தமிழ் மொழி தாள்1

1. 1
25
:
,

2. கீழே ககொடுக்கப்பட்டுள்ள வொசித்து , பின்வரும் ழகள்விகளுக்கு விடை
எழுதுக.
«ó¾ Åñ½ô¦Àýº¢ø ¦Àðʨ§ À¡÷òÐì ¦¸¡ñÊÕó¾¡û ¡Ƣɢ.
«¨¾ ¨ÅòÐì ¦¸¡ñξ¡ý Á¡Ä¾¢ ¾õÀð¼õ «ÊòÐì ¦¸¡ûÅ¡û. ¾ý ¾ó¨¾
«¨¾ ¦ÅÇ¢äâĢÕóÐ Å¡í¸¢ Å󾾡¸×õ «¨¾ ¡ÕìÌõ þÃÅø ¾Ã
ÓÊ¡¦¾É×õ ÜÈ¢ì ¦¸¡ûÅ¡û. பலமுறை அவளிடமிருந்து இரவல் பபை முயன்றும்
அவமானப்பட்டட டபானாள் யாழினி. யாழினியின் ஏக்கம் மாலதிக்குப் புரியாதது டபான்டை
நடந்து பகாண்டாள்.
“ஒருநாறைக்குப் பாரு... உன் கலர்ப்பபன்சிறல யாழினி தூக்கிட்.டுப் டபாைாடைா
இல்றலடயா, நான் தூக்கிட்டுப் டபாகப் டபாடைன்,” என்று கூறினான் முகுந்தன்.
முகுந்தனுக்கு யாழினிறயக் கண்டால் பகாஞ்சம் பபாைாறமதான். அவள் வசதி குறைந்த
குடும்பத்தில் பிைந்தாலும் படிப்பில் பகட்டிக்காரி.
அன்று வகுப்பறைடய பரபரப்பானது. மாலதி ஓர் ஓரமாக நின்று அழுது பகாண்டிருந்தாள்.
வகுப்பாசிரியர் மாலனின் றககளில் பிரம்பு துடித்துக் பகாண்டிருந்தது. தாமதமாக
வகுப்பில் நுறைந்த யாழினிக்கு ஒன்றுடம புரியவில்றல.
“ம்.. பசால்லுங்கள்...மாலதியின் பபன்சில் பபட்டிறய யார் எடுத்தது ... ஒழுங்கா
பசால்லனா பிரம்புதான் டபசும்,” ஆசிரியரின் வார்த்றதகள் அனலாய்த் பதறித்தன.
வகுப்பில் நடக்கும் எல்லா தவறுகளுக்கும் பலிகடாவாகும் முகுந்தனின் முகம்
டபயறைந்தது டபால் இருந்தது.
“இங்க வா... இது உன் டவலதான்னு எனக்குத் பதரியும். ஏற்பகனடவ அறதத் தூக்கப்
டபாடைன்னு டவை பசால்லியிருக்க .. இன்னிக்குப் பத்து மணிக்குள்ள் பகாடுக்கலன்ன
என்ன பசய்டவன்னு பதரியாது,” என்று முகுந்தறன டநாக்கி வார்த்றதகறை வீசிக்
பகாண்டிருந்தார். யாழினிக்கு நிறலறம புரிந்தது.
“சார் ...”
ஆசிரியர் மாலனின் பார்றவ யாழினிறயச் சுட்படரிப்பதுடபால் இருந்தது.என்ன என்ை
வார்த்றத அவர் பார்றவயின் வழிடய பதரிந்தது.
தன் புத்தகப்றபயிலிருந்து அந்தப் பபன்சில் பபட்டிறய பவளிடய எடுத்தாள்.
“டநற்று நாந்தான் கறடசியா டபாடனன் ... வகுப்பறைறயச் சுத்தம் பசய்த டபாது இது
மாலதியின் டமறசக்கடியில் இருந்தது,” என்று கூறியபடிடய அந்தப் பபன்சில்
பபட்டிறய ஆசிரியரிடம் நீட்டினாள்.
மாலதி, முகுந்தன் இருவரின் பார்றவயும் யாழினிறயடய டநாக்கின. இருவரின்
பார்றவயிலும் பவவ்பவறு அர்த்தங்கள் இருந்தன.
முனியாண்டி ராஜ்

3. 1. இக்கறதயின் முதன்றமக் கறதமாந்தர் யார்?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
2. முகுந்தன் டமல் பழி சுமத்தப்பட்டதன் சூைல் யாது?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
3. முகுந்தன் யாழினியின் டமல் பபாைாறம பகாள்வதன் காரணம் என்ன?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
4. சரியான விறடக்கு ( / ) அறடயாைம் இடுக.
பனுவலில் இடம் பபற்றுள்ை பிரம்பு துடித்துக் ககொண்டிருந்தது எனும் வரியின்
பபாருள்
1 மகிழ்ச்சி பபாங்கியது
2 டகாபம் அதிகரித்தது
3 டகாபம் தணிந்தது
(1 புள்ளி)
5. இருவரது பார்றவயிலும் பவவ்டவறு அர்த்தங்கள் இருந்தன எனும் வரி எதறன
உணர்த்துகிைது.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
(7 புள்ளிகள்)

4. கீழே ககொடுக்கப்பட்டுள்ள வொசித்து , பின்வரும் ழகள்விகளுக்கு விடை
எழுதுக.
ஏலகிரி என்ை ஊரில் டகாபி என்பவன் இரண்டு பசு மாடுகறையும் இரண்டு
எருறம மாடுகறையும் றவத்துப் பால் வணிகம்பசய்து வாழ்க்றக நடத்திக்
பகாண்டிருந்தான்.ஒருமுறை அவனுறடய பசுக்களின் ஒன்று டநாய்வாய்ப்பட்டது.
உடடன டகாபி பக்கத்து ஊரிலுள்ை டசாமு என்ை பால்காரனிடம் இறதப்பற்றி
ஆடலாசறனக் டகட்டான். டசாமுவிற்கு விலங்கு றவத்தியம் அறரகுறையாகத் பதரியும்.
அவன் டகாபியிடம், “டகாபி, நீ பசால்வறதப் பார்த்தால், உன்னுறடய பசு சரிவரத்
தீவனம் உண்பதில்றல, கழுநீர் குடிப்பதில்றல என்று பதரிகிைது. உன் பசுவிற்கு என்ன
டநாய் என்று புரிந்து விட்டது” என்ைவன், பதாடர்ந் .
“ஒருமுறை என் பசுவும் இவ்வாறு டநாய்வாய்ப்பட்டது. நான் எனக்கு பதரிந்த
றவத்தியப்படி கழுநீரில் டவப்பிறலறய அறரத்துக்கலக்கி, கடுக்காய் சிறிது டசர்த்துப்,
பாகற்காய் சாறு கலந்து ஒரு பசாம்பு என் பசுறவக் குடிக்கச் பசய்டதன். அவ்வைவுதான்,
சில நாட்களிடலடய.........” என்று டசாமு முடிப்பதற்குள் டகாபி துள்ளிக்குதித்து
“உன்னுறடய றவத்தியம் எனக்குப் புரிந்து விட்டது. நான் வருகிடைன்” என்று உடடன
விறரவாகக் கிைம்பிச் பசன்றுவிட்டான்.
இரண்டு நாட்கள் கழித்து, டகாபி பதற்ைத்துடன் டசாமுறவ அணுகி, “நீ
பசான்ன மாதிரிடய றவத்தியம் பசய்டதன். ஆனால், என் பசு இைந்துவிட்டது” என்று
கூை, டசாமு, “என்னுறடய பசுவும் இைந்துவிட்டது. இதத்தான் நான் அன்று பசால்ல
நிறனத்டதன். இப்படி ஏதும் பசய்யாமல், நல்ல றவத்தியராகப் பார் என்று பசால்ல
வருவதற்குள், நீ அவசரப்பட்டுக் கிைம்பிவிட்டாய்” என்ைான்.
இறதக்டகட்ட டகாபிக்குக் டகாபம் பபாங்கிக்பகாண்டு வந்தது, ஆனால்
என்ன பசய்வது? முழுறமயாகக் டகட்காமல் தாடன முடிவுபசய்து பகாண்டது
தன்னுறடய தவறுதாடன என்று உணர்ந்தான்.

