2. “Без чтения нет настоящего
образования, нет, и не может быть
ни вкуса, ни слога, ни
многосторонней шири понимания”
А. Герцен.

4. Постепенно у учеников с низкой
скоростью чтения:
1) образуется пробел в знаниях, который препятствует усвоению
нового материала;
2) замедляется развитие качеств умственной деятельности, таких,
как активность, подвижность, самостоятельность;
3) закрепляются дефекты внутренней организации и управления
учебной деятельностью, самоконтроля и оценки требований к
успеваемости;
4) падают познавательная мотивация и интерес к изучаемому
предмету;
5) постепенно формируется иная мотивация, ее появление
сочетается с уклонением от активной умственной
деятельности;
6) теряется вера в себя, ученику начинает казаться, что ему не под
силу понять новый материал, и все его усилия обречены на
провал;
7) ухудшается социальный статус ученика в классе.

5. Педагогическая работа по
повышению скорости чтения
направлена на:
1. На активизацию умственной
деятельности на уроке с целью
предупреждения пробелов в знаниях,
умениях, навыках и,
2. Профилактику отрицательных
последствий неуспеваемости.

6. Навык быстрого чтения и
понимание почитанного формируется на
основе развития всех
познавательных процессов
восприятия
внимания
памяти
мышления

7. Николай
Александрович
Зайцев

8. Методику отличают:
отсутствие перегрузок,
результативность,
охрана здоровья учащихся.

9. Кубики и
таблицы
Н.А. Зайцева

10. ТАБЛИЦЫ Н. А. ЗАЙЦЕВА

11. Склады

13. ОТ
ТОПОТА
КОПЫТ
ПЫЛЬ
ПО
ПОЛЮ
ЛЕТИТ

20. Стихи и песни плакаты
А Бэ Вэ Гэ Дэ Е Ё Же Зэ И
Й Ка эЛ эМ эН О Пэ эР
эС Тэ У эФ Ха Це Че Ша Ща
твѐрдый знак
Ы мягкий знак Э Ю Я

21. КНИЖКА - КОЛЛЕКТИВКА

22. ЧТЕНИЕ С ВТОРЕНИЕМ
“Когда перенимать с умом, —
читает учитель. — КОГДА ПЕРЕНИМАТЬ
С УМОМ”, - тут же вторят дети, глядя в
книги, “Тогда не чудо (ТОГДА НЕ ЧУДО,
- вторят дети,) и т.д.

23. № ФИ
обучающегося
2 класс 3 класс 4 класс
Сентябрь
декабрь
Март
май
Сентябрь
декабрь
март
май
сентябрь
декабрь
март
1 Авакумов Максим 20 27 36 58 62 70 73 80 85 85 100
2 Ануфриева Алина 32 53 68 75 78 90 101 120 131 145 160
3 Арзаева
Анастасия
24 41 54 66 68 74 86 94 94 97 101
4 Баиртов Петр 25 37 51 70 73 80 85 90 91 95 97
5 Бурнашев Илья 26 43 51 69 72 83 90 95 110 112 120
6 Даувальтер
Светлана
34 57 69 87 94 110 127 130 157 163 175
7 Еловская Ольга 21 38 52 68 73 87 94 97 97 104 110
8 Исаков Борис 23 35 51 70 72 85 91 94 111 113 119
9 Килина Анастасия 37 52 69 82 86 96 112 119 149 153 158
10 Курицын Евгений 25 31 43 50 50 59 68 70 71 74 82
11 Михайлова
Айталина
32 44 56 73 73 88 98 103 114 120 132
12 Мусаев Санжар 29 37 45 64 65 79 94 98 114 110 117
13 Мушегян
Гегине(Лена)
24 38 47 65 67 82 91 97 120 149 154
14 Слепцова Эльза 19 24 30 35 34 45 61 64 51 54 71
15 Солошенко Елена 21 29 32 45 46 58 64 69 59 63 70
16 Старцева Мария 34 45 52 69 73 99 105 126 142 139 156
17 Солдатенкова
Анна
19 28 30 36 33 45 57 64 69 54 69
18 Тарасов Артем 17 25 31 43 40 51 60 63 53 57 67
19 Цицкиев Висан 26 31 36 47 52 69 77 86 71 88 98
20 Чермных Дмитрий 23 27 39 53 58 71 75 79 83 87 92
21 Черноусова
Анатасия
29 37 45 58 62 74 87 96 97 111 120
22 Шипицын
Владимир
20 24 28 36 38 45 50 58 58 64 73

27. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
Скорость чтения детей
(март, 4 класс)
норма и выше
ниже нормы
0
2
4
6
8
10
12
14
16
успешность обучения
Обучающиеся на 4
и 5
Обучающиеся
имеющие
удовлетворительн
ые оценки

28. Для повышении скорости
чтения необходимо:
 работать со скороговорками и
чистоговорками;
 развивать ориентацию и внимание;
 учить читать внутренним голосом;
 учить читать с вторением;
 тренировать память, мышление,
логику;
 обучение вести в игре.

29. Использование приѐмов и методов
Н.А. Зайцева:
• Значительно облегчает обучение чтению;
• Повышает скорость чтения;
• Повышает мотивацию к обучению чтению, интерес к
чтению;
• Тренирует память, внимание, логику, развивает
восприятие, мышление, что повышает интеллектуальный
уровень, способствующий успешному развитию ребенка;
• Сохраняет здоровье обучающихся, так как все обучение
проходит в игре, изучаемый материал запоминается
намного быстрее и радостнее. Ребенок включается в
познание мир, воспринимая окружающее через отношение
и деятельность. И строится его отношение на восприятии,
наблюдении, чувствах и опыте.

30. “Нельзя быть счастливым, не умея
читать. Тот, кому недоступно искусство
чтения, – невоспитанный человек,
нравственный невежда”
В.А. Сухомлинский