El conocimiento, El conocimiento científico, El método científico

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
TEMAS:
AUTOR: ROMERO KAREN
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache
QUINTO “B”
NOVIEMBRE 2016
EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
o Origen
o Elementos
o Desarrollo
o Tipos
o Niveles
 Método Científico
o Concepto
o Etapas
o Importancia
o Aplicaciones
 El Conocimiento Científico
o Concepto
o Importancia
o Aplicaciones

2. EL
CONOCIMIENTO
Capacidad que presenta el
ser humano para
comprender por medio de la
razón todo lo que sucede a
su alrededor
GNOSEOLOGÍA
Estudio sobre el
conocimiento científico, su
fundamento
Gnosis Logos
EPISTEMOLOGÍA
Estudio de los
problemas del
conocimiento humano
Episteme Logos
Conocimiento Estudio Ciencia Estudio

3. EL
CONOCIMIENTO
EL
CONOCER
EstadoAcción
EL
SABER
Averiguar por el ejercicio
las facultades, cualidades
y relaciones de las cosas
Significa estar en posesión
del logro obtenido a través
del acto de conocer
Resultado de
la acción de
conocer
Proceso mental
que consiste en la
aprehensión de
una cosa

4. ORIGEN
El Racionalismo doctrina filosófica
(Segarra & Bou,
2005)
afirma que la razón y el pensamiento son el
origen o fuente del conocimiento
la ideas son innatas, no aprendidas y que son
anteriores a la experiencia
Principios, leyes e
hipótesis
Parte de los hechos
concretos
El Empirismo
la fuente del
conocimiento se origina
en la experiencia.
Considera el conocimiento como producto de la razón y la
experiencia.
Intelectualidad
El Apriorismo
Al igual que intelectualidad, es también una posición intermedia
entre el racionalismo y el empirismo ya que considera la razón y
a la experiencia frente del conocimiento.

5. Elementos del
Conocimiento
El sujeto Objeto de
conocimiento
Razón Actividad
cognoscitiva
persona que
conoce, capta
algún aspecto
de la realidad
se produce cuando
el sujeto creo
contacto con el
objeto
es la cosa o
persona a la cual
el sujeto presta
atención
el sujeto crea algún
pensamiento en
relación con el
objeto
es posible la creación de
nuevos conocimientos,
experimentos (Segarra &
Bou, 2005)
estableciendo una
relación entre ambos
el sujeto crea
expresiones mentales
del objeto conocido.
interviene la memoria del
sujeto ya que la imagen o
pensamiento
Podrá utilizarse
para alguna operación
mental.

6. Desarrollo del
Conocimiento
el hombre es
curioso por
naturaleza, gracias
a esto se han
producido una
serie de
descubrimientos
construcción que
el sujeto realiza
partiendo de los
elementos que
dispone
desarrollo va
pasando por
una serie de
estadios
suposición que
se sitúa entre el
innatismo y el
empirismo
Piaget propuso una
teoría sobre la cual el
conocimiento es el
resultado de la
interacción entre el
sujeto y la realidad
que le rodea
exploración que se
produce entre los 3 a 24
meses, y es donde el
niño empieza a explorar
el entrono que le rodea

7. Tipos del
conocimiento
Según Ramón R.
existen 3 tipos de
conocimiento
El conocimiento
científico
se adquiere a partir de
procedimientos metódicos
razonamientos lógicos y la
reflexión sirven como
mecanismos de búsqueda
intencionada
El conocimiento
vulgar
es el modo natural, común y
espontaneo de conocer
se adquiere a partir del contacto
directo con las personas y las
cosas, durante la vida cotidiana
El conocimiento
filosófico
se adquiere a través de los
sentidos y trascendiendo a la
percepción inmediata
e adquiere de los documentos
escritos, analizarlos,
reflexionarlos sistemáticamente

8. Nivelesdelconocimiento
Nivel sensorial
Sensación
Impresión que las cosas producen por medio de los
sentidos
Acción de los objetos sobre los órganos sensoriales
Percepción
Información del objeto en su totalidad
Conocer e interpretar sensaciones
Representación Representación de la imagen senso-perceptiva en
ausencia del objeto.
Nivel lógico
Concepto
Reflejo de las cualidades generales y esenciales de los
objetos
Los juicios
Pensamiento o acto mental en que se niega o afirma algo
de la realidad
El razonamiento
Operación discursiva a través del cual obtenemos un
conocimiento nuevo.