5. 1. டசாமுவின் இயல்புகறைக் குறிப்பிடுக.
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
2. டகாபியின் பசு இைந்ததற்கான காரணம் யாது?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
3. டகாபிக்குக் டகாபம் வந்தது சரியா ? உமது கருத்றதக் கூறுக.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
4. இக்கறதயின் வழி நீ அறிந்து பகாண்டது என்ன ?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
(5 புள்ளிகள்)

6. கீழே ககொடுக்கப்பட்டுள்ள வொசித்து , பின்வரும் ழகள்விகளுக்கு விடை
எழுதுக.
ஓர் அற்புதமான சிற்பி, ஒருநாள் பதருவில் டபாய்க் பகாண்டிருந்தவர் ஒரு
கறடயருடக கனத்த பாைாங்கல் ஒன்றைப் பார்த்தார்.
ஏடதா பபரிய புறதயறலப் பார்த்த மகிழ்ச்சி, அதன் பின் அந்தக் கறடக்காரரிடம்,’
ஐயா, இந்தப் பாைாங்கல் தங்களுக்குத் டதறவயா அல்லது இறதநான் எடுத்துச்
பசல்லலாமா?’ என்று டகட்டார்.
‘தாராைமாய் எடுத்துச் பசல்லுங்கள். இது இந்த இடத்தில் பபரிய இறடயூைாய்க்
கிடக்கிைது. டபாடவார் வருடவாபரல்லாம் இடறி விழுகின்ைனர்! என்ைார் கறடக்காரர்.
பாைாங்கல்றல உருட்டிச் பசன்ை அந்த சிற்பி, அறத நுட்பமாகச் பசதுக்கி
அற்புதமான கடவுள் சிறல ஒன்றை உருவாக்கினார்.
அந்தச் சிறல கறடத்பதருவில் விறலக்கு வந்தது. டபாட்டி டபாட்டுக் பகாண்டு
மக்கள் அறத விறலக்குக் டகட்டார். அப்படிக் டகட்டவர்களுள் கல்றலக் பகாடுத்த
கறடக்காரரும் ஒருவர்.
முடிவில் அந்தக் கறடக்காரடர அதிக விறல பகாடுத்து அந்தச் சிறலறயப்
பபற்றுக் பகாண்டார்.
அந்தச் சிற்பிறய மைந்துவிட்ட அந்தக் கறடக்காரர், “இந்த அற்புதமான
சிறலக்குரிய கல்றல எந்த மறலயிலிருந்து எடுத்து வந்தீர்கள் ?” என்று டகட்டார்.
அதற்கு சிற்பி, “டவறு எங்கிருந்தும் இல்றல. தங்கள் கறட வாசலில் தான் இறதக்
கண்படடுத்டதன். என்றன நிறனவில்றலயா தங்களுக்கு? ஆறு மாதங்களுக்கு முன்
இறடயூைாய்க் கிடக்கிைது என்று பசால்லி என்னிடம் நீங்கள் பகாடுத்த கல் தான் இது”,
என்ைார்.
அறதக்டகட்டுக் கறடக்காரர் வியந்தார்.

7. 1. கறடக்காரர் பாைாங்கல்றல ஏன் சிற்பியிடம் பகாடுக்க ஒப்புக் பகாண்டார் ?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
2. கறடக்காரரின் வியப்புக்கு என்ன காரணம்?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
3. ஒரு சாதாரண பாைாங்கல்றலச் சிறலயாக மாற்ை முடியும் என சிற்பிக்கு ஏன்
டதான்றியது?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
4. ஆசிரியரும் அந்தச் சிற்பிறயப் டபான்ைவடர, இக்கருத்றத நீ ஏற்கிைாயா? ஏன்?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
(6 புள்ளிகள்)

8. கீழே ககொடுக்கப்பட்டுள்ள வொசித்து , பின்வரும் ழகள்விகளுக்கு விடை
எழுதுக.
வீட்டு வாசலருடக உட்கார்ந்து பள்ளிக் காலணிகறைக் கைற்றிவிட்டு அவற்றைக் றகயில்
எடுத்துக் பகாண்டு எழுந்து நின்ைான் திருமாைன். கங்கம்மாள் வாசலுக்கு வந்தார்.
“மாைா, புலியன் இன்னும் திரும்பி வரல”.
புலியன் திருமாைனின் பசல்ல நாய். ஒவ்பவாரு நாளும் விடியற்காறல ஐந்து மணிக்குப்
படுக்றகறய விட்டு எழுந்தாலும் முதல் டவறலயாக பவளிவாசல் கதறவத் திைந்து
றவப்பான் திருமாைன். புலியன் மகிழ்ச்சிடயாடு பவளிடய ஓடுவான். தன்
காறலக்கடறனயும் ஊறர வலம் வரும் டவறலறயயும் முடித்துவிட்டு ஏைக்குறைய
ஆைறர மணி அைவில் தானாகடவ திரும்பி வந்து விடுவான். ஆனால், அன்று அது
நறடபபைவில்றல.
புலியனுக்கு அதிகாறலயிடலடய வீட்டுக் காவலிலிருந்து விடுதறலக் பகாடுப்பதற்குக்
காரணம் இருந்தது. அந்டநரத்தில் பதருவில் ஆள் நடமாட்டம் அவ்வைவாக இருக்காது .
புலியன் மிகுந்த குறும்புக்காரன். யாறரயும் இதுவறர கடித்ததில்றல என்ைாலும் கடிக்க
வருவது டபால் பூச்சிக் காட்டுவது அவனுக்கு மிகவும் பிடிக்கும்.
காலணிகறை வைக்கம்டபால் மதில்டமல் றவக்கப்டபான திருமாைன் மனம் மாறி
அவற்றைத் பதாப்பபன்று தறரயில் டபாட்டான். அவற்றைக் கடித்து குதறுவதற்குத்தான்
புலியன் இல்றலடய! கங்கம்மாளுக்குத் தம் மகனின் மனநிறல புரிந்தது.
“வந்திடுவான் ஐயா, எங்டக டபாயிடப் டபாைான்?”
சாப்பிட்டப் பிைகு வீட்டுப்பாடங்கறைச் பசய்ய உட்கார்ந்தான் திருமாைன். ஒன்ைறர மணி
டநரத்தில் பசய்யடவண்டியறத இரண்டறர மணி டநரம் பசய்தும் அவனால் முடிக்க
முடியவில்றல. புத்தகத்றத மூடிவிட்டு திடலுக்குச் பசல்ல ஆயத்தமானான்.
அப்பபாழுதுதான் அந்தத் பதாறலடபசி அறைப்பு வந்தது. மறுமுறனயில் நண்பன்
ரகுவரன். “டடய் மாைா, உங்க வீட்டுல இருந்த நாய் மாதிரிடய ஒரு நாய் இங்க திடல்ல
அடிபட்டுச் பசத்துக் கிடக்குது. உங்க நாயில்றலடய?”
திருமாைன் வாசல் கதறவத் திைக்கவும் அவனுறடய காலணிகளில் ஒன்று கடித்துக்
குதைப்பட்ட நிறலயில் அவன் காலடியில் வந்து விைவும் சரியாக இருந்தது.. மற்பைாரு
காலணிறய வாயில் பகௌவிக்பகாண்டு வாலாட்டியவாறு முற்ைத்தின் நடுவில் நின்று
பகாண்டிருந்தான் புலியன்.

9. 1. புலியன் ஏன் மிகுந்த குறும்புக்காரன் என்று பசால்லப்பட்டுள்ைது?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
2. சூைலுக்கு ஏற்ை பபாருளுக்கு ( / )அறடயாைம் இடுக.
பூச்சிக் காட்டுவது
பாசாங்கு பசய்வது
பயங்காட்டுவது
ஏமாற்றுவது
(1 புள்ளி)
3. அதிகாறலயில் புலியன் பவளிடய விடப்படுகிைான். ஏன்?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
(5 புள்ளிகள்)

