
7. Lectura sintetizante.
PASOS PARA UNA
LECTURA COMPRENSIVA
5.
Las palabras, mejor sonidos, como muchos las han
caracterizado , constituyen potentes instrumentos
de conocimiento.
Tal es la razón del estrecho nexo entre la palabra y
las operaciones del intelecto.
Una como la otra : comparan, clasifican y
generalizan los hechos particulares.
Una propiedad adicional de las palabras : cada
palabra encarna y condensa todo el conocimiento
acumulado en la evolución de la humanidad.
DECODIFICACIÓN
6.
La contextualización rastrea el posible significado
del vocablo desconocido recurriendo a las otras
palabras acompañantes del término desconocido;
especialmente las más cercanas a él.
Toda frase u oración comporta una unidad esencial,
no son simples cadenas amontonadas en cualquier
orden; la frase se compone de palabras
independientes.
Ninguna palabra detenta exclusivamente una
acepción, como podría creerse a primera vista; todas
las palabras contienen múltiples acepciones.
CONTEXTUALIZACIÓN
7.
Estudiar es una actividad que requiere todo un
proceso; es decir, la elaboración y aplicación de
diversas técnicas de estudio y aprendizaje.
Muchas veces se piensa que leer un texto es
suficiente, pero no es así, pues es difícil almacenar
en la memoria todo lo que se lee.
Para guardar información, muy extensa, es
necesario procesarla, ya sea a través de fichas de
resumen o de síntesis
FICHAS DE SÍNTESIS
8.
Las fichas de resumen se elaboran empleando las
palabras del autor, y en las de síntesis se interpreta
lo dicho por el autor, y se explica usando el
vocabulario de quien lee.
FICHAS DE SÍNTESIS
9.
Para elaborar una ficha de resumen se sugiere el
siguiente proceso:
1. Leer el título (debe entenderse bien lo que él
expresa).
2. Lectura total del texto (en caso de ignorar el
significado de alguna palabra debe consultarse el
diccionario).
3. Identificación de la información más relevante
(aquellas ideas que contengan mayor carga de
información).
4. Redacción del resumen y elaboración de la ficha.
FICHA DE SÍNTESIS
10.
ÁNGULO IZQUIERDO ÁNGULO DERECHO
TITULO DEL TEXTO LEIDO A) AUTOR DEL TEXTO Y NOMBRE DE
LA PUBLICACIÓN QUE LO
PRESENTA, ANO Y NUMERO
B) PÁGINAS DE LA PUBLICACIÓN EN
DONDE APARECE EL TEXTO LEIDO.
RESUMEN DEL TEXTO LEIDO
FICHA DE SÍNTESIS
12.
Es la ficha que contiene los datos de identificación de
un libro o de algún documento escrito que es objeto de
estudio e investigación.
La ficha bibliográfica es una ficha pequeña, destinada a
anotar meramente los datos de un libro o articulo.
Estas fichas se hacen para todos los libros o artículos
que eventualmente pueden ser útiles a nuestra
investigación, no solo para los que se han encontrado
físicamente o leído.
En ellas se registran las fuentes encontradas, por
ejemplo, en el catalogo de una biblioteca, en una
bibliografía, en índices de publicaciones, etc.
FICHAS BIBLIOGRÁFICAS
13.
Tipos:
Ficha bibliográfica de un solo autor: sirve para
anotar las referencias bibliográficas de un libro de
un solo autor, para evitar confusiones los datos
anotados deben ser precisos.
Ejemplo:
GALTUNG, Johan. teoría y métodos de investigación
social, Tomo I y II. Buenos Aires, Editorial
universitaria, 2da edición, traducción de Edmundo
Fuenzalida Faivovich, 1969, 603 págs.
FICHA BIBLIOGRÁFICA
14.
Tipos:
Ficha bibliográfica de dos autores: tiene el mismo fin
y los datos de la ficha de un solo autor, sin embargo
se diferencia de esta por llevar la letra (Y) interpuesta
entre el nombre y apellidos de los autores.
Ejemplo:
GOODE J, William y HATT Paul K. métodos de
investigación social, México Editorial F. Trilla, 2da.
Edición, 1970. 460
FICHA BIBLIOGRÁFICA
15.
Tipos:
Ficha bibliográfica de tres o más autores: Si fuesen
mas de dos se anota los apellidos y nombre del
primero y después se agrega la locución latina et al.
Si el autor fuese una institución se escribe el nombre
completo de la institución seguida de la sigla si es
que tuviese.
Ejemplo:
BOURDIEU, Pierre et al. El oficio de sociólogo,
México, Siglo Veintiuno Editores. 2da.Edición,
traducción de Fernando Hugo Azcurra, 1978, 372 págs.
FICHA BIBLIOGRÁFICA
16.
Tipos:
Ficha bibliográfica de una antología: La antología es
un libro elaborado a base de la recopilación de
artículos científicos. El modo de fichar una antología
es semejante a la ficha de un solo autor, con la
diferencia de que en esta se menciona la palabra
compilador entre paréntesis.
Ejemplo:
AVELLANEDA, Justo (compilador). Lecturas de Teoría
de ciencia. Lima, Editorial Jurídica S.A.(s.f) 265 págs.
