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Las pizarras digitales
1.
2. Actualmente, no podemos negar el gran poder que tienen los recursos
multimedia en el ámbito educativo. El uso de las TIC en nuestras aulas es
una realidad. Entre las diversas herramientas que podemos
explotar, encontramos un recurso didáctico cuya utilización en el proceso
de enseñanza aprendizaje puede ser realmente ventajoso, como
demuestran distintas investigaciones actualmente en curso.
Nos estamos refiriendo a la PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI) .
En esta sencilla presentación, intentaré responder a las siguientes
preguntas básicas:¿Qué es la pizarra digital interactiva?, ¿qué ventajas e
inconvenientes tiene su utilización frente a otros recursos?, ¿cómo se
utiliza?, ¿qué aplicación tiene en el aula?, ¿dónde podemos encontrar
recursos ?.
Finalmente añadiré una serie de enlaces interesantísimos que han sido mi
fuente de información para realizar esta escueta presentación.
3. ¿QUÉ ES UNA PIZARRA ¿QUÉ ES UNA PIZARRA
DIGITAL O PD? DIGITAL INTERACTIVA O PDI?
Es un sistema tecnológico Es un sistema tecnológico
integrado por un ordenador
integrado por un ordenador
(conectado a internet) ,un
(conectado a internet) y un video proyector y por un
video proyector. dispositivo control de puntero
Proyecta contenidos Proyecta contenidos
multimedia en una superficie
multimedia en una pizarra interactiva o pizarra.
blanca, pantalla o pared. Se interactúa directamente
sobre
la superficie de proyección.
4. La pizarra transmite al
ordenador las instrucciones
correspondientes (verde).
El ordenador envía al
proyector de vídeo las
instrucciones y la
visualización normal (azul).
El proyector de vídeo
proyecta sobre la pizarra el
resultado, lo que permite a la
persona que maneja el equipo
ver en tiempo real lo que hace
sobre la pizarra y cómo lo
interpreta el ordenador
(fucsia).
5. El lector de documentos
es una cámara de vídeo
que multiplica las
posibilidades didácticas
de las PDI, ya que nos
permite digitalizar
cualquier documento en
papel u objeto
tridimensional.
6. LA PDI (PIZARRA DIGITAL
INTERACTIVA
DE GRAN FORMATO):
Se refiere al caso en el que el
profesor o el presentador realiza las
anotaciones desde y sobre la
superficie de proyección.
La PDi tiene la ventaja que se escribe
directamente sobre la propia pizarra, de
la misma forma que se hace sobre
cualquier pizarra convencional, lo que la
hace especialmente sencilla de utilizar
por un profesor desde el primer minuto.
7. PDIP (PIZARRA DIGITAL
INTERACTIVA PORTÁTIL):
En este caso se trata de hacer lo
mismo pero desde cualquier
lugar del aula o de la sala. La
superficie de proyección puede
ser una pantalla estándar o la
pared y el periférico desde el que
se maneja el ordenador y desde
el que se hacen las anotaciones
manuscritas es similar a una
tableta gráfica con lápiz
electrónico.
La PDiP tiene la ventaja de que
se puede trasladar a cualquier
lugar.
8. PIZARRAS ACTIVAS (ELECTROMAGNÉTICAS):
Estas pizarras utilizan la tecnología de digitalización electromagnética, que
proporciona una alta resolución y permite gran calidad de anotación y
gran velocidad de transmisión.
Este tipo de pizarra tiene la desventaja de necesitar siempre un proyector
para poder dibujar la imagen en la pizarra puesto que los bolígrafos no
marcan físicamente la superficie.
Tiene la ventaja de tener una tecnología más robusta que la anterior. La
superficie de trabajo es fácil de limpiar y se pueden utilizar con rotuladores
de borrado en seco.
9. La pizarra digital resulta muy fácil de utilizar.
Enseguida se aprende todo lo necesario para
empezar.
Supone una fuente inagotable de información
multimedia e interactiva disponible de
manera inmediata en el aula.
El acceso a la información se realiza de
manera inmediata. No hace falta dedicar
mucho tiempo a preparar materiales.
10. Los alumnos están más atentos, motivados e interesados
por las asignaturas. Pueden realizar unos aprendizajes más
significativos.
Los alumnos tienen un papel más activo en las actividades
de clase.
Resulta más sencillo aprovechar las aportaciones que
pueden hacer los estudiantes desde su diversidad.