10. கீழே ககொடுக்கப்பட்டுள்ள வொசித்து , பின்வரும் ழகள்விகளுக்கு விடை
எழுதுக.
பரணி அந்தப் பள்ளியின் மாணவர் மன்ைத் தறலவன். அதில் அவனுக்குக் பகாஞ்சம்
ஆணவமும் இருந்தது. எந்தச் பசயலும் தன்னால்தான் நடந்தது என்பது டபான்ற
டதாற்ைத்றத ஏற்படுத்தி விடுவான். இதனால் பிை மாணவரிகள் பரணியின் மீது சிறிது
பவறுப்புக் பகாண்டிருந்தனர்.
ஒவ்பவாரு ஆண்டு இறுதியிலும் மாணவர்கள் மன்ைத்தின் கறல நிகழ்ச்சி சிைப்பாக
நறடப்பபறுவது வைக்கம்.
விைாவுக்கு இன்னும் பத்து நாட்கள்தான் இருந்தன. எனடவ மாணவர்கள் அறனவரும்
பரணியின் தறலறமயில் மரத்தடியில் ஒன்று கூடினர். பரணி புதிதாக ஒரு மாணவறன
அறைத்து வந்திருந்தான்.
“நண்பர்கடை! இவர் பபயர் தீபன். நம் பள்ளிக்குப் புதிதாக வந்திருக்கிைான். நன்ைாகப்
படிப்பான், படம் வறரவான், நிரம்பத் திைறமயானவன். விைா, டமறட நிகழ்ச்சித்
பதாகுப்றபத் தீபன் தான் பசய்ய டபாகிைான்.” என்ைான் பரணி.
மற்ை மாணவர்கள் ஒருவறர ஒருவர் பார்த்துக் பகாண்டனர், முருகன் மட்டும், “தீபன்
நன்ைாகப் படிக்கலாம், படம் வறரயலாம். ஆனால், இப்பள்ளிக்கும் இத்தறகய
நிகழ்ச்சிக்கும் புதிது தாடன? பசய்வது சிரமம் இல்றல?” என்ைான்.
“ஒரு சிரமமும் இல்றல. நீங்கள் கவறலப்பட டவண்டாம்”, என்று கூறி விட்டு சட்படன்று
பசன்று விட்டான் பரணி.
விைாவன்று நிகழ்ச்சி பதாடங்கப் டபாகும் டபாதுதான் தீபனுக்கு ஒலிவாங்கி (றமக்)
நிறனவு வந்தது. முருகனும் மாதவனும் ஒலிவாங்கிக் கறடக்கு ஒடினர். ஆனால்,
ஒலிவாங்கி டவறு நிகழ்ச்சிக்குக் பகாடுக்கப்பட்டிருந்ததால் ஏமாற்ைத்துடன் திரும்ப
டவண்டியதாயிற்று.
ஒலிவாங்கி இல்லாமல் விைா பதாடங்கியது. கூட்டம் பதாடங்கியது. கூட்டம் அதிகம்.
எவ்வைவு கத்திப் டபசியும் பின்னால் இருப்பவர்களுக்குக் காதில் விைவில்றல. தீபனுக்கு
டமறட அனுபவம் புதிது என்பதால் நிகழ்ச்சிறயத் பதாகுத்து வைங்குவதில் குழ்ப்பம்
ஏற்பட்டது.
ஆண்டுடதாறும் சிைப்பாக நடக்கும் விைா அந்த ஆண்டு பிசுபிசுத்துப் டபானது.
எல்டலாரும் பரணியின் மீது குற்ைம் சாடினர். பரணி மாணவர்களின் குற்ைச்சாட்டிற்குப்
பதிலளிக்க முடியாமல் திணறினான்.
அன்றிலிருந்து எந்தபவாரு நிகழ்ச்சியாக இருந்தாலும், பரணி அறனத்து மாணவர்களின்
கருத்துகறையும் கருத்தில் பகாண்டு பசயல்படத் பதாடங்கினான். மாணவர்கள்
அறனவரும் அவறன விரும்ப ஆரம்பித்தனர்.

11. 1. சரியான கூற்றுக்குச் சரி எனவும் பிறையான கூற்றுக்குப் பிறை எனவும்
குறித்திடுக. கீழ்க்காணும் கூறுகள் பரணிடயாடு பதாடர்புறடயன.
1. பிைர் விருப்புக்கும் பவறுப்புக்கும் ஆைானவன் ( )
2. தன்றனப் பிைர் புகை டவண்டும் என நிறனப்பவன். ( )
3. பிைர் கருத்துக்கறை எப்டபாதும் பசவிமடுப்பவன். ( )
4. ஒரு பசயறலச் சரியாக திட்டமிடுபவன். ( )
(4 புள்ளிகள்)
2. சரியான விறடக்கு வட்டமிடுக.
பரணியின் மனமாற்ைத்திற்குக் காரணமானறவ யாறவ?
I. மாணவர்களின் குற்ைச்சாட்டு
II. தீபனின் டமறடப் பறடப்பு
III. பரணியின் முற்டபாக்குத்தனம்
IV. மாணவர்களின் ஒருமித்தக் கருத்து
A) I, II, III
B) I, II, IV
C) I, IV
D) I
(1 புள்ளி)
(5 புள்ளிகள்)

12. கீழே ககொடுக்கப்பட்டுள்ள உடரநடைப் பகுதிடை வொசித்து, பின்வரும்
ழகள்விகளுக்கு விடை எழுதுக.
¿¡ðÊ ¸¨Ä¢ĢÕóÐ ¿¡¼¸õ §¾¡ýÈ¢ÂÐ. ¸¨¾¸¨Ç ¿¡ðÊÂÁ¡¸ ¬Êì
¸¡ðʧÀ¡Ð, þ¨¼Â¢¨¼§Â ¯¨Ã¡¼ø¸û ãÄõ ¸¨¾¨Â Å¢Ç츢ì ÜȢɡ÷¸û.
¿¡Ç¨¼Å¢ø ¯¨Ã¡¼ø¸¨Ç ÁðΧÁ §Àºî ¦ºöÐ ¸¨¾¨Âì ÜÚõ Ó¨È
§¾¡ýÈ¢ÂÐ. þо¡ý ¿¡¼¸õ ±ýÛõ ¾É¢ì ¸¨Ä¡¸ ÅÇ÷ó¾Ð.
´ù¦Å¡Õ ¿¡ðÊÖõ ºÁÂò¨¾ô ÀÃôÒõ ´Õ º¡¾ÉÁ¡¸§Å ӾĢø ¿¡¼¸õ
ÀÂýÀðÎ Åó¾Ð. ºÓ¾¡Âò¨¾î º£÷¾¢ÕòÐõ ´Õ ¸ÕŢ¡¸ ¸¢§Ãì¸÷¸û
¿¡¼¸ò¨¾ì ¨¸Â¡ñ¼É÷. «¾ý À¢È§¸, Áì¸Ç¢ý Å¡ú쨸 Ó¨È, ÀñÀ¡Î¸û,
ÀÆì¸ ÅÆì¸í¸û ӾĢÂÅü¨Èô À¢Ã¾¢ÀÄ¢ìÌõ Ũ¸Â¢ø ¿¡¼¸í¸û
«¨Áì¸ôÀð¼É. þýÀãð¼×õ «È¢çð¼×õ ¿¡¼¸í¸û ¿øÄ º¡¾Éí¸Ç¡Ìõ.
¯Ä¦¸íÌõ ÀÄ ¿¡¼¸¡º¢Ã¢Â÷¸û §¾¡ýÈ¢î º¢Èó¾ ¿¡¼¸í¸û ÀÄÅü¨È
þÂüÈ¢ÔûÇÉ÷. þí¸¢Ä¡ó¨¾î §º÷ó¾ §„ìŠÀ¢Â÷ ±Ø¾¢Â ¿¡¼¸í¸û «Æ¢Â¡ô Ò¸ú
¦ÀüȨÅ. À¢ü¸¡Ä ¬í¸¢Ä ¿¡¼¸¡º¢Ã¢Â÷¸Ùû ƒ¡÷ˆ ¦À÷É¡÷Î „¡ Ò¸ú¦ÀüÈÅ÷.
À¢§ÃïÍ ¿¡ð¨¼î §º÷ó¾ §Á¡Ä¢§Â÷, ¿¡÷§Å ¿¡ð¼ÅÃ¡É þô¦ºý ӾĢ§Â¡Õõ
ÌÈ¢ôÀ¢¼ò¾ì¸Å÷.
þó¾¢Â¡Å¢ø Àñ¨¼ì ¸¡Äò¾¢§Ä§Â ¿¡¼¸ì¸¨Ä ¾¨Æò§¾¡í¸¢ þÕó¾Ð.
¸¢.À¢. ³ó¾¡õ áüÈ¡ñÊø Å¡Æ¢ò¾ ¸¡Ç¢¾¡ºý ż ¦Á¡Æ¢Â¢ø ÀÄ º¢Èó¾
¿¡¼¸í¸¨Ç þÂüȢɡ÷. «ÅÕ¨¼Â ‘º¡Ìó¾Äõ’ ¿¡¼¸õ ¯Ä¸ô Ò¸ú¦ÀüÈÐ.
¾Á¢ú¦Á¡Æ¢ þÂüÈÁ¢ú, þ¨ºò¾Á¢ú, ¿¡¼¸ò¾Á¢ú ±É ãŨ¸Â¡¸ô
À¢Ã¢ì¸ôÀðÎûÇÐ. ¿¡¼¸ò¾Á¢ú ±ýÈ ´Õ ¾É¢ôÀ¢Ã¢× þÕôÀ¾¢Ä¢Õó§¾ ¾Á¢ú¿¡ðÊø
¿¡¼¸õ ´Õ ¾É¢ì¸¨Ä¡¸î º¢ÈôÒüÈ¢Õó¾Ð ±ýÀРŢÇíÌõ. À¢ü¸¡Ä
¿¡¼¸í¸Ùû þáÁ ¿¡¼¸õ, ¿ó¾ý ºÃ¢ò¾¢Ãõ §À¡ýÈ ¿¡¼¸í¸û ÌÈ¢ôÀ¢¼ò¾ì¸¨Å.
§ÀẢâÂ÷ Íó¾ÃõÀ¢û¨Ç 1891-ø ±Ø¾¢Â ‘Á§É¡ýÁ½¢Âõ’ ¿¡¼¸ô À¡ò¾¢Ãí¸Ç¢ý
À¨¼ôÀ¢üÌô ¦ÀÂ÷¦ÀüÈÐ. Àâ¾¢Á¡ü¸¨Ä»÷ ±ýÛõ Ý⿡á½ º¡Š¾¢Ã¢Â¡÷
þÂüȢ åÀ¡Å¾¢, Á¡ÉÅ¢ƒÂõ ±ýÛõ ¿¡¼¸í¸Ùõ Á¨ÈÁ¨ÄÂʸû, ºí¸Ã¾¡Š
ÍÅ¡Á¢¸û, ÀõÁø ºõÀó¾ ӾĢ¡÷ ¬¸¢§Â¡÷ ±Ø¾¢Â ¿¡¼¸í¸Ùõ Ó츢ÂÁ¡É¨Å.

