Ricardo Cuenca Pareja

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Ricardo Cuenca Pareja

  1. 1. LA EXPERIENCIA DE LA EMPRESA PRIVADA EN EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA. EL CASO DEL PROYECTO LEER ES ESTAR ADELANTE Ricardo Cuenca, IEP Instituto de Estudios Peruanos
  2. 2. Contenido <ul><li>El Proyecto “Leer es estar Adelante” y su enfoque de lectura </li></ul><ul><li>La participación de la empresa privada en acciones de responsabilidad social en educación </li></ul><ul><li>La experiencia de un trabajo conjunto: empresa privada – Estado – academia </li></ul><ul><li>Reflexiones finales </li></ul>
  3. 3. Leer es estar Adelante: BBVA – IEP <ul><li>Objetivo </li></ul><ul><ul><li>Mejorar los niveles de comprensión lectora en un grupo de estudiantes de 3º, 4º, 5º y 6º de primaria de cinco regiones del país (Arequipa, Ayacucho, Lima, Loreto y Piura) </li></ul></ul><ul><ul><li>Participantes:13.000 estudiantes y 555 docentes </li></ul></ul><ul><ul><li>Componentes: Textos escolares, capacitación y medición. </li></ul></ul><ul><ul><li>Líneas estratégicas: institucionalización e investigación </li></ul></ul>
  4. 4. Textos escolares <ul><li>20 textos: para cada grado (4), para cada región (5) </li></ul><ul><li>Textos dedicados especialmente a la compresión lectora </li></ul><ul><li>Textos pensados en lo local (cultural) </li></ul><ul><li>Textos que se articulan con la propuesta del MED </li></ul>
  5. 5. Enfoque de lectura <ul><li>Enfoque balanceado: involucra aspectos fonéticos con énfasis en lo comunicativo y en el significado </li></ul><ul><li>Considera diversos tipos de textos: informativos, descriptivos, narrativos, etc.) </li></ul><ul><li>Desarrollo de habilidades y estrategias de manera secuencial y sistemática </li></ul><ul><li>Trabaja sobre la base de los momentos de la lectura: previo, durante, posterior </li></ul><ul><li>Elaborados para el trabajo en el Plan Lector y/o en las horas curriculares de libre disponibilidad </li></ul>
  6. 6. La participación de la empresa privada <ul><li>Experiencias latinoamericanas de empresas en responsabilidad social en el campo educativo (caso colombiano y caso chileno) </li></ul><ul><li>En el Perú, discusión de Foro Educativo, Conferencia Anual de la CONFIEP y Empresarios por la Educación </li></ul><ul><li>El tránsito del enfoque de las empresas en la responsabilidad social: de la filantropía al desarrollo </li></ul><ul><li>Importancia de esta participación en políticas educativas: El PEN y la sociedad educadora </li></ul>
  7. 7. La sinergia empresa-Estado-academia <ul><li>Entendimiento de las lógicas empresariales </li></ul><ul><li>Oportunidad de la academia para colocar sus hallazgos en las decisiones de política </li></ul><ul><li>Comprensión de la importancia de la academia por parte del la empresa </li></ul><ul><li>Reconocimiento de la empresa de la importancia de la participación del Estado </li></ul>
  8. 8. Reflexiones finales <ul><li>La importancia del trabajo conjunto entre los distintos actores: un reto </li></ul><ul><li>La necesidad de trabajar los temas educativos de manera interdisciplinaria </li></ul><ul><li>El reconocimiento de que la lectura no es un tema solo técnico, sino que está relacionado con lo cultural y social </li></ul>
  9. 9. MUCHAS GRACIAS

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