1. El documento describe las características conductuales típicas de los niños en las consultas odontológicas según su edad, desde 1 año hasta los 18 años.
2. También discute factores que influyen en el comportamiento del niño como la actitud de los padres, experiencias dentales previas y la duración de la visita.
3. Además, ofrece recomendaciones sobre cómo los odontopediatras deben comunicarse y tratar a los niños de diferentes edades para lograr su colaboración durante el tratamiento dental.
2. • Conducta de los niños según la edad
en la consulta odontológica
3. 1
año
1 ½
años
1. Aprende a andar
2. se sienta
3. se levanta solo
4. Coge objetos
5. Colabora al vestirlo
6. reproduce sonidos o
7. gestos
8. Balbucea I o 2
palabras
9. signos de
10. independencia.
11. modelos (padre,
12. madre).
1. No le gusta esperar.
2. rabietas y
negativismo.
3. «No» palabra
favorita
4. control de
esfínteres.
5. 15-20 palabras,
6. Pide cosas
señalando
7. imita
actuación en
tratamiento
actuación en
tratamiento
lo más
rápidamente
posible, ya
que la
comunicació
n es difícil o
imposible
dar órdenes y
emplear
técnicas lo
más cortas y
simples
posibles.
4. 2
año
2 ½
año
•Sube escaleras, corre y salta.
•Se sienta solo en una silla.
•Hace.
•desarrollo del lenguaje 50
palabras.
•frases de 2 palabras
•espera períodos cortos y
tolera
•A veces complacer a otros.
•Dificultad para establecer
relaciones interpersonales
“juegos
solitarios”.
•Se vuelve inflexible
•dominante y exigente
•expresa las emociones
violentamente.
•Resulta difícil comunicar
con él.
•Construye frases cortas
•¿cómo y por que?
actuación en
tratamiento
actuación en
tratamiento
= niños de 1
1/2 años.
facilitar
cualquier
rutina y evitar
situaciones
que el niño
pueda
aprovechar
para hacerse
dueño de
ellas.
5. •Comunica y razona.
•La comprensión del habla
70-80 %
•frases de 3 palabras.
•vocabulario de aprox 1.000
palabras.
•Le gusta dar y quitar.
•Le gusta hacer amigos.
•Le encantan las nuevas
palabras
•muy susceptible al elogio.
•comprende y realizar
ordenes verbales.
•descoordinación en todos
los aspectos: en el
tartamudeo, el caerse
•salidas de tipo tensional:
pestañeo, morderse las uñas,
hurgarse la nariz, aumento
de la succión del pulgar.
•sensible a las alabanzas.
actuación en
tratamiento
actuación en
tratamiento
Dar órdenes
sencillas,
aplicar
técnicas fluidas
y alabar toda
conducta
positiva
gran
comprensión
, paciencia y
afecto
3
año
3 ½
año
6. •pierde el control Pega, patea
y rompe cosas en ira.
•A veces lenguaje ofensivo y
chocante.
•frases de 4 palabras y
comprensión del lenguaje
100 %
•vocabulario 2.000 palabras.
•responde al llamarlo de su
nombre.
•gran conversador
•gran imaginación.
•Empieza a calmarse y
se puede razonar con
él.
•Le gusta discutir.
•interés en los detalles
y quiere que se le
muestren cosas.
actuación en
tratamiento
actuación en
tratamiento
mucha
firmeza en
el trato.
necesita
firmeza, pero
se pueden
utilizar mas los
razonamientos.
8. 6
años
Lenguaje fijado.
Predominio de rabietas violentas y de constantes cúspides
de tensión.
No se puede adaptar; los demás se deben adaptar a él.
No puede aceptar bien las críticas, el regaño o el castigo.
cobarde agresivo “temor exagerado de lesión en el
cuerpo”
comprensión,
explicaciones
detalladas y muchas
alabanzas.
10. 8 años
9 años
gran desarrollo intelectual.
Es expansivo y rápido.
Le gusta dramatizar
resentido por la autoridad paterna.
generoso con los demás, pero
también espera más a cambio.
tener en
cuenta nivel
intelectual,
pero
mantener la
firmeza.
Muy independiente y confiado
en sí mismo. Más interés en
amigos que familia.
Se toma las cosas a pecho
Puede ser rebelde contra la
autoridad, aunque tolerante en
general.
no criticar
demasiado y
no mostrar
demasiada
autoridad.
11. 10
años
11
años
12-18
años
1. Amistoso
2. positivista
3. sincero y
obediente.
4. satisfecho
con los
padres y con
el mundo
1. Moral y
justicia.
2. Trabaja en
equipo.
3. interés por la
higiene
personal.
1. búsqueda de
la identidad
2. expresar su
individualidad
permitir al niño
responsabilizars
e de su
conducta.
hacer que el niño
se sienta tratado
con justicia.
Rechaza autoridad
de los padres. temor
a ser etiquetado
diferente. Extrema el
amor y el odio.
13. 1.Actitud de la familia
a. transmisión de los miedos y las actitudes
de los padres a los niños.
b. Llevarlo al odontólogo nunca debe ser
usada por los padres como una
amenaza o castigo.
2 Experiencias previas
a. experiencias dentales anteriores
negativas
b. información sobre el trato que van a
recibir.
14. 4
Separación de los
padres y miedo a
lo desconocido
Afectan en especial a
niños entre los 3 y los
6 años.
Presencia de los padres
durante el tratamiento dental
a. 2 y 3 años, la presencia
de padres “seguridad”
b. conforme el niño crece la
presencia de los padres
“menos importante”
puede influir
negativamente entre el
profesional y el niño.