13. 1. ´ù¦Å¡Õ ¿¡ðÊÖõ ±¾¨Éô ÀÃôÒõ º¡¾ÉÁ¡¸ ӾĢø ¿¡¼¸õ ÀÂýÀðÎ
Åó¾Ð?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
2. ¡÷ þÂüȢ ¿¡¼¸í¸û «Æ¢Â¡ô Ò¸ú¦ÀüȨŠ±ýÚ ÌÈ¢ôÀ¢¼ôÀðÎûÇÉ?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
3. Ò¸ú¦ÀüÈ ¿¡¼¸í¸û þÃñ¼¨É ±Øи.
I. ____________________________________________________________________
II. _____________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
4. ºÃ¢Â¡É Å¢¨¼ìÌ (/) ±É «¨¼Â¡ÇÁ¢Î¸.
À¡¼ôÀ̾¢Â¢ø ¸Õ¨Á¡ì¸ôÀðÎûÇ º¡¾Éí¸Ç¡Ìõ ±ýÀ¾ý ¦À¡Õû
i ¾¸ÅÄ¡Ìõ
ii º¢ýÉÁ¡Ìõ
iii ¸ÕŢ¡Ìõ
(1 ÒûÇ¢)
5. ¾Á¢ú¿¡ðÊø ¿¡¼¸õ ¾É¢ì¸¨Ä¡¸ º¢ÈôÒ ¦ÀüÈÐ ±ýÀ¨¾ ±¾ý ÅÆ¢
«È¢ÂÄ¡õ?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
(7 )

14. கீழ்க்கொணும் சிறுகடதடை வொசித்து, கதொைர்ந்து வரும் வினொக்களுக்கு விடை
எழுதுக.
ஐந்து மணிக்பகல்லாம் மறை பிடித்துக் பகாண்டது. விமலனின் மனம்
பகீபரன்ைது. மாறல 5.30 மணி பதாடங்கி 6.30 வறர விமலனுக்கு மிகவும் பிடித்த டநரம்.
அந்த டநரத்திற்காக அவன் தவமிருப்பறதப் டபான்று காத்திருப்பான். எந்த டவறல
பசய்தாலும் இந்த ஒரு மணி டநரத்திற்காக அறவ அறனத்றதயும் விட்டு விட்டு
திடலுக்குச் பசன்று விடுவான்.
ஆனால். அன்று நிறலறம டவறு மாதிரி இருந்தது. விமலன் மறைறயக் கடிந்து
பகாண்டான். அம்மா மட்டும் இறசவுத் பதரிவித்தால் இந்த மறைறயக் கூட அவன்
பபாருட்படுத்தமாட்டான். அடுத்த கணம் திடலில் தஞ்சம் புகுந்திருப்பான். ஆனால்,
அன்றைய வானிறல அவனுக்கு சாதகமாக அறமயவில்றல என்பதில் அவன் இயற்றகறய
பநாந்து பகாண்டான். மறை பபய்தால் விறையாடத் திடலுக்குச் பசல்லக்கூடாது
என்பது அம்மாவின் கட்டறையாகும். அப்பாவும்அப்படிபய பசால்லி றவத்திருக்கின்ைார்.
“அம்மா....”
“ம்ம்ம்ம் என்ன விமலன்..?”
“அது வந்து அம்மா..”
“இப்ப நீ என்ன டகட்கப் டபாடைனு எனக்குத் பதரியும்.. உன் எண்ணத்றத மாத்திக்க..”
“இல்லமா இன்றனக்கு மட்டும்தான்”
“முடியாதுனா முடியாது விமலன்… நான் பசான்ன புரிஞ்சிக்க”
அதற்குப் பின்னர் அம்மாவிடம் டகட்க விமனுக்குச் சங்கடமாக இருந்தது. மணி
ஆைாகியது. மறை முற்ைாக நின்ைது. அடுத்த கணம் விமலன் திடலில் இைங்கி விட்டான்.
அவனுக்கு முன்னதாகடவ வசந்தன், சிவபாலன், பார்த்திபன் ஆகிடயார் திடலில்
குதுகலித்துக் பகாண்டிருந்தனர். அவர்கள் மறைக்கு முன்னதாகடவ திடலுக்கு வந்து
விட்டறத அணிந்திருந்த உறடகள் உறுதிப்படுத்தின.
விமலனின் வருறக அவர்கறை டமலும் உற்சாகப்படுத்தியது. வைக்கம்டபால் விமலன்
டகால் மன்னனாக நிறலநிறுத்தப்பட்டான். அவர்கள் அறனவரும் உல்லாசமாக
விறையாடிக் பகாண்டிருந்தடபாதுதான் அந்தச் சம்பவம் நிகழ்ந்தது. சிவபாலன் லாவகமாக
உறதத்த பந்து, விமலனின் தறலப் பகுதியில் பலமாகப்பட்டடபாது, மயங்கிவிழுந்தான்.
உடடன, பார்த்திபன் ஓடிச் பசன்று, விமலனின் அம்மாறவ அறைத்து வந்தான்.
மகறனப் பார்த்து பதறிய அம்மா அவறன அள்ளி எடுத்துக் பகாண்டு மருத்துவ மறனக்கு
பசன்ைார். விமறலறனச் டசாதித்த மருத்துவர், பந்து டவகமாகத் தாக்கியதால் அவனுக்கு
இந்த மயக்கம் ஏற்பட்டது எனக் கூறி, டமலும் சில டசாதறனகள் பசய்ய அவறன ஓரிரு
தினங்கள் மருத்துவமறனயில் தங்குமாறு கூறினார்.

15. அம்மாவும் அதற்கு இறசவுத் பதரிவித்தார். அதற்குள் அப்பாவும் மருத்துவமறனக்கு
வந்து டசர்ந்தார். விமலறனப் பார்த்த அப்பா அவறனக் கடிந்து பகாண்டார். விமலனால்
அப்பாவின் முகத்றதப் பார்க்க முடியவில்றல. கண்கறை மூடிக் பகாண்டான்.
விமலன் வரும் யூ.பி.எஸ்.ஆர் டதர்வில் நல்ல நிறலயில் டதர்ச்சிபபை டவண்டும்
என்பது அப்பாவின் ஆறச. அதற்காக அப்பா அறனத்து ஏற்பாடுகறையும் பசய்திருந்தார்.
அவன் அதிக டநரம் படிக்க டவண்டும் என்பதால்தான் விறையாடுவதற்கான டநரத்றத
ஒரு மணி டநரமாக சுருக்கி அட்டவறண தயாரித்திருந்தார். ஆனால், விமலன் தனது
கடறமறயச் சரிவர பசய்யாதது அப்பாவிற்குச் சினத்றத உண்டாக்கியது.
இருந்தும், மகனின் நிறலறய எண்ணி அவரால் கவறலப்படாமல் இருக்க
முடியவில்றல. கட்டிலின் அருடக பசன்று, வாஞ்றசடயாடு அவனது பநற்றியில் அப்பா
முத்தமிட்டடபாது, “என்றன மன்னித்து விடுங்கள் அப்பா,” என விமலன் இரு றக கூப்பி
மன்னிப்புக் டகட்டான். அந்தத் தருணம் அப்பாவின் டகாபம் கரந்டதாடியது.
1. விமலன் மறைறயக் கடிந்து பகாள்ை காரணபமன்ன?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
2. விமலனின் நண்பர்கள் அவனுக்கு முன்னதாகத் திடலுக்கு வந்துவிட்டறத எப்படித்
பதரிந்து பகாண்டான்?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
3. விமலன் மயங்கி விைக் காரணபமன்ன?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
4. விமலனால் ஏன் அப்பாவின் முகத்றதப் பார்க்க முடியவில்றல?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
5. அப்பாவிற்கு சினத்றத உண்டாக்கியது எது?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
(7 )