9. EL
MÉTODO
CIENTÍFICO
CONCEPTO
proceso
universal
proceso en
el cual se
usan
experiment
os para
contestar
preguntas
los cuales
permitirán
exponer y
confirmar
teorías que
han sido
planteadas
para lograr el
avance
científico de las
ciencias.
Es un proceso
destinado a
explicar
fenómenos,
establecer
relaciones entre los
hechos y enunciar
leyes que expliquen
fenómenos físicos
del mundo

10. Etapas
Definición y
planteamiento del
problema
Identificación de los hechos o fenómenos que se desea conocer
La formulación del problema y subproblemas (objetivos) que han de
estudiarse concretamente
Construcción de un
modelo teórico.
Se formulan las relaciones entre los hechos o fenómenos, o las
características de los aspectos a estudiar
Estas nos permitirán la construcción de nuevas ideas centrales o
complementarias para el desarrollo de la investigación.
Formulación de la
hipótesis
Las hipótesis se pueden formular como objetivos o resultados que se
quieren conseguir.
Recogida y análisis de
datos
Comprobación empírica tras recogida de datos. Es la etapa más específica
de cada técnica concreta del método científico

11. Etapas
Confrontación de los
datos con la hipótesis
Se procederá a procesar la información, se analizará e interpretara en función del
problema planteado para así lograr establecer las conclusiones del problema
propuesto
Conclusiones y
generalización de los
resultados
La información obtenida debe ser elaborada o procesada, presentada, analizada
e interpretada en función del problema planteado
Introducción de las
conclusiones en la
teoría.
Comparación de las conclusiones con las respuestas formuladas en el modelo
teórico y la deducción de las consecuencias particulares
Nuevas predicciones
Para la corroboración de las hipótesis debe hacerse un análisis lógico de ellas, y
en su caso ser corroboradas empíricamente a través del análisis de datos
obtenidos para confirmar las observaciones.” (Ruiz , 2007)

12. IMPORTANCIA Y
APLICACIONES
 Este Método Científico es de vital importancia para la ciencia
 Responsable directo de todos los avances que se han producido en
todos los campos científicos
 Para que se puedan producir las leyes científicas que permiten predecir
el comportamiento de distintos fenómenos científicos
 Es necesario contar con un sistema específico y determinado que sigue
una serie de pasos metodológicos.
 Es aplicable en especial en las ciencias puras
 Actualmente se aplica en casi todas las ciencias que tengan como
insumo la investigación
 No se puede concebir una investigación científica
 En la actualidad se considera el método científico como una
herramienta ideal y elementar para la investigación social.

13. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Observa Descubre Explica Predice
Realidad

14. Conjunto de nociones y
saberes
Información que se nos
transmite
Nace de las experiencias
acumuladas en la vida
Es sometido a pruebas para
comprobar su veracidad
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

15. Es un saber
critico , metódico
verificable.
• Unificado, racional
• Universal, objetivo
Se fundamenta a
través de los
metodos de
investigación y
prueba
• Es sistemático
• La investigación es
planeada
Su verificación es
posible
• Es ordenado
• Sistema de ideas
conectadas

16. Se llega a el a través del
método científico
Constituye una organización
teórica y sistemática
Del conocimiento del
mundo
Explica los fenómenos que
observamos
Capaz de efectuar
predicciones
EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO

17. BIBLIOGRAFIA
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