15. Edad
+ pequeños > niveles de
ansiedad y niveles de
conducta no apropiadas
que niños de más edad
Sexo
Sólo a partir de los 7
años, las niñas más
miedo que niños.
16. Duración de la visita
visitas cortas, menos de 30 minutos.
grado de atención depende más de la personalidad
individual.
Hora de la visita
por la mañana en niños de más corta edad
¿cansados?
18. a. preescolar o escolar; grados variables de firmeza,
conductas compatibles con las necesidades
tratamiento.
b. Explicar el porqué del tratamiento y apreciar los
sentimientos de este: temer, ansiedad.
Conocimiento de la experiencia del
niño
19. Se le da al
niño en
fantasía en
lo que no
puede
dársele en
realidad.
21. El elogio directo
puede resultar
inconfortable para un
niño.
Describir la conducta
del niño de tal modo
de que él saque sus
propias conclusiones:
"hoy me has ayudado
mucho", "te agradezco
que te hayas portado
tan bien".
22. Cuando el niño llega a la
consulta es confrontado con
muchas opciones; si se
puede elegir entre algunas,
se afirmara su confianza en
su capacidad para
resolverlas y se hará
participe de un tratamiento
que, para tener éxito,
necesita ciertamente del
concurso mutuo de
profesional y paciente.
23. El dentista debe
buscar la manera de
agradecer y felicitar,
el resto del mundo
esta tan ansioso de
señalar sus errores
que queda algunos
adultos la posibilidad
de felicitar a los niños
cuando lo hacen bien.
24. Si el dentista no
tiene agrado por
los menores
tendría que fingir y
eso representa un
obstáculo mayor
en relaciones con
esos pacientes.
25. Hay que ser
particularmente
claro en establecer
que conductas son
permisibles y
cuáles no, ofrecer
desde el principio
un rango de
expresiones
emocionales
aceptables
El niño puede a
veces protestar,
pero en el fondo
esta satisfecho de
saber que alguien
tiene el buen juicio
para protegerlo de
su inexperiencia
28. Cuando la ansiedad que
acompaña a una cita dental
se complica con la de un
problema psicoemocional, a
menudo se presenta una
explosión conductual.
Los niños afectados desde el
punto de vista emocional
son pacientes dentales muy
difíciles.
29. Como grupo, los niños
abandonados y
maltratados poseen un
porcentaje más alto
de padecimiento
emocional y
fácilmente presentan
problemas de
colaboración en sus
citas dentales.
30. La introversión y
la timidez
constituyen un
problema para
los niños, en
particular los muy
pequeños
Los niños tímidos
sufren un periodo
complicado de
ajuste ante las
expectativas de una
cita dental. Corno
con todos los niños,
el primer objetivo del
odontólogo es
establecer empatía,
confianza y
comunicación.
31. El paciente es
incapaz de eliminar
sus temores ante la
cita dental, aun
cuando lo preparen
el odontólogo o sus
padres
El niño reacciona de
manera exagerada a
los temores por otras
alteraciones
emocionales en su
vida. (divorcios,
abusos)
Temores
adquiridos
Temores
aprendidos
El niño presenta
alguna enferme-
dad emocional
32. Son pacientes consentidos, incorregibles,
sobreprotegidos y rebeldes
Atención indebida: fastidioso, irritante,
molesto y quebrantador.
Lucha por el poder: discute y contradice,
realiza lo contrario a las instrucciones,
causa enojo
Revancha y venganza: tiene carácter
violento, dice cosas que lastiman a las
personas, busca venganza y hace tratos.
Insuficiencia: se da por vencido con
facilidad. rara vez participa, actúa de
manera incapaz y muestra insuficiencia.
35. Tampoco deben
entregarse al
final de las visitas
si la conducta
del niño no ha
sido adecuada
refuerzos
positivos,
demostrar que
los logros se
valoran.
tipo
social(elogios,
expresiones faciales
de agradecimiento,
sonrisas o bien en
forma de premio
activo(cepillos ).
ser otorgados
después de que se
haya producido la
buena
colaboración por
parte del niño y
nunca antes.
36. romper vínculos entre el objeto temido
y los condicionantes que provocan el
miedo. Y ansiedad.
Un niño de 3 años puede tener
miedo a una profilaxis con copa de
goma por haber oído a otro niño
decir que le produjo miedo.
aplicación de desensibilización
consistirá en permitir al niño tocar y
jugar con la pieza de mano, y
explicarle algo así como: «Este es mi
cepillo especial para dejar tus dientes
muy brillantes..
37. Un simple método de
aplicación es dejar
entrar a un niño a la
sala operatoria y
dejarle ver cómo se
está tratando a un
hermano suyo.
Las técnicas de
imitación resultan
efectivas en el
momento de
proporcionar
familiarización y
mejorar la conducta
en el ámbito dental.
38. técnicas que controlan o
limitan los movimientos de
los niños para su
protección al realizar los
tratamientos dentales.
sólo deben
utilizare después
de haber agotado
las posibilidades
consideradas antes de
planificar el
tratamiento bajo
anestesia general.
consentimiento de
los padres.
39. Niños con limitaciones físicas y mentales
Niños muy pequeños
Los niños que experimentan rabietas muy
violentas.
Niños que experimentan rabietas muy violentas.
traumatismos
40. Bloques de mordida,
abrebocas.
Mano sobre boca (MSB).
Control físico por parte del
profesional.
Control físico mediante
dispositivos específicos.