16. கீழே ககொடுக்கப்பட்டுள்ள உடரநடைப் பகுதிடை வொசித்து, பின்வரும்
ழகள்விகளுக்கு விடை எழுதுக.
ஒரு பபாருறை பவப்பப்படுத்தி டவக றவக்கடவா வறுக்கடவா சறமக்கும்
ஏனத்றதச் சூடாக்க டவண்டியுள்ைது. அந்த ஏனம் உணவுப் பபாருளுக்கு பவப்பத்றத
உண்டுபண்ணுகிைது. பின்பு உணவு பவந்து பக்குவப்படுகிைது.
ஆனால் நுண்ணறல சாதனத்தில் அத்தறகய பவப்பச் டசதம் ஏற்படுவதில்றல.
அதில் றவக்கும் பபாருள் மின்சக்தியினால் தானாகடவ பவப்பம் அறடந்து டவகும்படிச்
பசய்கிைது. நம்முறடய இரண்டு உள்ைங்றககறையும் டசர்த்து டவகமாகத் டதய்த்தால்
பவப்பம் உண்டாவறத நாம் உணர்டவாம். அந்த முறையில்தான் நுண்ணறலகள் உணவுப்
பபாருள்கறை சூடடற்றுகின்ைன. நுண்ணறலகள் உணவுப் பபாருளில் நுறையும்டபாது
ஈராமாக உள்ை உணவுப் பபாருளின் அணுத் திரள்கறை அதிர்வு அறடயச் பசய்கின்ைன.
அதனால் உணவுப் பபாருளில் பவப்பம் உண்டாகிைது.
பதாறலக்காட்சிப் பபட்டிறயப் டபாலடவ டதான்றும் நிண்ணறல அடுப்பானது
விறரவாகச் சறமப்படதாடு டவறு பல நன்றமகறையும் பசய்கிைது. அது சறமயலறைறய
பவப்பமறடய பசய்வதில்றல. ஏராைமான சறமயல் பாத்திரங்கள் டதறவ படுவதில்றல.
சறமயல் கைங்கறைக் கழுவும் டவறலயும் குறைகிைது. இதனால், மனித ஆற்ைல்
வீணாவதில்றல. டமலும், நுண்ணறல அடுப்றபத் துப்புரவு பசய்வதும் மிகவும் எளிது. ஓர்
ஈரத்துணிறயக்பகாண்டு துறடத்தாடல டபாதுமானது.
இறவதவிர நுண்ணறல அடுப்பில் உணவுப் பபாருறைச் சிறிது நீருடடனா
நீரின்றிடயா மிகவும் விறரவாகச் சறமக்கலாம். அதனால், அதன் மணம் அதிகரிக்கிைது;
சுறவ கூடுகின்ைது.

17. 1. உணவு பக்குவபட பயன்படுத்தும் கருவி எது?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
2. நுண்ணறல சாதனத்தின் சிைப்பு என்ன?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
3. நுண்ணறல சாதனத்தில் எவ்வாறு பவப்பம் உண்டாகிைது?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
4. இத்தறகய பதாழில்நுட்ப கருவிகைால் மனிதர்கள் அறடயும் நன்றமகள்
இரண்டிறன பட்டியலிடுக.
I. ____________________________________________________________________
II. _____________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
5. ‘ஏனம்’ என்ை பசால்லின் பபாருள் என்ன?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
(7 )

18. கீழ்க்கொணும் சிறுகடதடை வொசித்து, கதொைர்ந்து வரும் வினொக்களுக்கு விடை
எழுதுக.
பள்ளியில் சனிக்கிைறமடதாறும் நறடபபறும் இறணப்பாட நடவடிக்றகயில்
பகைதமன் தவைாது கலந்து பகாள்வான். படிப்பில் இருக்கும் அடத ஆர்வமும்
உற்சாகமும் ஈடுபாடும் அவனுக்கு இணப்பாட நடவடிக்றகயிலும் இருக்கடவ பசய்தது.
ஆறகயால், மாதத்தில் இரு சனிக்கிைறமகளில் நறடபபறும் இறணப்பாட
நடவடிக்றகயில் அவன் தவைாது கலந்து பகாள்வான்.
இறணப்பாட நடவடிக்றகயின் முதல் அங்கமாக நறடபபறும், ஒரு மாணவர் ஒரு
விறையாட்டு’ எனும் அங்கம் பகைதமனுக்கு மிகவும் பிடித்த ஒன்ைாகும். ஆசியரிடம் தன்
விருப்பத்றதத் பதரிவித்து, அவன் கபடி விறையாட்டில் தன்றன ஈடுபடுத்திக் பகாண்டான்.
அதற்கு இரு காரணங்கள் இருத்தன. ஒன்று கபடி விறையாட்டில் அவனுக்கிருக்கும்
ஆர்வம்; மற்பைான்று பள்ளியின் கபடிக் குழுப் பபாறுப்பாசிரியர் பூபாலன் கபடி
விறையாட்றடத் திைம்பட நடத்தும் விதமாகும்.
ஆசிரியர் பூபாலன் யாபரல்லாம் விடுப்பு எடிக்காமல் இறணப்பாட
நடவடிக்றககளில் கலந்து பகாள்கிைார்கடைா அவர்கள் மட்டுடம பள்ளி, மாவட்ட
நிறலயில் நறடபபறும் கபடிக் டபாட்டிகளில் கலந்து பகாள்ை முடியுபமன கூறியிருந்த
கருத்துகறைக் பகைதமன் எப்பபாழுதும் தன் நிறனவில் பகாண்டிருந்தான்.
அவன் மனத்திறரயில் கபடிப் டபாட்டிகளில் கலந்து பகாண்டு பவற்றி பபை
டவண்டும் எனும் டவட்றகயும் நிறைந்திருந்தது. அதற்காக ஒவ்பவாரு முறையும் அவன்
மிகுந்த கவனத்துடன் டபாட்டியில் கலந்து பகாண்டு விறையாடுவான்.
பள்ளி அைவிலான பயிற்சிகள் அல்லது டபாட்டிகள் நறடபபறும்டபாது, பகைதமன்
“கபடி... கபடி... கபடி...,” என மூச்சு முட்டாமல் எதிரணிக்குள் நுறையும்டபாது, அதறனப்
பார்க்க மிகவும் டவடிக்றகயாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கும். அந்தத் தருணத்தில்
அவனது முழு ஆற்ைறலயும் பவளிப்படுத்தி பவற்றிறயப் பதிவு பசய்வான். கபடிப்
டபாட்டியில் இதுவறர அவன் மண்றணக் கவ்வியதாகப் பள்ளி வரலாற்றிடல இல்றல.

19. குறிப்பிட்ட நாளும் வந்தது. அறனவரும் முழு மூச்சியுடன் விறையாடி, பள்ளிக்கு
மாபபரும் பவற்றிறயத் டதடி தந்தனர். இதனால், பள்ளியில் தறலறமயாசிரியர் உட்பட
அறனத்து ஆசிரியர்களும் அவர்களுக்கு வாழ்த்துகறையும் பாராட்டுகறையும்
பதரிவித்தனர். ‘ஒரு மாணவர் ஒரு விறையாட்டு’ எனும் கல்வியறமச்சியின் திட்டம் பள்ளி
அைவில் பவற்றிப் பபற்றுள்ைறத ஆசிரியர் பூபாலன் மாணவர்களுக்கு எடுத்துக் கூறினார்.
1. பள்ளியில் கபடி விறையாட்டு எந்தப் பிரிவில் நடத்தப்படுகிைது?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
2. மாவட்ட பிரிவில் நறடபபறும் கபடிப் டபாட்டிகளில் எப்படிப்பட்ட மாணவர்கள்
டதர்ந்பதடுக்கப்படுவார்கள்?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
3. தறலறமயாசிரியரும் ஆசிரியர்களும் பள்ளியின் கபடிக் குழுவிற்கு
வாழ்த்துகறையும் பாராட்டுகறையும் பதரிவிக்கக் காரணபமன்ன?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
4. ‘ஒரு மாணவர் ஒரு விறையாட்டு’ எனும் திட்டத்தின் டநாக்கம் என்ன?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
5. மண்டைக் கவ்விைதொக என்னும் பசாற்பைாடரின் சூைலுக்கு ஏற்ை பபாருள்
என்ன?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
(7 )

20. ,
.
.
. “
,” .
ற . “ ற .
, ?” . ,
“ , .
ற ,” ற .
.
. .
. “ ,
ற . ற ற ;
ற . ற ற ,” ற
.
“ ,” ற . “ ,
. , , ,
ற . ற
ற ற . ,
ற .
“ ! , ற . “ ! ற
. ,
; ற . ,
ற . ற ,
ற ற .
“ ! ற , ற .
“ , ற .
.
ற .
ற . ற ,”
ற .

