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  1. 1. 1. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Profa. Dra. Maria Luiza Bretas
  2. 2. 1.1 – É a própria organização do trabalhopedagógico escolar como um todo, em suasespecificidades, níveis e modalidades.1.2 – É Político por que diz respeito à arte e àciência de governar. Ele prevê e dá uma direçãoà gestão da escola, e pressupõe a opção ecompromisso com a formação do cidadão paraum determinado tipo de sociedade
  3. 3. 1.3 – É Pedagógico por que diz respeito à reflexãosistemática sobre as práticas educativas: dásentido e rumo às práticas contextualizadasculturalmente.
  4. 4. 2. PROJETO POLÍTICOPEDAGÓGICO DA ESCOLA
  5. 5. 2.1 – É o instrumento que define o “ser” da escola, asua identidade, o modelo pedagógico que é aplicado,os objetivos, a metodologia do ensino, o perfil do alunoque deseja formar, o perfil dos educadores, asestratégias de avaliação dos processos de ensino eaprendizagem, contemplando a diversidade em todosos seus aspectos: sociais, culturais, políticos,econômicos, de gênero, geraçãoe etnia.
  6. 6. 2.2 – “O projeto representa a oportunidade de adireção, a coordenação pedagógica, osprofessores e a comunidade tomarem sua escolanas mãos, definir seu papel estratégico naeducação das crianças e jovens, organizar suasações, visando atingir os objetivos a que se propõe. É o ordenador, onorteador da vida escolar”. J.C. Libâneo
  7. 7. 2.3 – Pensar em Projeto Político Pedagógicopara qualquer escola, pressupõe que oseducadores tenham um espaço onde possam semanifestar, que o processo da escola e suasexperiências acumuladas sejam refletidas notexto, que haja uma definição anterior sobre quala concepção de Projeto Político Pedagógicoserá defendida pelo grupo.
  8. 8. 2.4 – Quando os professores e a comunidadese reúnem para pensar organizadamente sobreo seu fazer, é o começo de uma atividadecoletiva que quase certamente terá a “escrita”do projeto pedagógico da escola comoresultado.
  9. 9. 2.5 – A identidade da escola é definida pela suavinculação às questões inerentes à sua realidade,ancorando-se na temporalidade e saberes própriosdos estudantes, na memória coletiva que sinalizafuturos, na rede de ciência e tecnologia disponívelna sociedade e nos movimentos sociais.... (Resolução CNE/CEB Nº 01/2002)
  10. 10. 3. PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA E A LDB – LEI 9.394/96.
  11. 11. 3.1 – Na LDB, destacam-se três grandes eixosdiretamente relacionadas à construção doProjeto Pedagógico. O eixo da Flexibilidade – Vincula-se àautonomia, possibilitando à escola organizar oseu próprio trabalho pedagógico.
  12. 12. O eixo da avaliação – reforça um aspecto importante aser observado nos vários níveis do ensino publico (artigo9ª, inciso VI). O eixo da liberdade – expressa-se no âmbito dopluralismo de idéias e de concepções pedagógicas (artigo3ª, inciso III) e da proposta de gestão democrática doensino publico (artigo 3ª, inciso VIII), a ser definida emcada sistema de ensino.
  13. 13. 3.2 – O artigo 12, inciso – I afirma que osestabelecimentos de ensino, respeitadas asnormas comuns e as do seu sistema de ensino,terão a incumbência de: “I - elaborar e executar sua propostapedagógica”.
  14. 14. 3.3 – Os artigos 13 e 14 definem asincumbências docentes com relação aoprojeto pedagógico. 3.3.1 – Art. 13 “I – participar da elaboraçãoda proposta pedagógica do estabelecimentode ensino”.
  15. 15. 3.3.2 – Art. 14 “I – participação dosprofissionais de educação na elaboração doprojeto pedagógico da escola”.
