Conclusiones evaluación proyecto

1. PROYECTO ETWINNING 2015­2016
SYMPATHISONS
RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Podemos empezar nuestras conclusiones a la encuesta realizada a nuestros
alumnos, diciendo que la valoración de la participación al proyecto ha sido muy
positiva (94’44%) y que la mayoría de ellos expresan un alto grado de implicaicón en
el mismo, con una puntuación por encima de 7 en una escala de 0 a 10.
La encuesta ha sido realizada por el 78’2% de los participantes del proyecto. Un
61’11% han sido alumnos de Peñíscola y un 38’8% alumnos de Olonzac. Para todos
ellos ha sido su primer proyecto eTwinning.
Haciendo un análisis de las respuestas a la pregunta sobre las actividades que más
han gustado a los alumnos podemos decir que han gustado más aquéllas donde la
interacción con el otro era importante, tales como el chat con los correspondientes
(66’67%), y aquéllas en las que había que trabajar en grupo o salir de la rutina de
clase, como la presentación de los platos típicos del otro país (72’22%), la jornada
gastronómica para los alumnos de Peñíscola (72’72%) o la entrevista a los
profesores y el concurso de logos con un 44’44% cada una.
Las actividades que han gustado menos han sido las de redactar pues suponían un
trabajo menos activo, como la presentación del instituto o de la ciudad.
Algunas de las razones por las cuales han gustado estas actividades más que otras,
según las diferentes respuestas de los alumnos, han sido porque en estas
actividades han hecho cosas diferentes a las que se hacen normalmente en clase y
porque son más entretenidas, porque conocen gente de otros países y sus culturas
y porque les ha permitido mejorar en la expresión oral entre otras. También

2. responden que las actividades que menos han gustado han sido más aburridas y
menos interesentes para ellos.
En relación a las competencias que han mejorado participando en el proyecto,
destacan la mejora en la competencia oral (72’22%), la mejora de la expresión
escrita (77’78%) y la de colaborar, mejorar y compartir con el grupo de trabajo con
un 55’56%, seguidas de la mejora en la competencia digital y la de aprender a
aprender con un 50% cada una.
Cuando se les pregunta por las herramientas digitales que han aprendido a utilizar a
lo largo del proyecto se deduce de sus respuestas que la mayoría ha aprendido a
manejar la plataforma eTwinning con todas las herramientas del twinspace: foro
(83’33%), chat (72’22%). También ha descubierto Google Drive para el trabajo
colaborativo ya que el 88’89% contesta que han aprendido a utilizar Google Drive
Doc y el 77’78% Google Drive Drow. Le siguen herramientas de edición de video, de
fotos y de presentación.
La mayoría de nuestros alumnos hubiera preferido que el contacto con los
correspondientes hubiera sido más frecuenta, haciendo más chats o
videoconferencias por Skype, cosa que no ha sido posible por razones de
incompatibilidad de horarios y por problemas técnicos y de conexión.
Para finalizar, el 61’11% de los alumnos creen que el proyecto les ha permitido
sentirse más cercanos a los correspondientes europeos y el 83’33% opina que
estaría dispuesto a participar en otro proyecto eTwinning proponiendo muchos
temas en los que trabajar, tales como los deportes, las películas, actividades
cotidianas, teatro en francés y canciones entre otros.