Trabajo final del grupo omega 292011 sobre los factores de la educación a distancia

2. Luis Medina Quintero
Luis A. Parada
María F. Pisco
Lisberi Sionche
Norvis J.Quintero
Carmen M Urbaneja
José Sánchez Mora
José Serrano S.
Fernanda Uzuay
Dulgar J. Valbuena

3. Matriz de Opinión

4. JUSTIFICACIÓN
Como futuros educadores nuestra aula virtual va
estar publicada en la web a través de la plataforma
de la institución educativa a la cual pertenecemos,
en algunos casos ella la responsable de llevar a cabo
la formación, lineamiento, políticas de enseñanza
para el docente en caso contrario le facilita los
medio al docente en su capacitación tecnológica y
esto ocurre dentro del Proceso Administrativo. En
algunos caso se lleva de forma paralela los Procesos
Administrativos y la Plataforma Tecnológica dentro
de la institución educativa o en una foránea,
ejemplo nuestro caso que estamos aprendiendo esta
herramientas en “fatla.org” y practicándola en
“educlic.net”.

5. Como futuros educadores nuestra aula virtual va
estar publicada en la web a través de la plataforma
de la institución educativa a la cual
pertenecemos, en algunos casos ella la responsable
de llevar a cabo la formación, lineamiento, políticas
de enseñanza para el docente en caso contrario le
facilita los medio al docente en su capacitación
tecnológica y esto ocurre dentro del Proceso
Administrativo. En algunos caso se lleva de forma
paralela los Procesos Administrativos y la
Plataforma Tecnológica dentro de la institución
educativa o en una foránea, ejemplo nuestro caso
que estamos aprendiendo esta herramientas en
“fatla.org” y practicándola en “educlic.net”.

6. Cabe mencionar que durante esta fase de
enseñanza para el profesional docente debe
filtrar o se le supervisa que la información
colocada en esta plataforma debe ser de
Calidad y aunado a eso por políticas de la
institución y espacio en los servidores
(Plataforma Tecnológica) esta información
posee un límite, ósea una capacidad de espacio
para cada educador y espacio para las
respuestas de sus participantes, es por ello que
se habla de Cantidad de la Información a
publicar.

7. Una vez dominada las técnicas y
herramientas tecnológicas respectando las
políticas de la institución el docente
procede a diseño del curso o aula
virtual, es aquí donde damos la
Personalización Educativa para dar a
conocer las reglas o normas a cumplir
dentro del aula virtual , y su vez
evaluar, orientar, motivar, a aclarar
dudas, consultas y/o asesor a los
participantes, y esto se logra con una
interacción virtual llamada Frecuencia de
la Tutoría.

8. Con el transcurrir del tiempo (corto a mediano
plazo) este modo de enseñanza va cambiando
por los avances tecnológicos y obliga a la
institución y sus docentes a realizar y dominar
estas nuevas herramientas para garantizar una
educación virtual actualizada, y esta es
lograda por el factor de Actualidad
Tecnológica, es a partir de esté factor que
se origina el ciclo de FACTORES DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA.

9. Orden Final
Procesos
Administrativos
Actualidad Plataforma
Tecnológica Educativa
Frecuencia de la Calidad de los
Tutoría Contenidos
Personalización de Cantidad de la
la Educación Información

10. Procesos Administrativos
Plataforma Educativa
Calidad de los Contenidos
Cantidad de la Información
Personalización de la
Educación
Frecuencia de la Tutoría
Actualidad Tecnológica

11. Procesos Administrativos
La educación virtual es una oportunidad y
forma de aprendizaje que se acopla al tiempo y
necesidad del estudiante. La educación virtual
facilita el manejo de la información y de los
contenidos del tema que se desea tratar y está
mediada por las tecnologías de la información y
la comunicación -las TIC- que proporcionan
herramientas de aprendizaje más estimulantes
y motivadoras que las tradicionales.

12. Plataforma Educativa
Para concebir un aprendizaje a través entornos
virtuales hace falta una raíz: La Plataforma
Tecnológica. Si se entiende como plataforma
tecnológica todos aquellos avances de la tecnología
(comenzando desde los correos, transitando por las
TIC y concluyendo en la red de redes internet) que
sirven de herramienta y ayuda a un tutor para
difundir su enseñanza más allá de las distancias
físicas y temporales. Esta debe ser flexible e
innovadora, elegida de acuerdo a las necesidades
de la institución para ofrecer a los usuarios:
interactividad, accesibilidad, estabilidad y
diversidad ya que va constituir el medio de
distribución o difusión de toda la información.

