Sesiòn de aprendizaje

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I. E. : 10104
1.2 GRADO : SEGUNDO “E”
1.3 DOCENTE : Julia Leva Ramos
1.4 FECHA DE LA VISITA : 27 de mayo del 2 013
1.5 HORA : 7:35 a 12:30h
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
2.1.- NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Jugamos a encontrar palabras antónimas”
2.2 Aprendizaje Esperado: Reconoce palabras antónimas, demostrando seguridad y confianza.
III.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES:

2. AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION
COMUNICACION
PRODUCCIÓN
DE TEXTOS
3. PRODUCCION
DE TEXTOS
Produce textos
cortos de tipo
narrativo y
descriptivo a
través de los
cuales comunica
sus experiencias,
intereses, deseos
y necesidades
utilizando los
elementos
lingüísticos
adecuados y
expresa
satisfacción con
lo que escribe.
3.3. Escribe
con facilidad
palabras
antónimas en
textos cortos
de tipo
narrativo y
descriptivo.
Palabras
Antónimas.
Demuestra
seguridad y
confianza al
escribir
Menciona con sus
propias palabras
el concepto de
palabras
antónimas.
Descubre
palabras
antónimas en un
conjunto de
palabras dadas.
Reconoce el
antónimo de las
palabras
propuestas en un
software
educativo.
Prueba objetiva
Ficha de meta
cognición
Ficha de
observación

3. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS Y MATERIALES
Se presenta dos láminas sobre la familia. (ANEXO 01) Luego responden a las interrogantes:
¿Qué observan?
¿Cuántos integrantes forman la familia de la primera y segunda lámina?
¿Cómo se encuentra la familia de la primera lámina?
¿Cómo se encuentra la familia de la segunda lámina?
¿Por qué crees que la primera familia está triste?
¿Por qué crees que la segunda familia está feliz?
¿Cómo desean ustedes que se encuentre su familia?
Se entrega a cada niño y niña los textos N° 01 y N° 02 (ANEXO N°02) sobre las láminas
observadas. Leen en forma individual y silenciosa.
Se invita a leer los textos a dos niños.
 La docente realiza las interrogantes sobre los textos leídos:
¿Cómo se encuentra la familia del primer texto, del segundo texto?
¿Cómo son los padres del primer texto, del segundo texto?
¿Cómo se encuentran los hijos del primer texto, del segundo texto?
¿En qué momento les gusta pasear a la familia del primer texto, del segundo texto?
La docente sustrae de los textos las siguientes palabras:
feliz triste
buenos malos
Láminas
Papelotes
carteles léxicos

4. limpios sucios
día noche
 Leen en voz alta cada pareja de palabras y se pregunta:
¿Qué sucede con las palabras feliz y triste – buenos y malos – limpios y sucios – día y noche?
¿Saben ustedes cómo se llaman a las palabras que significan lo contrario?
¿Qué serán las palabras antónimas?
 Se declara el tema que vamos a tratar el día de hoy: Palabras antónimas.
 Se entrega la ficha informativa sobre “Los antónimos” (ANEXO N°03) a los niños y las niñas.
La leen, analizan y manifiestan con sus propias palabras el concepto de palabras antónimas
con sus respectivos ejemplos.
 Se realiza el juego: “Simón manda” (ANEXO N°4)
 En grupo se entrega un pupiletras para completarlo .(ANEXO N°05). Ganará el grupo que en
un tiempo dado encuentre más palabras antónimas, luego exponen, corrigen y posteriormente
la docente sistematiza la actividad.
 Realizan una actividad multimedia disponible en
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/antonimos.swf : (ANEXO N°06)
 Desarrollan una práctica calificada denominada “Demuestro lo que aprendí (ANEXO N° 07))
 Se realiza la autoevaluación a través de una ficha. (ANEXO N° 08) y reflexionan sobre sus
aprendizajes respondiendo en forma oral las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo
aprendí?, ¿Para qué me sirve?
 Para la casa escriben 5 palabras antónimas. y luego crean una oración con cada una de ella.
Dado mágico
Pupiletras
software educativo
Ficha de trabajo.
Ficha de autoevaluación

5. V.- BIBLIOGRAFIA:
MEJÍA TAMAYO, Cecilia Et al. ( 2009). Comunicación 1.Editorial Santillana. Ministerio de Educación Lima- Perú
Ministerio de Educación,( 2009) .Libro de Comunicación 1. Editorial Santillana S.A. Lima – Perú
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2 009) Diseño Curricular de EBR. Lima- Perú.
VI.- ANEXOS:
………………………………………………………………..
Prof. JULIA LEVA RAMOS

6. ANEXO 01

7. ANEXO 02
Texto N°01
FAMILIA FELIZ
 La familia está feliz.
 El papá y la mamá son buenos padres.
 Los hijos siempre están limpios.
 A la familia le gusta pasear en el día.
Texto N°02
FAMILIA TRISTE
 La familia está triste.
 El papá y la mamá son malos padres.
 Los hijos siempre están sucios.
 A la familia le gusta pasear en la noche.

8. ANEXO N° 03
FICHA INFORMATIVA
LAS PALABRAS ANTÓNIMAS
Las palabras antónimas son aquellas que dicen lo contrario de una palabra
dada. Ejemplos:
ALEGRE ENOJADO
GRANDE PEQUEÑA
NEGRO
BLANCO

9. ANEXO N° 04
JUEGO: SIMÓN MANDA
MATERIALES:
DADO CON PALABRAS
DESARROLLO:
- La docente invita a un niño de un grupo a tirar el dado, entonces la maestra dirá la
frase: “Simón manda” más la palabra que sale en ese instante. Los niños del grupo
deberán hacer lo contrario es decir lo antónimo de la palabra. Ejemplo:
 Si salió la palabra triste, todos los niños pondrán la cara alegre, etc.
- Se colocará puntuación a los niños que realizan correctamente lo designado.
- Gana el grupo en donde todos los integrantes lo hagan correctamente.

10. ANEXO N°05
PUPIANTÓNIMOS
 ENCUENTRA EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE 10 ANTÓNIMOS:
MADRE
ABUELO
PAZ
GRANDE
ARRIBA
DERECHA
REIR
TRISTE
BLANCO
GORDO
I Z Q U I E R D A T
D F G H J K W E L R
F F G H J K W E E D
A F G H J K W E G F
B U U P U U U J R F
A H H A H H H O E G
J H H D H H H C U U
O H H R H H H A H E
Ñ P P E P P P L H R
F G H J K W E F H R
F G H J K W E B P A
Z X L L O R A R U U
F G H J K W E V H H
F G H J K W E H H H
A B U E L A H J H H
F G H J K W E S P P
W E R T Y N E G R O
F G H J K W E C S D
F G H J K W E Ñ E H
V P E Q U E Ñ O W J

11. ANEXO N° 06

12. ANEXO N°07
¡DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ!
MI NOMBRE ES:_______________________________________________________________________
DESCUBRO PALABRAS ANTÓNIMAS
 Une con diferentes colores palabras antónimas.
 Cambia la palabra que se encuentra en negrita en cada
oración dada por un antónimo.
1.- La niña tiene un perro grande.
_____________________________________________
2.- La señora cocina en el día.
_____________________________________________
3.-La primavera es muy hermosa.
_____________________________________________
¡MUCHA SUERTE!
día negro
noche
pequeño
bueno
abajo
malo
grande
arriba
blanco

13. ANEXO N°08
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
SOY SINCERO
MI NOMBRE: …………………………………………………………………..
MARCA CON UNA “X” COMO TE SENTISTES DURANTE LA ACTIVIDAD: