Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Imágenes Digitales

5,436 views

Published on

Conceptos vinculados a la imagen digital

  • Be the first to comment

Imágenes Digitales

  1. 1. <ul><li>IMÁGENES DIGITALES </li></ul>
  2. 2. “ Para ver hace falta tener la fuerza de producir lo que se quiere ver&quot; Daniele del Giudice
  3. 3. <ul><li>INTERNET Y LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA   </li></ul><ul><li>En el ambiente multimedia de la red, </li></ul><ul><li>nuestros alumnos tienen que pensar y </li></ul><ul><li>comunicarse como diseñadores y como </li></ul><ul><li>Artistas . </li></ul><ul><li>La era de Internet es la era del arte . </li></ul><ul><li>A lejamiento de la comunicac ión </li></ul><ul><li>centrada en textos . </li></ul>
  4. 4. <ul><li>L as herramientas de multimedia nos </li></ul><ul><li>c onectan a oportunidades nueva s de </li></ul><ul><li>producir arte con más facilidad . </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Trivializar El arte como </li></ul><ul><li>el arte publicidad </li></ul>
  5. 5. <ul><li>L as nuevas formas de producir </li></ul><ul><li>imágenes han determinado:     </li></ul><ul><li>   </li></ul><ul><li>- una nueva conceptualización </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>- la instalación del debate entre los conceptos de autor como creador y autor como productor y de los derechos en torno a estas categorías   </li></ul>
  6. 6. <ul><li>IMAGEN DE SÍNTESIS O IMAGEN </li></ul><ul><li>ASISTIDA POR ORDENADOR . </li></ul><ul><li>Existe, en su construcción, una intervención directa de la Informática. </li></ul><ul><li>La imagen ya no se crea, se genera, se “ construye ”. </li></ul>
  7. 7. Su aplicación es de lo más variado: creación artística, cine, televisión, publicidad. Estamos ante el advenimiento de una nueva forma de narrar, de contar, de presentar y de cristalizar relatos .
  8. 8. <ul><li>Ahora la imagen ya no hay que entenderla sólo en su doble vertiente: </li></ul><ul><li>- como ícono , es decir, como algo inerte dispuesto a ser percibido </li></ul><ul><li>- como idea con un componente provocador y provocativo que estimula los sentidos </li></ul><ul><li>La imagen sintética viene caracterizada por su peculiar manera &quot;icónica de ser actualizada&quot; (leída) . </li></ul>
  9. 9. <ul><li>El &quot;mundo imaginado&quot; se recrea en un espacio y en un tiempo interminable, sin precedente en formas gráficas tradicionales. </li></ul><ul><li>Las nuevas tecnologías de la imagen, generan mundos posibles para que el usuario que se sumerja en ellos, se los crea . </li></ul><ul><li>La imagen oral, la imagen visual, la imagen sonora, la imagen audiovisual son interpretadas . La imagen de síntesis es explorada. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Esas imágenes no se ofrecen como espectáculo para contemplar y admirar pasivamente, sino como objetos de manipulación, como estrategias de acción . </li></ul><ul><li>Su novedad, su valor está en su morfogénesis más que en su resultado acabado . </li></ul><ul><li>Tener una referencia en el mundo material </li></ul><ul><li>es una cuestión no pertinente </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Los temas son banales lo que importa es la revolución del procedimiento . </li></ul><ul><li>Nuevas imágenes implican : </li></ul><ul><li>- nuevas formas de ver </li></ul><ul><li>- nuevos criterios de evaluación </li></ul><ul><li>- nuevos conceptos de belleza </li></ul>
  12. 12. CONSECUENCIAS <ul><li>El carácter testimonial de la imagen está en entredicho . </li></ul><ul><li>E n la era de la postfotografía más que nunca, tendremos que analizar las fotografías, estudiarla s. </li></ul><ul><li>R iesgo de perder de vista las imágenes de la realidad , que pueden aparecer aburridas frente a la exhuberancia de nuevos tipos de im á gen e s. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>CONSECUENCIAS PEDAGÓGICAS </li></ul><ul><li>El otro alfabetismo a cargo de la escuela es el idioma del arte . </li></ul><ul><li>A unque la multimedia puede actuar como </li></ul><ul><li>tecnología auxiliar, no puede sustituir los </li></ul><ul><li>sentidos , la habilidad y los conocimientos </li></ul><ul><li>involucrados al producir arte . </li></ul><ul><li>El arte es algo más que un pensamiento </li></ul><ul><li>desconectado y transitorio . </li></ul><ul><li>A mayor poder de la tecnología más </li></ul><ul><li>importancia tendrán los docentes . </li></ul>
  14. 14. <ul><li>BIBLIOGRAFÍA </li></ul><ul><li>BAEZA P.: Por una función crítica de la fotografía de prensa Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 2001. </li></ul><ul><li>GOMBRICH, E. y ERIBON, D.: Lo que nos cuentan las imágenes, Madrid, Debate, 1992. </li></ul><ul><li>HERNÁNDEZ GARCÍA, I. (Comp.): Estética ciencia y tecnología:creaciones electrónicas y numéricas, Pontificia Universidad Javeriana, 2005 </li></ul><ul><li>MALDONADO, T.: Lo real y lo virtual,Barcelona, Gedisa, 1994. </li></ul><ul><li>SARTORI GIOVANNI: Homo Videns, la sociedad teledirigida , Taurus, México. 2001 </li></ul><ul><li>VILLAFAÑE, J.: Introducción a la Teoría de la Imagen, Madrid, Pirámide, 1992 </li></ul>
  15. 15. <ul><li>INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA </li></ul><ul><li>CENTRO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Maestra Coordinadora Myriam Leal [email_address] </li></ul><ul><li>Maestra Adscripta Lellis Díaz [email_address] </li></ul>

×