La perspectiva cognoscitiva se centra en los procesos de pensamiento y conducta que manifiesta esos procesos, Incluye etapas cognoscitivas de Piaget y la teoría sociocultural del desarrollo cognoscitivo de Lev Vigotsky
2. Perspectiva cognoscitiva
• Se centra en los procesos de
pensamiento y conducta que
manifiesta esos procesos
• Incluye Etapas cognoscitivas de
Piaget y la teoría sociocultural del
desarrollo cognoscitivo de Vigotsky
3. Teorías de las etapas
cognoscitivas de Piaget
• Piaget (18969-1980) consideraba el desarrollo desde el
ángulo organicista , como el producto del esfuerzo de
los niños por entender y actuar en su mundo
4. • El método clínico de Piaget
combinaba la observación
con preguntas flexibles para
ver como piensan los niños,
insistía en las respuestas con
mas preguntas.
• Ej. Niño de 4 años, (hijos y
otros niños)
5. • Piaget propuso que el desarrollo cognoscitivo comienza
con una capacidad innata de adaptarse al ambiente.
7. • La organización: tendencia a crear categorías al
observar las características que tienen en común los
individuos de una categoría.
Ejem. Los carros.
Formando esquemas que
Son estructuras cognoscitivas
Más complejas que organizan
La información del mundo.
8. • La adaptación: se refieren a la forma en que los niños
manejan la nueva información a través de lo que ya
saben.
•Implica tomar nueva
información e
incorporarla a las
estructuras.
Cognoscitivas.
asimilación
•Consiste en ajustar las
estructuras
cognoscitivas para que
acepten la nueva
información
acomodación
9. • La equilibración: (una lucha constante para alcanzar
un balance estable), dicta el cambio de asimilación a
acomodación.
• Así, asimilación y acomodación operan juntas para
producir una equilibración. Y la búsqueda de esto es el
motor del crecimiento cognoscitivo.
11. • Sensorio Motriz`: (nacimiento a las 2
años)El infante adquiere la
capacidad para organizar
actividades en relación con el
ambiente.
• Preoperacional: (2 a 7 años) El niño
desarrolla un sistema
representacional y emplea símbolos
para representar personas, objetos.
Lenguaje y Juego imaginario.
12. • Operaciones concretas (7 a 11 años) el
niño puede resolver problemas de
manera lógica, concretándose en el
aquí y el ahora.
• Operaciones Formales: (11 a la edad
adulta) la persona puede pensar en
forma abstracta manejar situaciones
hipotéticas y pensar en posibles
soluciones
13. Teoría Sociocultural de
Lev Vygotsky
• Vygotsky veía el crecimiento cognoscitiva como un
proceso colaborativo.
• Los niños aprenden de la
• interacción social.
14. Teoría Sociocultural
• los niños internalizan los modos de pensar y actuar de
su sociedad y se apropian de sus usos.
• Recalca que el lenguaje no solo era una expresión del
conocimiento y el pensamiento, sin o un medio esencial
para aprender y pensar en el mundo.
15. Zona de desarrollo
próximo (ZDP)
• Es la brecha que hay entre lo que puede hacer y lo que
todavía no están listos para conseguir por ellos mismos,
pero con la guía adecuada lograrías.
16. Enfoque del procesamiento
de información
• Consideran que los individuos son pensadores activos
en el mundo y que el desarrollo es continuo.
• Compara el procesamiento de la información con
modelos computacionales como reunir, guardar,
recuperar información.