21. “ ! . ,
ற .
ற ,”
.
1. .
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
2. “ ” ற ?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
3. ?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
4. .
i. – ………………………………………………………….
ii. –………………………………………………………..
(2 புள்ளி )
5. 3 ற
.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
(7 ÒûÇ¢¸û)

22. கீழே ககொடுக்கப்பட்டுள்ள சிறுகடதடை வொசித்து, அதன் பின்வரும்
வினொக்களுக்கு விடை எழுதுக.
ஏன்...?அந்தக் கவிறதறய உலகம் அங்கீகரித்து ரசித்துப் பாராட்டியறதக் கண்டு
என் பநஞ்சபமல்லாம் நிறைந்து மகிழ்ந்திருந்தது.
நான் எழுதியதுதான் அந்தப் புதுக் கவிறத. என் கருத்திறன றமயமாக றவத்துத்
பதளிவான விைக்கத்துடன் வடித்தக் கவிறத அது...
“மக்களின் பபாறுப்புணர்வும், டதச பக்தியும் இரண்டை கலந்திருந்தால்
உலகிலுள்டைாறர ஒருமுகமாக ஈர்க்கும் நாட்டிறன நாம் உருவாக்குடவாம்.”
என்பதுதான் என் கவிறதயின் சாராம்சம்.
நான் எழுதிய அந்தக் கவிறததான் உலகிலுள்ை கவிஞர்கறையும், உலகின்
கட்படாழுங்றகயும் எதிர்டநாக்கும் அரசியலாைர்கறையும் ஈர்த்தன டபாலும்.
எனடவதான், அவர்களின் ஒருமித்த வாழ்த்துகள் அறிவியல் சாதனங்கள் வழி
உலபகல்லாம் பைந்தன. அதன் பதாடர்பாக, தறலநகரில் என்றனப் பாராட்டி விைா
எடுத்தார்கள்.
அதில் கலந்து பகாள்வதற்காக என் நண்பனிடம் வழி பசலவுக்காக கடன் வாங்கி
புைப்பட்டடன். விைாவில் எக்கச்சக்கமான வாழ்த்பதாலிகள், மாறலகள், பபான்னாறடகள்
குவிந்தன. ஆனால், எவரும் பணமாறல டபாடவில்றல.
சுமக்க முடியாத பாராட்டுக்கள், மாறல, பபான்னாறடயுடன் வீடு திரும்பிடனன்.
வீட்டில் என்னுறடய நான்கு பிள்றைகளும் மூறலக்கு ஒருவராகத் துவண்டு கிடந்தனர்.
என் மறனவி உருட்டும் விழிகளுடன் முகத்தில் எள்ளும், பகாள்ளும் பவடிக்க என்றன
எகத்தாைமாக வினவினாள்.
பதய்வடம..! “பபாருள் உள்ை கவிறத தந்டதன்... உலகம் பாராட்டியது. அறதடய
என் குடும்பம் நிராகரித்தது... பபாருள் தரவில்றல என்பதால்.. என்ன உலகமடா இது....?”

23. 1. கறதயில் வரும் கதாமாந்தர் யார்?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
2. கவிஞரின் பநஞ்சபமல்லாம் நிறைந்து மகிழ்ந்திருக்கக் காரணம் என்ன?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
3. சரியான விறடக்கு (/) அறடயாைமிடுக.
பாராட்டு மாறல, பபான்னாறடயுடன் வீடு திரும்பிய கவிஞறர அவர் மறனவி
எவ்வாறு பார்த்தாள்?
i) அன்பபாழுக
ii) கவறலடயாடு
iii) டகாபத்டதாடு
(1 புள்ளி)
4. கவிஞரின் மறனவி டகாபப்படுவதன் காரணம் என்ன?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
உ. கறதயின் இறுதியில், கவிஞருக்கு ஏற்பட்டிருக்கக் கூடும் உணர்வுகறை எழுதுக.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
)

24. கீழே ககொடுக்கப்பட்ை கடதடை வொசித்து, அதன் பின்வரும் வினொக்களுக்கு
விடை எழுதுக.
பசருப்பு றதக்கும் பதாழிலாளி ஒருவர் இருந்தார். அவர் புத்தர் மீது டபரன்பு
பகாண்டவர். திடீபரன்று, இரண்டு நாள்கைாக அவருக்கு டவறல எதுவும்
கிறடக்கவில்றல. அவர் குடும்பம் பட்டினி கிடந்தது. மன வருத்ததுடன் நடந்து பசன்று
பகாண்டிருந்தார்.
அப்டபாது, அருகிலிருந்த குைத்தில் ஒரு தாமறர மலர்ந்திருப்பறதக் கண்டார். அந்த
மலர், அபூர்வமான அைகுடன் சூரிய ஒளியில் தகதகபவன்று மின்னியது.
அவர் குைத்தில் இைங்கி அந்த அபூர்வ மலறரப் பறித்பதடுத்தார். அந்த அபூர்வ மலறர
யாருக்காவது விற்ைால் பணம் கிறடக்கும் என்று நிறனத்தார்.
அவ்வழியாக வந்த வியாபாரி ஒருவர், பதாழிலாளியின் றகயில் பூ இருப்பறதப் பார்த்தார்.
அவர் டகட்டார், “ அந்த மலறர என்னிடம் விற்றுவிடுகிைாயா? நான் அதற்கு பணம்
தருகிடைன்.” சற்று டநரம் கழித்து அந்த வழியாகச் பசல்வர் ஒருவர் வந்தார். அவரும்
இந்த மலறர விற்றுவிடுமாறு டகட்டார். அடத வழியில் அந்த நாட்டு அரசர் வந்தார்.
தாமறர மலறரப் பார்த்து மகிழ்ந்து அவரும் டகட்டார், “இந்த மலறர என்னிடம்
பகாடுக்கிைாயா? இதற்கு நான் என்ன விறல டவண்டுமானாலும் தருகிடைன்.”
பதாழிலாைர், பணிவுடன் டகட்டார், “அரசடர இந்த மலரில் என்னதான் இருக்கிைது? ஏன்
இதற்கு எவ்வைவு பணம் டவண்டுமானாலும் தரத் தயாராக இருக்கிறீர்கள்?”. அரசர்
பசான்னார், “இந்த மலர் பார்ப்பதற்கு மிகவும் அைகாகவும் அபூர்வமாகவும் இருக்கிைது.
இந்த நகரத்திற்குப் புத்தர் வந்திருக்கிைார். அவர் காலில் றவத்து
வணங்குவதற்காகத்தான் இறதக் டகட்கிடைன்!”.
புத்தறரக் காண டவண்டும் என்று பவகுகாலமாக ஏங்கி பகாண்டிருந்த பதாழிலாளி
பசான்னார். “அப்படிபயன்ைால் என்றன மன்னித்து விடுங்கள்! இந்த மலறர நாடன அவர்
பாதங்களில் சமர்ப்பிக்கிடைன்.” அந்தத் பதாழிலாளி தாமறர மலறரப் புத்தரின் காலடியில்
றவத்து வணங்கி நின்ைார்.
அப்டபாது புத்தர் கனிவாக அவரிடம் டகட்டார், “சடகாதரா, இந்த மலறர அரசர்க்கு
விற்றிருந்தால் நீ வைமாக வாழ்வதற்கான பசல்வம் உனக்குக் கிறடத்திருக்குடம! நீ ஏன்
அப்படி பசய்யவில்றல?” பதாழிலாளி கண்கலங்கிச் பசான்னார், “ பகவாடன... இந்த
மலறரப் பறித்தடபாது இது ஒரு தாமறர மலராக மட்டுமாகத்தான் இருந்தது. ஆனால்,
நீங்கள் இங்டக வந்திருக்கிறீர்கள் என்று பதரிந்தடபாது, இந்த மலர் என் இதயத்தின்
அன்பாக மாறிவிட்டது. என் இதயத்றதச் சமர்ப்பிப்பதற்கு ஏற்ை இடம் உங்கள்
காலடிகறைத் தவிர டவறு இல்றலடய!”
புத்தர் பநஞ்டசாடு அறணத்துக்பகாண்டு பசான்னார், “இனிய சடகாதரா... வறுறமயில்
இருந்தாலும் இந்த உலகத்தின் அரசன் நீதான். நிம்மதியாகப் டபா! உன் வாழ்க்றக
வைமாகும்!” தூய அன்பிற்கு முன்னால் பணத்திற்கு எந்த மதிப்பும் இல்றல. இந்த உலகில்
விறல மதிப்பிட முடியாத ஒன்று அன்பு மட்டும்தான்.