  16. 16. 4. PRINCÍPIOS NORTEADORES DO PROJETO PEDAGÓGICO
  17. 17. “I. Igualdade de condições para acesso e permanênciana escola;II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgara cultura, o pensamento, a arte e o saber;III. Pluralismo de idéias e concepções pedagógicas;IV. Respeito à liberdade e apreço a tolerância;
  18. 18. V. Coexistência de instituições públicas e privadas deensino;VI. Gratuidade do ensino público em estabelecimentosoficiais;VII. Valorização do profissional da educação escolar;
  19. 19. VIII. Gestão democrática do ensino público, na forma dalei e da legislação do sistema de ensino;IX. Garantia do padrão de qualidade;X. Valorização da experiência extra-curricular;XI. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e aspráticas sociais”.
  20. 20. 6. DIMENSÕES DO PROJETO PEDAGÓGICO.
  21. 21. 6.1 – Pedagógica – Diz respeito ao trabalho da escolacomo um todo em sua finalidade primeira e a todas asatividades, inclusive à forma de gestão, à abordagemcurricular e à relação escola – comunidade.6.2 – Administrativa – Refere-se àqueles aspectosgerais de organização da escola como: gerenciamentodo quadro de pessoal, registro sobre a vida da escolaetc.
  22. 22. 6.3 – Financeira – relaciona-se às questões gerais decaptação e aplicação de recursos financeiros.6.4 – Jurídica – Retrata a legalidade das ações e arelação da escola com outras instancias do sistemade ensino – Municipais, Estadual e Federal.
  23. 23. 7. PRINCÍPIOS ORIENTADORES DO PROJETO PEDAGÓGICO.
  24. 24. 7.1 – Relação entre a escola e a comunidade –possibilita a participação de todos os segmentosnas decisões da escola.7.2 – Gestão democrática – pressupõe aparticipação de todos os trabalhadores envolvidosna escola para ajudar na definição de rumos, bemcomo do Colegiado Estudantil e Conselho Escolar
  25. 25. 7.3 – Democratização do acesso e da permanência,com sucesso, do aluno na escola –pressupõe umensino de qualidade para todos.7.4 – Autonomia – É entendida como capacidade degovernar-se dentro de certos limites, definidos pelaslegislações e pelos órgãos do sistema educacional.
  26. 26. 7.5 – Qualidade de ensino para todos – pressupõe umapreocupação do gestor democrático com a construçãode uma escola que valorize as relações estabelecidaspelos indivíduos em seu cotidiano.7.6 – Organização curricular – Visa assegurar umaaprendizagem para as necessidades e o sucesso doaluno. Neste sentido o currículo precisa ser consideradocomo eixo central da discussão na escola.
  27. 27. 7.7 – A valorização dos profissionais da educação –defende uma adequada formação dos profissionaisem educação tanto na formação inicial quanto naformação continuada.
  28. 28. 8. A CONSTRUÇAO COLETIVA DO PROJETO POLÍTICO- PEDAGÓGICO.
  29. 29. A escola precisa: Levantar diagnóstico Formular objetivos Ter um plano de ação Meios de execução Critérios de avaliação 30
  30. 30. Para refletir....Que sujeitos precisamos formar?Quais saberes precisamos discutir?Que sociedade queremos para viver?Que escola queremos construir?Que educação precisamos priorizar?
  31. 31. Que avaliação precisamos construir?Que cultura queremos valorizar?Que saberes queremos trabalhar?
  32. 32. Vamos Para o 2º Momento!
  33. 33. Momentos de elaboração ou revisãoA proposta pedagógica deve ser revistaperiodicamente (é mais comum isso acontecer deano em ano), mas em alguns momentos a revisão éessencial. Por exemplo, quando ocorre mudança degrande parte do corpo docente ou do perfil dacomunidade atendida.
  34. 34. Tempo de elaboraçãoAlgumas equipes elaboram sua proposta em umasemana, outras levam de três a seis meses, e háaquelas que demoram um ano para concluir ostrabalhos, principalmente quando o projeto éelaborado pela primeira vez.