13. Calidad de los Contenidos
Para alcanzar un excelente escenario
educativo nos apoyamos en la telemática
y sus estándares de calidad que permitan
establecer criterios para la acreditación de
la educación desarrollada en contextos no
presenciales de aprendizaje, en
consecuencia El fenómeno de la globalización
nos va a traer una multitud de contenidos
que no sabremos valorar en su justa medida
si no somos capaces de establecer unos
puntos de referencia que nos sirvan como
indicadores de trabajo.

14. Cantidad de la Información
Con el fin de generar los materiales
educativos adecuados para el espacio
digital, y no sólo para el aula presencial.
También se requiere graduar la cantidad de
los contenidos educativos empleados por los
medios proporcionados por las TIC, a fin de
sintetizar precisar el recurso al participante
según la asignatura a desarrollar en el aula
virtual.

15. Personalización de la
Educación
Se trata de facilitar la respuesta individual a las
necesidades formativas de cada estudiante. Los
sistemas de educación a distancia mediados por las
TIC pueden aportar aspectos relevantes desde un
punto de vista de la personalización, no sólo de la
oferta, sino de su adecuación a los esfuerzos que
cada uno debe desarrollar: itinerarios adecuados a
los conocimientos previos de cada uno, entornos de
acceso a la información que cada uno puede diseñar
según sus preferencias y estilos de aprendizaje,
tratamientos específicos de la diversidad … con un
especial énfasis también en la atención a aquellas
personas con necesidades educativas especiales por
razones de discapacitación.

16. Personalización de la
Educación
Hay quien puede pensar que personalización es
sinónimo de individualización. Pero esa no es la tesis
que se expone en este caso. Los estudiantes no están
solos en su proceso de aprendizaje. Cooperar con otros
compañeros realizando trabajos en equipo, con los
profesores, creando grupos de interés con personas
diversas de la comunidad educativa … Traspasar las
fronteras del aula, de la facultad, del campus.
•k
Deseo de Deseo de Deseo de
Motivación. Aprender Superación

17. Frecuencia de la Tutoría
• Tiempo dedicado por el profesor tutor a ejercer la tutela,
orientación y consejo a los alumnos que estudian una
asignatura.
TUTORIA
• Experiencia para el diseño y desarrollo de cursos en
línea, utilizadas en instituciones educativas que están
TUTORIA iniciando alguna actividad a utilizar tecnología e Internet
en los procesos educativos a distancia.
VIRTUAL
• Se orientan a buscar modelos de formación que impulsen
una oferta educativa pertinente, a través de trabajo
TENDENCIAS colaborativo e incorporando las tecnologías que permitan
aprendizajes significativos para los estudiantes.
EDUCATIVAS

18. Importancia Frecuencia de la Tutoría
El docente
Vital para
virtual será
que el
fundamental
estudiante no
para garantizar
se sienta Éxito de la
la calidad y
abandonado , educación
eficacia del
además la virtual.
proceso
esencia
formativo a
humana es
través de la
primordial.
red.

19. Actualidad Tecnológica
Las tecnologías, y especialmente las
Tecnologías de la Información y Comunicación, ha sido a
menudo aclamadas como un catalizador para el cambio. De
allí la gran importancia de generar escenarios virtuales en
donde interactúan modelos digitales que incorpora algunas
útiles TIC mediantes formas fáciles bien planeadas
disponibles combinadas con planteamientos mas familiares
de enseñanza y aprendizaje . Entonces, las actualizaciones
nos aseguran el máximo aprovechamiento de las
herramientas interactivas utilizadas en los E.V.A y así
publicar los contenidos ofreciendo un mejor producto en los
medios multimedia.

20. Conclusiones
En la educación virtual, se puede advertir que en los
factores que intervienen en la misma no se distingue
a simple vista donde termina uno y comienza otro ya
que funcionan como un engranaje de
trabajo, tampoco pueden organizarse según su
importancia ya que es relativo a cada individuo o
institución que las utiliza. Esto es, un instrumento
infovirtual que regula y transforma tecnológicamente
la relación educativa de un modo definido otorgando
a los sujetos formas de actuación externa para el
aprendizaje, pero a su vez, a partir de esa misma
estructura y atributos tecnológicos, promueve en el
sujeto una modificación interna de sus estrategias de
pensamiento y aprendizaje.

21. Bibliografía
http://campus.usal.es//~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4
_art_suarez.htm
http://www.slideshare.net/elisita24/factores=de=la=educaci
n=virtual-8056513
http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest33592-
288000-FACTORES-DE-LA-EDUCACION-VIRTUAL-
DEFINITIVAS1-Entertainment-ppt-powerpoint/