FICHA BIBLIOGRÁFICA
17.
Tipos:
Ficha bibliográfica de un artículo de una antología: Se realiza
escribiendo Apellidos, nombres de autor. “Titulo”. en titulo
de la antología, Editor o compilador Lugar de publicación:
editorial, año de publicación, como datos opcionales se
puede consignar: signatura del libro en la biblioteca
consultada titulo de los capítulos principales, si contienen
bibliografía, si contienen índice de materias, cantidad de
páginas. hace 2 años Para registrar la identificación del
escrito, se colocan los siguientes datos:
Nombre del autor o autores.
Título de la Obra (subrayado).
Editorial
Número de Páginas que tiene el Libro.
FICHA BIBLIOGRÁFICA
18.
Tipos:
Ficha bibliográfica de un artículo de una antología:
Ejemplo:
Gross, Ramón García-Pelayo y; Gross, Fernando
García-Pelayo y; e Durand, Michelle. Larousse
Diccionario Práctico Conjugación Ediciones Larousse,
Caracas,1983. 176 pp.
FICHA BIBLIOGRÁFICA
20. Son aquellas que sirven para anexar los aspectos mas
importantes del contenido de un libro, de una revista o de un
articulo periodístico tales como: conceptos, definiciones y
comentarios.
Estas fichas deben tener los siguientes datos:
Un encabezado que señale el tema al que se refiere el
contenido de la tarjeta.
Nombre del autor (los apellidos en mayúsculas y los
nombres en minúsculas)
El titulo abreviado del libro o articulo y la página
El contenido del tema del que se ficha
Lugar donde se halla el documento y numero de catalogo
(sólo cuando el libro no es nuestro)
FICHAS NEMOTÉCNICAS
21.
Ficha textual con elipsis:
Consiste en omitir en la oración una o mas palabras,
que no son necesarias para la construcción de la frase
o párrafo a reproducir. :a elipsis se lleva al comienzo,
al centro y al final del contenido de la ficha.
Ejemplo:
Orígenes de la ideología del subdesarrollo: Educación
y Religión.SILVA, Marcos. Teoría y practica de la p….
162“… En Latinoamérica, la religión católica,
minuciosamente difundida en los tiempos de la
conquista entre todas las capas del pueblo…”
FICHAS NEMOTÉCNICAS
22.
Ficha textual indirecta:
Se le conoce también como “cita de citas” porque no
extraemos el dato directamente del texto original
sino a través de otro libro.
Se elabora de la siguiente manera:
>Tema>Luego se pone el autor de la cita original
seguido del libro donde se encuentra la cita
textual>Colocamos la palabra "Citado por": seguido del
autor y el libro de donde hemos tomado los datos>El
texto se inicia con comillas dobles(“…”)
FICHAS NEMOTÉCNICAS
24.
Es una Técnica de Estudio dentro del
constructivismo que produce aprendizajes
significativos al relacionar los conceptos.
Se caracteriza por su simplificación, jerarquización
e impacto visual y convencional.
Es una forma de sintetizar información para
comprenderla en el momento de estudiar.
Eventualmente, es posible comprender, captar o
aprender la información más fácilmente a través de
mapas conceptuales.
MAPAS CONCEPTUALES
25.
Elementos:
Concepto: es un evento o un objeto que con
regularidad se denomina con un nombre o
etiqueta.
Palabras de enlace: Son las preposiciones, las
conjunciones, el adverbio y en general todas las
palabras que no sean concepto y que se utilizan
para relacionar estos y así armar una
"proposición“
Proposición: Una proposición es dos o más
conceptos ligados por palabras enlace en una
unidad semántica.
MAPAS CONCEPTUALES
26. Elementos:
Líneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales
convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la
relación entre conceptos esta especificada por las palabras de
enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.
Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo
en el caso de que la relación de que se trate no sea de
subordinación entre conceptos", por lo tanto, se pueden
utilizan para representar una relación cruzada, entre los
conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del
"árbol" conceptual.
Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos
conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa
conceptual, una relación significativa.
MAPAS CONCEPTUALES
27. Los conceptos se colocan dentro de la elipse y las
palabras enlace se escriben sobre o junto a la línea
que une los conceptos.
Muchos autores están empleando algunos símbolos
para incluir, además de los conceptos y
proposiciones, otra información como: actividades,
comentarios, dudas, teorías... En la representación
visual, adoptan formas y eventualmente colores
distintos para cada uno:
MAPAS CONCEPTUALES
28.
Pasos:
1. Lee cuidadosamente el texto hasta entenderlo con
claridad. En caso de contener palabras de difícil
significado, habrás de consultarlas en el diccionario y
comprobar qué función desempeñan en su contexto.
2. Localiza y subraya las ideas o términos más importantes
(palabras clave) con las que elaborarás el mapa.
3. Determina la jerarquización (subordinación) de esas
palabras.
4. Establece las relaciones que existen entre ellas.
5. Utiliza correctamente una simbología gráfica
(rectángulos, polígonos, óvalos, etc.).
MAPAS CONCEPTUALES