25. 1. பசருப்பு றதக்கும் பதாழிலாளி யார் மீது அன்பு பகாண்டவர்?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
2. அரசர் பதாழிலாளியிடம் ஏன் மலறரக் டகட்டார் ?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
3. பதாழிலாளி மலறர விற்றிருந்தால் என்னவாகியிருக்கும்?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
4. ‘அரசன்’ என்ை பசால்லுக்கு டவறு பசால் என்ன?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
5. அன்பு பசலுத்துவதால் என்ன நன்றம ?
I. ____________________________________________________________________
II. _____________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
)

26. கீழே ககொடுக்கப்பட்டுள்ள கடதடை வொசித்து, அதன் பின்வரும் வினொக்களுக்கு
விடைடை எழுதுக.
ஆசிரியர் நல்லதம்பி ஆழ்ந்த சிந்தறனயில் இருந்தார். “றபயன்கள் நல்ல குணம்
பகாண்டவர்கள் தான். ஆனால் கவனமில்லாமல் இருக்கிைார்கடை! இவர்கறை எப்படி
வழிப்படுத்துவது?”
அந்த சிந்தறனக்குக் காரணமான மூவரும் அவரது வகுப்பு மாணவர்கள்தான். அவர்களில்
காதர் படிப்பில் பகட்டிக்காரன். படிப்பு என்ைால் பாடப் புத்தங்களில் எந்தக் டகள்வி
டகட்டாலும் பளிச்பசன்று பதில் பசால்வான். பள்ளியில் சிைந்த மாணவன்.
முருகன் விறையாட்டில் பகட்டிக்காரன். நீச்சல், ஓட்டம், அறரப்பந்து, வாலிபால் என்று
ஆண்டுடதாறும் டகாப்றபகறைக் குவிப்பவன். ஆனால், படிப்பில் மிகவும் சுமார்தான்.
அருணிடம் பபாது அறிவு பசய்திகள் அதிகம். ஆனால், படிப்பிலும் சரி விறையாட்டிலும்
சரி சுமார்தான். ஆனால், பபாது அறிவு டபாட்டிகளில் டகாப்றபப் பபறுபவன். மூவருடம
ஒழுக்கத்தில் சிைந்தவர்கள்; அடக்கமானவர்கள்; பநருங்கிய நண்பர்கள் கூட.
இவர்கறைத் திருத்துவது எப்படி என்றுதான் சிந்தித்துக் பகாண்டிருந்தார் ஆசிரியர்.
அப்டபாதுதான் அவருக்கு அந்த டயாசறன வந்தது. மறுநாள் ஆசிரியர், “காதர், முருகன்,
அருண் உங்கள் மூன்று டபருக்கும் நாறைக்கு மதியம் என் வீட்டில் விருந்து காரணம்
நீங்கள் மூவருடம மாவட்ட அைவுல பெயிச்சிருக்கீங்க.” என்ைார்.
ஆசிரியர் பசான்னதும் மாணவர்கள் கரபவாலி எழுப்பினார்கள். நண்பர்கள் மூவரும்
உற்சாகமாயினர். அடுத்த நாள் மதியம் வீட்டுக்குள் நுறைந்த அவர்கள் மூவறரயும் தன்
மறனவிக்கு அறிமுகப்படுத்திய ஆசிரியர் சாப்பிட அமர்த்தினார். சாப்பிட அமர்ந்த அவர்கள்
மூவரும் குைம்பிப் டபாயினர். காரணம் காதருக்குப் பாயாசமும் அப்பைமும்
றவக்கப்பட்டிருந்தன. முருகனுக்குச் சாதமும் வறடயும் றவக்கப்பட்டிருந்தன.
அருணுக்குத் தயிரும் சாம்பாரும் றவக்கப்பட்டிருந்தன. அவர்கள் மூவரும் பசய்வதறியாது
நிமிர்ந்து ஆசிரியறரப் பார்த்தனர். அவர்களின் விழிகளில் ஆயிரம் டகள்விகள்.
அறதப் புரிந்து பகாண்ட ஆசிரியர் டபசினார். “நீங்கள் மூவருடம திைறமயானவர்கள்தாம்,
ஆனால், ஒன்றுமட்டுடம டபாதாது. ஒரு துறையில் ஆழ்ந்த திைறமயும் பிை விஷயங்களில்
டதர்ச்சியும் அவசியம். படிப்பு, பபாது அறிவு இறவ சரிவர உங்கைால் பயன்படுத்தப்பட
டவண்டும். அப்டபாதுதான் பவற்றி முழுறமயானதாக இருக்கும். இல்றலபயன்ைால்
இப்டபாது உங்கள் முன் றவக்கப்பட்டுள்ை உணவு மாதிரிடய பவற்றியும் முழுறமயானதாக
இருக்காது.” என்ைார். ஆசிரியர் பசான்ன கருத்து மூவருக்கும் பதளிவாகப் புரிந்தது.
“சரி நிெமாகடவ சாப்பிடலாமா?” என்று சிரித்தப்படிடய அமர்ந்தார். ஆசிரியர் நல்ல
தம்பியின் மறனவி உணறவப் பரிமாை ஆரம்பித்தார்.

27. 1. ஆசிரியர் நல்லதம்பியின் சிந்தறனக்குரியவர்கள் யார்?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
2. ஆசிரியர் நல்லதம்பி என்ன காரணம் கூறி அம்மூவறரயும் விருந்துக்கு
அறைத்தார்?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
3. சரியான விறடக்கு ( / ) என அறடயாைமிடுக.
ஆசிரியரின் மறனவி என்பனன்ன உணவு வறககறை டமறசயின் மீது றவத்திருந்தார்?
I வறட, பாயாசம், ரசம், சாம்பார்.
Ii பாயாசம், வறட, அப்பைம், சாதம், தயிர், சாம்பார்.
iii பாயாசம், வறட,ரசம், அப்பைம், சாதம், தயிர், சாம்பார்.
(1 புள்ளி)
4. ‘திைறம’ என்ை பசால்லுக்குப் பபாருத்தமான பசால் எது?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
5. இக்கறதயின் வழி நாம் அறியக்கூடியது யாது?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
)

28. கீழே ககொடுக்கப்பட்ை பனுவடை வொசித்து, அதன் பின்வரும் வினொக்களுக்கு
விடை எழுதுக.
பென் என்பது பவறும் தத்துவம் அன்று ; பவற்றுத் தத்துவமும் அன்று. மண்ணில்
நல்ல வண்ணம் வாை, மனமது பசம்றமயாக ஒரு வழிகாட்டி பென்.
நம்றம அறிய நமக்பகாரு திைவுடகாலாகப் பயன்படுவன பென் கறதகள். பென்
குருமார்களின் வாழ்வும் வாக்கும் நாம் றவயத்துள் வாழ்வாங்கு வாை உற்றுவழி உதவும்
அனுபவப் பபாருறை, உண்றம ஒளிறயத் தன்னகத்டத பகாண்டறவ.
பநஞ்றச அள்ளும் ஒரு பென் கறத இடதா : -
அந்த பென் குரு எளிறமயாக வாழ்ந்து வந்தார். ஒரு மறலயடிவாரத்தில் குடிறச
அறமத்துக் பகாண்டு இயற்றகடயாடு ஒன்றிப் டபாய் வாழ்ந்து வந்தார். ஒரு நாள்
மாறலப் பபாழுதில் திருடன் ஒருவன் அவரது குடிறசக்குள் அங்குமிங்கும் டதடிப்
பார்த்தான். அவனுக்கு ஒன்றுடம கிறடக்கவில்றல.
அவன் பவறுங்றகடயாடு பவளிடயறும் டவறலயில் குரு உள்டை வந்துவிட்டார்.
அவறன இறுகப் பிடித்துக் பகாண்டார். திருடன் ‘திரு திரு’ பவன்று விழித்தான். “பாவம்!
நீ எவ்வைவு தூரத்திலிருந்து இங்டக வந்திருக்கிைாய். பவறுங்றகடயாடு டபாகலாமா?”
என்று கூறிச் சரசரபவன்று தம் ஆறடகறைக் கைற்ை ஆரம்பித்தார்.
திருடனுக்கு ஒன்றும் விைங்கவில்றல திறகப்டபாடு பார்த்துக் பகாண்டிருந்தான்.
அவர் தம் ஆறடகறைக் கைற்றிச் சுருட்டி அவன் றகயில் பகாடுத்து, “டபாய் வா,
என்னிடம் இருப்பது இவ்வைவுதான்” என்று அனுப்பி றவத்தார்.
திருடன் டபான பிைகு நிர்வாணமாக அமர்ந்தபடி சாைரத்தின் வழியாக பவளிடய
பார்த்தார். ஒளிமயமான வட்ட நிலா வானத்தில் காய்ந்து பகாண்டிருந்தது. “பாவம்!
நல்லதாகக் பகாடுக்க நம்மிடம் ஒன்றுமில்லாமல் டபாய்விட்டது. இந்த நிலறவயாவது
பகாடுத்து அனுப்பியிருக்கலாம்” என்று பசால்லிக் பகாண்டார் அந்த ஞானி!
பென் கறதகறைக் கசடைக் கற்று, பபாருள் உணர்ந்து பயின்று அவற்றின் வழி
வாழ்ந்து வந்தால் டபாதும். நம் வாழ்க்றக வசப்படும். மனம் பசம்றமயாகும். உள்பைாளி
பபருகும்.