Los estudiantes pueden ver en clase materiales que están
en la red y que luego podrán revisar detalladamente en
casa.
11. Es una tecnología limpia y que no da problemas. Si es necesario se puede
prescindir puntualmente de ella.
Posibilita el uso colectivo en clase de los canales telemáticos de comunicación
(e-mail, chat, videoconferencia...).
Posibilita que las clases puedan ser más dinámicas, vistosas y
audiovisuales, facilitando a los estudiantes el seguimiento de las explicaciones
del profesorado.
El profesorado aumenta su autoestima profesional ya que va descubriendo
nuevas posibilidades metodológicas.
Facilita el tratamiento de la diversidad, ya que permite la presentación de una
gran variedad de recursos.
12. El centro debe contar con unas infraestructuras
adecuadas.
Todo el profesorado debe recibir una formación
didáctica y tecnológica inicial.
Apoyo firme por parte de la dirección de cara a la
implementación de este sistema didáctico y
tecnológico en el centro.
Voluntad de cambio y mejora de la práctica docente
por parte del profesorado.
Por otro lado hay que tener en cuenta diferentes
aspectos como:
13. Video proyector: hay que prever una buena
luminosidad y una resolución suficiente, lo que
dependerá de la iluminación de la clase y de las
prestaciones del ordenador.
Problemas logísticos: cables, sombra en la
pantalla..., que pueden evitarse si hay una buena
instalación fija del video proyector en el techo o se
dispone de una pantalla retro proyectada.
Coste, especialmente del video proyector.
Mantenimiento: las lámparas se funden con el uso y
son caras
14. Ningún instrumento de por sí garantiza su éxito , sino
el uso que hagamos de él.
Disponer de una PD no garantiza que todo el proceso
de aprendizaje vaya a ser exitoso, pero sí que ayuda a
conseguirlo. Pensemos que tampoco garantiza el éxito
el uso de un ordenador por alumno, ni la pizarra de
tiza, ni tampoco los libros de texto…….
15. El éxito radica en nosotros, los profesores, en las
actividades que decidamos trabajar en el aula.
la PD nos amplía enormemente el abanico de
posibilidades para elegir tareas variadas y
motivadoras.
También y sobretodo, el éxito reside en la
disposición de nuestros alumnos ante el proceso de
aprendizaje, en su colaboración e implicación.
16. * Presentación de actividades y recursos para el tratamiento de la diversidad.
* Presentación pública de recursos por parte de los estudiantes.
* Presentación pública de trabajos realizados en grupo.
* Apoyos en los debates: uso conjunto por el profesor y los estudiantes.
* El periódico en clase y la diversidad multilingüe.
* Videoconferencias y comunicaciones colectivas on-line en clase.
* Realización de ejercicios y otros trabajos colaborativos en clase.
* Corrección colectiva de ejercicios en clase.
17. * Preguntas no previstas. Búsqueda de preguntas en internet.
* Utilización como una pizarra tradicional.
* Síntesis conjuntas. Sobre cualquier temática, la pizarra digital puede
aprovecharse para hacer síntesis conjuntas en el aula.
* Multiculturalidad en el aula. Se puede encargar a los estudiantes extranjeros
que busquen en Internet información.
* Aprendizajes sobre la utilización de programas informáticos.
* La pizarra digital y la intranet de centro. Se convierte en una ventana a esta
red.
* La webcam y el escáner. Con la ayuda de una webcam o de un
escáner, cualquier documento puede presentarse a través de la pizarra digital.
18. ACTIVIDADES CENTRADAS ACTIVIDADES CENTRADAS
EN EL ALUMNO EN EL PROFESOR
Busca recursos en Internet El profesor explica y hace
y los presenta. preguntas.
Presenta trabajos Se realizan síntesis en
realizados: (webquests …) clase.
Videoconferencias de Hacemos ejercicios “entre
trabajos intercentros. todos”.
Hacer de Corrección colectiva de
profesores, explicando un ejercicios.
tema. Presentar y comentar el
Crear materiales didácticos blog diario de clase.
y presentarlos
19. ACTIVIDADES CENTRADAS ACTIVIDADES QUE SE
EN EL ALUMNO CENTRAN EN EL PROFESOR
Elaborar vídeos con la PDI. Chats y
Revisar y comentar prensa. videoconferencias en
Debates con apoyo clase.
multimedia. Repasar clases
Presentar posibles blogs anteriores, pues éstas
personales. quedan guardadas.
Comentar trabajos
colaborativos con wikis.
