TERAPIA DEL LENGUAJE

Ensayo
DHTIC sección 01, 2014
Terapia del lenguaje
1
Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla
Licenciatura en: FISIOTERAPIA
Asignatura: DHTIC
Tema: “TERAPIA DEL LENGUAJE”
Subtema: Ensayo
Alumna: Meza Rivera Alma Lucero
Sección: 01

Ensayo
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ÍNDICE:
Portada……………………………………………………………………………………..1
Índice………………………………………………………………………………………..2
Terapia del lenguaje………………………………………………………………………3
Introducción………………………………………………………………………………..3
Nudo o cuerpo……………………………………………………………………………..4
¿Qué es la comunicación? ………………………………………………………………4
¿Qué es el lenguaje? …………………………………………………………………….4
Terapia del lenguaje………………………………………………………………………5
Valoración………………………………………………………………………………….6
Retraso en el desarrollo del lenguaje y habla………………………………………….7
Trastornos del lenguaje…………………………………………………………………..8
Descripción del servicio de Terapia del Lenguaje……………………………………11
Conclusión………………………………………………………………………………..11
Bibliografías principales…………………………………………………………………12
Bibliografías secundarias………………………………………………………………..12
Citas bibliográficas……………………………………………………………………….12

Ensayo
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“TERAPIA DEL LENGUAJE”
Este tema a tratar es muy importante ya que se habla de lo que es la comunicación,
que es el lenguaje, su valoración etc. Una de las causas principales en saber cómo
funciona esta terapia, es que muchas personas entiendan el valor de cómo funciona
y que efectos o beneficios trae consigo la práctica de esta.
INTRODUCCION:
La Terapia del lenguaje va dirigida a personas con problemas del habla y que
quieran solucionarlo. El lenguaje comienza a desarrollarse y a cimentarse a partir
de la gestación, y se configura según la relación del individuo con el mundo que lo
rodea. De este modo, aprende a emitir, a escuchar y a comprender ciertos sonidos,
planificando aquello que se pretende comunicar de una manera absolutamente
particular, sin embargo, en ocasiones ese proceso no se desarrolla correctamente
es por eso que aquí vienen los diferentes problemas de lenguaje donde tenemos
que buscar ayuda del Terapeuta del lenguaje lo más pronto posible.
La Terapia del lenguaje es la disciplina profesional de las ciencias de la
comunicación humana y sus desórdenes, cuyo objeto de estudio es el proceso de
interacción comunicativa del hombre pero ante todo busca el bienestar comunicativo
de las personas que propicie un adecuado desempeño social y educativo.
El terapeuta del lenguaje es un profesional, capacitado para: Prevenir, detectar,
evaluar, diagnosticar, intervenir e investigar los trastornos del lenguaje, habla y voz.
En los últimos años ha habido un incremento en el nivel de conciencia de las
dificultades del lenguaje, por parte de las familias tanto en el campo infantil como

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en el de las personas mayores, sin embargo, es mucho el camino por recorrer y
estimular en nuestra población.
NUDO O CUERPO:
El objetivo primordial de la Terapia del Lenguaje es establecer o restablecer la
comunicación lingüística no desarrollada, alterada o interrumpida en la población
estudiantil desde el nivel de Estimulación Temprana.
¿Qué es la comunicación?
Es cualquier acto por el cual una persona da o recibe de otra persona información
acerca de sí misma con respecto a sus habilidades, deseos, percepciones,
conocimientos o estados afectivos. La comunicación puede ser intencional o no,
puede involucrar señales convencionales o no convencionales, puede tomar formas
lingüísticas mediante la palabra hablada o cualquier otro modo de interacción
lingüística.
Por lo anterior, se consideran problemas del lenguaje los trastornos que se
presentan en la comunicación del ser humano como secuelas de una alteración o
interrupción de tipo físico, neurológico, fisiológico o ambiental.
Depende de la comunicación las relaciones que se tiene con la sociedad porque de
ella dependen muchos factores.
Para llevar a cabo una comunicación eficaz, es necesario que en el flujo de la
transmisión de ideas, intervengan varios elementos: Emisor (codificador), Receptor
(decodificador), Mensaje, Canales, Retroalimentación y Percepción.
¿Qué es el lenguaje?
El lenguaje es el instrumento más eficaz que tiene el pensamiento humano.