  35. 35. LembretesO Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola ésempre um processo inconcluso.O PPP não é responsabilidade apenas da gestãoda escola.Não existem duas escolas iguais por isso não deveexistir padrão único. Uma escola não pode copiaro Projeto Político Pedagógico de outra.
  36. 36. O aluno aprende apenas quando se torna sujeito desua aprendizagem e para se tornar sujeito precisaparticipar das decisões que dizem respeito aoprojeto pedagógico da escola.
  37. 37. SUGESTÃO-ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA UNIDADE ESCOLAR1. Identificação da escola Nome, endereço, localização, situação legal, modalidadede ensino, quadro de pessoal, etc.
  38. 38. 2. Diagnóstico da realidade atual da escola: - Dados coletados no PDE - Dados coletados nos resultados de aprovaçãoe reprovação dos alunos no ano letivo de 2009 - Resultado das avaliações – SAEB, ProvinhaGoiás, etc. - Resultado das avaliações da equipe escolar,do conselho escolar e do conselho dos pais - Ambiente físico - Realidade pedagógica - Aspectos financeiros - Relacionamento escola X pais X comunidade
  39. 39. 3. Apresentação e/ou justificativa• Foco - razões e relevância da proposta para acomunidade escolar, tomando como referência afilosofia, metas e objetivos educacionais4. Filosofia da escola • Foco na concepção da educação que a escolapropõe (ideal de cidadão) • Direcionado para os aspectos normativos einformativos gerais, diante da função social daescola • Perpassa pelos valores éticos, morais,sociais,religiosos, etc.
  40. 40. 5. Objetivos gerais e conteúdo programáticoRelato sintético sobre as mudanças que se esperamocorram ao longo do processo educativoTêm caráter mediatoApresenta conhecimentos, hábitos e atitudes queserão incorporados e apreendidosSão elaborados por disciplina e sérieApresentação dos conteúdos: no plano ouposteriormente
  41. 41. 6. MetasDescrição possível de ser detalhada em termosqualitativos e quantitativos, em relação a umperíodo de tempo.7. Ações/ Atividades e RecursosAções Estratégicas → devem ser deresponsabilidade de todos. Devem ser claras,variadas e unificadas
  42. 42. 7. Ações/ Atividades e Recursos Ações Estratégicas → devem ser de responsabilidade de todos. Devem ser claras, variadas e unificadas. CLAREZA QUANTO À: * Possibilidade em realizá-las. Preparo e quais competência * Parcerias o que * Assumência como * Recursos: com quem Realizá-las Humanos por que Materiais por quem Financeiros Físicos com quem Pedagógico com que Etc. recursosDefine passos e caminhos estratégicos para o alcance dasmetas estabelecidas
  43. 43. 8. Cronograma de atividades internas e de integração escola/comunidadeATIVIDADES MESES JAN FEV MAR ABRI MAIO JUNVisualização global do que será desenvolvido- Segurança, tranquilidade e racionalização do trabalho- Programação antecipada do trabalho
  44. 44. 9. Avaliação• Prever e prover estratégias para acompanhamento eretroalimentação; - qualidade do trabalho docente - rendimento escolar - critérios de avaliação, promoção e recuperação - trabalho da escola: curricular, de gestão escolar, etc.
  45. 45. “O projeto da escola depende, sobretudo, daousadia dos seus agentes, da ousadia de cadaescola em assumir-se como tal, partindo da“cara” que tem, com o seu cotidiano e o seutempo-espaço, isto é, o contexto histórico emque ela se insere (...)” Moacir Gadotti
  46. 46. Profa. Dra. Maria Luiza Batista Bretas Vasconcelosmaria.vasconcelos@seduc.go.gov.brdubienal@yahoo.com.brTelefones: 62 3201.3215 62 32617347 Obrigada!

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