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Plainficacion tics 1

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Plainficacion tics 1

  1. 1. 1Plantilla del Plan de UnidadNombre y apellido Karla Arancibia Astorga- Leslie Tobar Valenzuela.Correos electrónicos Karla.arancibia@gmail.com / les_lik@hotmail.comNombre de la escuela/colegio Liceo Particular Avenida Recoleta.Dirección de la escuela/colegio Avenida Recoleta # 3848Comuna, ciudad. Recoleta, Santiago.Teléfono de la escuela/colegioPLAN DE UNIDADTítulo del Plan de Unidad “Nuestro universo”Pregunta esencial ¿Cuáles son las características de los componentes deluniverso y como es su relación entre sí?Preguntas de la Unidad 1.- ¿Cuál es el origen de las fases de la luna y en que secaracterizan?2.- ¿Cuáles son las causas que originan el día y la noche?3.- ¿Cómo se producen las estaciones del año?4.- ¿Qué es el movimiento de rotación y traslación?5.- ¿Qué son los eclipses y cómo se producen?Resumen de Unidad La siguiente unidad tiene el propósito de presentarle a losestudiantes las herramientas que le permitirán conocer partede lo que sucede en nuestro universo, Principalmente lo querespecta a las fases de la luna, la rotación, la traslación y loseclipses.Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
  2. 2. 2 Lenguaje yComunicación Historia y CienciasSociales Ciencia Naturales EducaciónMatemática Inglés  Comprensión del MedioSocial Artes Visuales  EducaciónTecnológica Comprensión del MedioNatural Artes Musicales  Otros NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)NB 1 NM 1NB 2 NM 2 NB 3 NM 3NB 4 NM 4NB 5 Técnico ProfesionalNB 6 Humanista Científico Otro  OtroAprendizajes esperados Identifican los componentes del Sistema Solar y reconocen la Vía Lácteacomo nuestra galaxia Describen características de nuestro planeta tierra.Contenidos curricularesConocer y aplicar diferentes formas de representación de la Tierra, y reconocer la relacióncon el sistema solar y nuestra galaxia.ActividadesClase N° 1:Objetivo de la clase: Reconocen el origen de las fases de la luna a través de las posicionesrelativas entre la Tierra, la Luna y el Sol.Los estudiantes observan un Video de fotos narrada (Photo Story) con el origen de las fasesde la luna y su posición entre la tierra a luna y el sol.Clase N° 2:Objetivo de la clase: Identificar el día y la noche a causa del movimiento de rotación de latierra.Los estudiantes observan una presentación en Power Point sobre como es el movimiento deRotación, identificando como se produce a partir de éste el día y la noche.
  3. 3. 3Clase N° 3:Objetivo de la clase: Relacionan las estaciones del año con el movimiento de traslación delplaneta tierra.Los estudiantes observan una presentación en Power Point sobre como es el movimientoTraslación, identificando las estaciones del año y sus características.Responden a una Quiz interactiva para comprobar los aprendizajes adquiridos hasta elmomento, esto como un concurso grupal. Además realizan un crucigrama sobré los mismostemas.Clase N° 4:Objetivo de la clase: Reconocer la posición de los cuerpos celestes en el eclipse de LunaObservan un video de fotografías narrada (Photo Story) sobre qué son eclipses (Lunares ysolares) y como es la posición de la tierra respecto a ambos.Clase N° 5:Objetivo de la clase: Reconocer como se producen los eclipses de Luna y Sol en elUniverso.Los estudiantes observan un tríptico creado por la docente, y a partir del modelo crean supropio tríptico en el programa Microsoft Publisher explicando los dos tipos de eclipses. Seutiliza rúbrica para su evaluación.Clase N° 6:Objetivo de la clase: Responden a prueba escrita sobre la unidad del universo.Los estudiantes responden prueba con calificación sumativa sobre los temas tratados en launidad.Tiempo aproximado requeridoPara la unidad completa se requieren 6 clases de 2 horas pedagógicas cada una.Habilidades previasManejo de conceptos propios del universo.Dominio del entorno donde se encuentra el Universo distintos a otros.Conocimiento de software como Power Point y Microsoft Publisher.
  4. 4. 4Materiales y recursos necesarios para la UnidadTecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.) Cámara  Disco láser  Videograbadora Computador(es)  Impresora  Cámara de vídeo Cámara digital  Sistema deproyección Equipo de videoconferencia Equipo de DVD  Escáner  Otros: Conexión Internet  TelevisorTecnología – Software: (Marca todo el software requerido.) Base de datos / Planillade calculo Procesamiento deimágenes Desarrollo de página Web Programa parapublicaciones Buscador Web paraInternet Procesador de texto Software para correoelectrónico Multimedia  Otros: Enciclopedia en CDMaterial impreso - Crucigramas sobre el universo.- Pruebas sobre la unidad de universo.Suministros - Software de programas Como PhotoStory, PowerPoint, Hot Potatoes, Microsoft Publisher.- Computador.- Impresora.- Plumones.- Lápices.- Proyector de video.Recursos de Internet - Videos.- Imágenes.Otros

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