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Es un sistema de comunicación basado en funciones neurológicas y psíquicas, que
permite a través de signos y símbolos entablar comunicación con nuestros
semejantes y con nosotros mismos. Es más que simplemente “hablar”, implica todo
un proceso de pensamiento, que el cerebro lleva a cabo.
En un principio el lenguaje es un aprendizaje social y los padres son los maestros
directos de éste.
El lenguaje se divide en lenguaje receptivo (comprensión), lenguaje expresivo
(expresión verbal), lectura y escritura.
El habla es el medio oral de comunicación y está compuesta por: articulación
(manera en que se producen los sonidos), voz (uso correcto de las cuerdas vocales
junto con la respiración) y fluidez (llevar un adecuado ritmo).
Terapia del lenguaje:
La terapia de lenguaje es el área de rehabilitación que trabaja con niños o adultos
que presentan dificultades del habla, lenguaje y/o comunicación.
Es el tratamiento para la mayoría de los niños con discapacidades del habla y
aprendizaje del lenguaje. Las discapacidades en el habla se refieren a problemas
con la producción de sonidos, mientras que los problemas con el aprendizaje del
lenguaje son las dificultades al combinar las palabras para expresar ideas.
Su objetivo principal es establecer o restablecer la comunicación lingüística no
desarrollada, alterada o interrumpida en los niños y niñas, mediante la evaluación
de las diferentes dimensiones del lenguaje a nivel: semántica, pragmática, morfo-sintaxis,
y fonológica.
La psicopatología del lenguaje se refiere a las dificultades, trastornos, retrasos o
pérdidas de la actividad comunicativa o de utilización del lenguaje, que afectan al
normal desarrollo de las capacidades cognoscitivas y/o emocionales. También se

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ocupa de la descripción y estudio de los trastornos meramente articulatorios del
habla y de la patología vocal (trastornos de la voz).
Sus objetivos específicos son:
 Evaluar, diagnosticar y atender las deficiencias de lenguaje que presentan
los pacientes.
 Promover el desarrollo integral de los pacientes con problemas de
comunicación.
 Fomentar la participación de los padres para que sean colaboradores
activos en programas terapéuticos de sus hijos.
 Ofrecer asesoría en todo lo relacionado con el desarrollo normal y la
estimulación del lenguaje.
VALORACIÓN:
Dependiendo de la edad y el nivel de desarrollo del paciente se deben valoran
diferentes áreas y elementos lingüísticos. La información que la valoración arroje
permitirá, por un lado, conocer las características del sistema de lenguaje de cada
niño y por el otro, determinar las prioridades para el tratamiento.
Pasos:
La terapia de lenguaje se puede establecer en cuatro pasos. Janet Norris explica
que la sesión requiere de las siguientes acciones:
1. Organizar el medio: Es necesario observar al niño y determinar el nivel de
interacción apropiado. Los resultados de la evaluación son relevantes para
determinar, por un lado, el nivel de desempeño de cada paciente y por el otro, las
características de las actividades a realizar en terapia (nivel lingüístico, escala de
articulación, etcétera).
2. Planear las actividades dependiendo del nivel de desempeño de los niños

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3. Observar las características del habla y del lenguaje que usa cada paciente en
cada actividad.
4. Usar estrategias para expandir la información lingüística y fonológica. Esto se
hace de manera continua durante las sesiones
Retraso en el desarrollo del lenguaje y habla:
Los retrasos en el desarrollo del habla y el lenguaje se deben a muchas causas. Los
trastornos en el habla en niños con un desarrollo regular, no se deben a problemas
en la boca como complicaciones en la lengua o el paladar. El hecho de que el frenillo
(pliegue ubicado debajo de la lengua) sea corto, nunca es la causa de retraso en el
habla si no de articulación.
Algunos niños tienen problemas en la motricidad de la boca, es decir que existe una
comunicación ineficaz en las zonas del cerebro responsables del habla. El niño tiene
dificultades para usar la lengua, los labios y mandíbula para emitir sonidos.
Los problemas auditivos suelen estar relacionados con los retrasos en el habla. Si
un niño no escucha presenta problemas para comprender, imitar y utilizar el
lenguaje.
Existen una gran cantidad de casos en los que simplemente sufre alteraciones que
llevan a dificultades, por ejemplo en la articulación (que cambie alguna letra o
simplemente no pueda decirla), en la comprensión (le cuesta trabajo llevar a cabo
ordenes adecuadas a su edad) o en la estructuración. (No logra formular
correctamente oraciones). Y los derivados de algún síndrome o malformación, como
el Síndrome de Down o el Labio y/o paladar hendido.
Para diseñar el tratamiento del paciente con paladar hendido se deben seguir los
siguientes principios:
• Valorar lenguaje y habla.

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• Si la situación lo requiere, formar pequeños grupos para facilitar la interacción. Los
grupos se deben formar de acuerdo con la edad, nivel lingüístico y características
del habla (articulación).
Planear cada sesión cuidadosamente y usar estrategias específicas.
Para planear las actividades de las sesiones de terapia, se recomienda tener en
cuenta los siguientes puntos:
 Seleccionar el nivel adecuado de las actividades.
 Seleccionar un tema de interés para el paciente.
 Seleccionar el material, por ejemplo identificar cuentos infantiles apropiados.
 Relacionar las actividades entre sí. El relacionar las actividades permite al
niño crear conexiones para comprender mejor los temas y profundizar al
acceder a niveles de pensamiento más abstractos. Por otro lado, facilita
acceder a información lingüística y centrarse en la información fonológica
promoviendo el trabajo en ambas áreas.
 Usar estrategias para favorecer desempeño.
Trastornos del lenguaje:
Existe una gran variedad de trastornos de lenguaje y de habla. Algunas
clasificaciones son las siguientes:
Sordera: el lenguaje se adquiere a través de la audición, por lo que el niño que
perdió esta capacidad sensorial antes de aprender el lenguaje o que presenta
sordera congénita, necesitará un terapeuta que le enseñe a comunicarse con el
medio que le convenga.
Tipo Alteración Trastorno
Características
TEMPORALES O
PERMANENTES
En la voz
Disfonía
Alteraciones en la voz por trastorno
orgánico o mala utilización de la voz.