29. 1. திருடன் ஏன் ‘திரு திரு’ பவன்று விழித்தான்?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
2. பென் குருவிடம் திருடுவதற்கு என்ன பபாருள் இருந்தது?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
3. நம் வாழ்க்றக எவ்வாறு வசப்படும்?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
4. ‘சாைரம்’ என்பதன் பபாருள் என்ன?
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
5. பென் கறதகள் நம் வாழ்க்றகக்கு எவ்வாறு உதவுகின்ைது?
I. ____________________________________________________________________
II. _____________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
)

30. கீழே ககொடுக்கப்பட்ை கடதடை வொசித்து, அதன் பின்வரும் ழகள்விகளுக்கு
விடை எழுதுக.
அந்த அலுவலகத்தில் டவறல பசய்யும் நபர்களில் அரவிந்த் மிகக் கடுறமயாகவும்,
திைறமயாகவும் உறைப்பவன். இறைஞனான அரவிந்த் அந்த அலுவலகத்தில் டவறலக்குச்
டசர்ந்து இரண்டு ஆண்டுகடை ஆகியிருந்த டபாதிலும், பலரும் புகழும் படியாக தன்
அலுவல்கறைத் திைம்படச் பசய்தான். டமலாைர் துறரசாமிடய மனதிற்குள் அரவிந்றதப்
பலமுறை வியந்து பாராட்டியிருக்கிைார். அவரது டபச்சு, வார்த்றதகள் கடுறமயாக
இருக்குடம தவிர, இயல்பாகடவ துறரசாமி நல்ல மனிதர். அரவிந்தின் திைறம, உறைப்பு
ஆகியவற்ைால் கவரப்பட்டு, அந்த ஆண்டு அவடர அவனுக்குப் பதவி உயர்வு தருவதாகத்
திட்டம் டபாட்டிருந்தார்.
அவர் மனதில் இருந்தறதப் பற்றி அறியாத அரவிந்த் ஒருநாள் அலுவலகத்தில்
அவறரத் தனிடய சந்தித்துப் டபசினான். "சார், உங்களிடம் ஒரு விஷயம் டபச
அனுமதிப்பீர்கைா?". டமலாைர் துறரசாமி, "பசால் அரவிந்த், என்ன டவண்டும்?" என்று
டகட்டார். "நான் டவறலக்குச் டசர்ந்து இரண்டு ஆண்டுகள் ஆகிவிட்டன..." என்ைான்
அரவிந்த். "ஆகட்டும். அதற்பகன்ன இப்டபாது?" எனக் டகட்டார் டமலாைர். "நான்.....
எனக்கு...... பதவி உயர்வு பற்றி...."என இழுத்தான் அரவிந்த்.
தான் நிறனத்துக் பகாண்டிருந்தறத அரவிந்த் டநரிறடயாகக் டகட்டறத அறிந்து
துறரசாமி ஆச்சரியப்பட்டார். இருந்தாலும் தனது சுபாவப்படி அரவிந்திடம் கடுறமயாகப்
டபச ஆரம்பித்தார். 'பதவி உயர்வு தரும் அைவுக்கு நீ என்ன சாதித்து விட்டாய்?" என்று
டகட்டார். அரவிந்தின் இை ரத்தம் இந்த வார்த்றதகறைக் டகட்டதும் சூடடறியது.
“சார், என்னுறடய திைறமயும் உறைப்பும் உங்களுக்டக பதரியும்" என்று கூறினான்
அரவிந்த்.
"அவற்றைக் குப்றபயிடல டபாடு. அவற்ைால் அலுவலகத்திற்கு என்ன லாபம்?"
என்ைார் துறரசாமி. இறதக் டகட்டதும் அரவிந்துக்கு ஏடனா அன்று சுர் எனக் டகாபம்
வந்தது. "ஏன் லாபமில்றல? என்னுறடய உறைப்றப நன்ைாக உறிஞ்சிவிட்டு ஏன்
இப்டபாது இப்படிப் டபசுகிறீர்கள்?" என்று டகாபத்தில் கத்தினான் அரவிந்த். தன்றனப்
பற்றி அரவிந்த் இவ்வாறு நிதானம் தவறிக் கூறியறதக் டகட்டு துறரசாமியும் டகாபம்
அறடந்தார். "உன் டபான்ை நாவடக்கம் இல்லாத ஆள் என் அலுவலகத்திற்குத்
டதறவயில்றல. உனக்குப் பதவி உயர்வும் தர முடியாது, டவறலயும் கிறடயாது. டபா,
பவளிடய"என்று சீறி பவடித்தார் டமலாைர்.
பாவம் அரவிந்த்! டகாபத்தில் நிதானம் இைந்து, தான் டபசிய சில வார்த்றதகைால்
தனக்கு வரவிருந்த அரிய வாய்ப்றபத் தாடன பகடுத்துக் பகாண்டு தன் டவறலறயயும்
இைந்து விட்டான்.
யாகாவா ராயினும் நாகாக்க காவாக்கால்
டசாகாப்பர் பசால்லிழுக்குப் பட்டு
ஒருவர் எறதக் காத்திட முடியாவிட்டாலும் நாறவயாவது அடக்கிக் காத்திட டவண்டும்.
இல்றலடயல் அவர் பசான்ன பசால்டல அவர் துன்பத்திற்குக் காரணமாகிவிடும்.
அதனால்தான் வள்ளுவர் அப்பபாழுடத நாறவக் கட்டுப்படுத்தி வாைச் பசால்லியிருக்கிைார்
என்பறத எண்ணித் தன்றனத் தாடன வருந்தினான்.

31. 1. டமலாைர் துறரசாமி அரவிந்றதப் பலமுறை வியந்து பாராட்டியிருப்பதன் காரணம்
என்ன?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
2. டமலாைர் துறரசாமி டபாட்ட திட்டம் என்ன?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
3. இக்கறதயில் வரும் குைளின் விைக்கத்றத எழுதுக.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(1 புள்ளி)
4. டகாபத்தினால் ஏற்படும் விறைவுகள் யாது?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2 புள்ளி )
5. பகாடுக்கப்பட்ட பசால்லுக்கு அடத பபாருள் தரும் டவறு பசால்றல எழுதுக.
அ. டகாபம் - ____________________
( 1 புள்ளி)
)

32. விறடகள்1
1. கவிஞர்
2. அவர் எழுதிய கவிறதறய உலகம் அங்கீகரித்து ரசித்து பாராட்டியது.
3. டகாபத்டதாடு
4. நிரந்தர டவறல இல்றல / வறுறம / ஏழ்றம / பசிக் பகாடுறம
5. கவறல / டசாகம் / வருத்தம் / டவதறன
விறடகள்2
1. புத்தர்
2. புத்தர் காலடியில் றவத்து வணங்குவதற்காக
3. வைமாக வாை பணம் கிறடத்திருக்கும்
4. மன்னன் / டகா / டவந்தன்
5. ஏற்புறடய பதில்
விறடகள்3
1. அருண், காதர், முருகன்
2. மாவட்ட அைவில் பவற்றி பபற்ைதால்
3. ஆற்ைல்
4. மாணவர்கள் அறனவருக்கும் ஒரு துறையில் ஆழ்ந்த திைறமயும் பிை விஷயங்களில்
டதர்ச்சியும் டவண்டும்.
விறடகள்4
1. பென் குருவிடம் மாட்டிக்பகாண்டதால்
2. ஆறடகள்
3. பென் கறதகறைக் கசடைக் கற்று, பபாருள் உணர்ந்து பயின்று அவற்றின் வழி
வாழ்ந்தால்
4. சன்னல்
5. i) நன்முறையில் வாை
ii) மனறதச் பசம்றமப்படுத்த
iii) நம்றம நாடம அறிய
விறடகள் 5
1. பலரும் புகழும் படியாக தன் அலுவல்கறைத் திைம்படச் பசய்ததால்
அரவிந்தனுக்குப் பதவி உயர்வு தருவதாகத் திட்டம் டபாட்டிருந்தார்.
2. ஒருவர் எறதக் காத்திட முடியாவிட்டாலும் நாறவயாவது அடக்கிக் காத்திட
டவண்டும். இல்றலடயல் அவர் பசான்ன பசால்டல அவர் துன்பத்திற்குக்
காரணமாகிவிடும்.
3. ஏற்புறடய பதில்
4. டநாய்
5. மனக்கசப்பு / பவறுப்பு / சினம் / ஆத்திரம்