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Afonia
Pérdida total de la voz (inflamación o
traumatismo, parálisis laríngea)
En la articulación
Dislalias
Alteraciones en articulación de los
fonemas.
Diglosias
Trastorno de la articulación de
origen no neurológico provocado por
lesiones físicas o malformaciones de
los órganos de articulación.
Disartrias
Alteración de la articulación propia
de lesiones en el Sistema Nervioso
Central.
En la fluidez verbal Disfemia Tartamudez
En el lenguaje oral
El niño que
no habla
Alteración que se presenta debido a
la ausencia de lenguaje oral a una
edad en la que algunos demás niños
hablan normalmente.
Retraso en el
desarrollo del
lenguaje
Trastorno en la adquisición del
lenguaje o de la organización del
mismo sin alteración fisiológica,
sensorial o neurológica.
Afasias
Trastorno del lenguaje que afecta la
expresión y la comprensión del

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mismo después de haber sido
adquirido debido a lesiones en áreas
del Sistema Nervioso Central.
PERMANENTES
En el deficiente auditivo
Alteración que requiere de apoyo por parte del área
de audiología. Es importante conocer la edad en la
que se produce la pérdida para valorar las
repercusiones que ésta tiene en el desarrollo del
lenguaje.
En el paralítico cerebral
Alteración por parálisis cerebral que es parte de las
enfermedades del Sistema Nervioso Central, el cual
es un trastorno fundamentalmente motor,
responsable de las alteraciones en la alimentación, el
habla y el lenguaje en los sujetos que la padecen
(alteraciones en la forma, contenido y uso del
lenguaje).
En personas con discapacidad
intelectual
El desarrollo del lenguaje en las personas con
discapacidad intelectual es más lenta que en las
demás personas, se caracteriza por retraso en las
primeras adquisiciones motrices, comunicación
gestual y mímica limitada, alteraciones a nivel
fonológico, sintáctico, semántico y pragmático
(dependiendo del nivel de apoyos que requiera).

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En el autismo
Los niños con autismo manifiestan alteraciones más
o menos graves en su desarrollo comunicativo-lingüístico,
pues presentan alteraciones que van
desde el mutismo hasta un lenguaje caracterizado por
falta de formación espontánea de rases, dificultades
semánticas, ecolalia, limitada capacidad de
abstracción, alteraciones gestuales, mímicas, de
expresión y comprensión.
Dichas alteraciones son muy diversas y deben ser tratadas lo antes posible, ya que
esto favorecerá el pronóstico.
Descripción del servicio de Terapia del Lenguaje:
El servicio de Terapia del Lenguaje se define como un servicio de apoyo en la
educación especial y la educación regular, para favorecer el desarrollo del lenguaje
y la comunicación en todos aquellos individuos que presentan dificultades en esta
área. Dichos servicios se encuentran ubicados en:
Escuelas Regulares públicas diurnas
Centros de Educación Especial
Centros de Educación Especial de Discapacidad Múltiple
Conclusión:
La terapia de lenguaje sirve como tal para ayudar a las personas que necesitan
expresarse por medio del lenguaje y la comunicación, es así como la terapia los
ayudara, existen diversos pasos y diversos sistemas que se puede hacer uso de
ellos para salir adelante, solo es cosa de que se esté interesado y tenga la suficiente
fuerza para poder superarse y encontrar la forma de salir de esos pequeños
problemas.

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Bibliografías principales:
http://www.drea.co.cr/educacion_especial/apoyo/NORMATIVAS_DE_LOS_DIFER
ENTES_SERVICIOS_E_E/Normas_Terapia_de_Lenguaje/Normas_terapia_lengua
je.pdf
http://www.medigraphic.com/pdfs/cplast/cp-2012/cp122f.pdf
http://es.slideshare.net/RedParaCrecer/estrategias-para-el-desarrollo-del-lenguaje
Bibliografías secundarias:
http://www.aulafacil.com/administracionempresas/Lecc-27.htm
http://www.ctam.com.mx/s_tl.html
Citas bibliográficas:
Bolaños, G., León González Elvia, Huertas Silvia, Rodríguez Flor Ivette y Bonilla
Josefina (2005) NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA ELMANEJO
TÉCNICO ADMINISTRATIVO DE LOS SERVICIOS DE APOYO EN TERAPIA
DELLENGUAJE San José
Pamplona Ma. Del Carmen (2012) Propuesta de valoración y tratamiento en
terapia de lenguaje para pacientes con paladar hendido, pp. 81-95

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