1. Diários de motocicleta
Dicas e sugestões de atividades pedagógicas para o uso do filme em sala de
aula.
Autor(a): Danielle Lourenço
Data de Publicação: 18/01/2011
Ficha técnica do filme
Título original: The motorcycle diaries
Gênero: Drama
Duração: 2h8min
Ano de lançamento: 2004
Estúdio: Southfork Pictures/Filmfour/Tu Vais Voir Productions/Senator Film Produktion
Distribuidora: Buena Vista International
Direção: Walter Salles
Roteiro: Jose Rivera, com base nos livros de Che Guevara e Alberto Granado
Produção: Michael Nozik, Edgard Tenenbaum e Karen Tenkhoff
Fotografia: Eric Gautier
Direção de arte: Laurent Ott
Figurino: Beatriz de Benedetto e Marisa Urruti
Edição: Daniel Rezende
Sinopse
O filme narra a aventura de Ernesto Guevara em 1952, quando decide viajar pela América do Sul em
companhia de Alberto Granado e Poderosa, respectivamente, seu amigo e sua moto.
Da saída de moto até a chegada na colônia de leprosos, a convivência com as diferenças sociais e
culturais da região faz com que Diários de motocicleta seja uma obra obrigatória do repertório do
estudante.
Crítica do filme
“O filme é maravilhoso, principalmente porque amplia a visão de Guevara, muitas vezes rotulado de
revolucionário socialista amigo de Fidel. Por meio da análise do filme, podemos ver que ele foi MUITO
mais que isso”.
Danielle Lourenço – Pedagoga
Sugestões pedagógicas
1) O personagem histórico Ernesto Guevara.
Certamente o filme é um convite a conhecer a vida de Ernesto Guevara. Saliente que Guevara, antes
de ser o líder mundialmente conhecido e reconhecido, foi um jovem estudante, idealista e sonhador,
que diferentemente de muitos de sua época, foi, de fato, em busca da concretização de seus sonhos.
Estes sites têm informações interessantes que podem ajudar na pesquisa sobre Guevara:
• http://www.mibsasquerido.com.ar/Personagens06.htm
• http://www.guevara.com.br/
2) Uma metáfora para nossas próprias vidas.
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2. Comente com os alunos que o filme pode ser entendido como uma metáfora para nossas próprias
vidas. Guevara sai de sua “redoma” em busca da realidade. (Outro exemplo deste movimento é a
história de Buda.)
Por mais que não tenhamos a oportunidade de conhecer as Américas de moto, como podemos fazer
este mesmo movimento de ampliação de consciência?
3) Aspectos físicos e culturais da América do Sul.
É possível, por meio da análise do filme, caracterizar os aspectos físicos e culturais dos diferentes
países da América do Sul?
4) Analise com os alunos as seguintes frases atribuídas a Guevara:
"Os jovens... e eu me vejo como um... nós precisamos estudar e estudar pesado. Nós não devemos
dizer que meus olhos ardem ou que eu não gosto de ler, que eu fico cansado, que não há óculos, que
eu tenho muita vigia, que as crianças não me deixam dormir... todas essas coisas que as pessoas
levantam. Nós precisamos estudar por todos os meios."
“Prefiro morrer de pé que viver sempre ajoelhado”.
5) Desigualdades sociais
Ressalte as questões das desigualdades sociais existente entre os habitantes. Solicite que os alunos
descrevam os momentos em que o filme retrata isso.
6) A viagem e o deslocamento geográfico.
Para ampliar o entendimento da viagem iniciada em 1952, solicite aos alunos que criem uma linha do
tempo, mostrando as fases da viagem de Guevara. Oriente-os a mapearem os principais pontos
percorridos, as datas, o modo de deslocamento, entre outros.
7) A doença lepra-hanseníase.
O filme aborda de forma contundente o drama da lepra-hanseníase. Expanda o conhecimento do grupo
sobre o tema. Este trabalho é muito importante, em especial para desmistificar todo o preconceito que
há em torno da doença!
Você pode utilizar os seguintes sites como referência:
• http://www.who.int/lep/resources/Guide_P2.pdf
• http://www.manualmerck.net/?id=208
• http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_de_hanseniase.pdf
8) O socialismo e a revolução cubana.
É importante deixar o conceito de socialismo bem claro, sem uma fala preconceituosa ou tendenciosa.
Aproveite o momento para trabalhar também a Revolução Cubana.
• http://www.brasilescola.com/historiag/revolucao-cubana.htm
• http://www.suapesquisa.com/historia/revolucao_cubana.htm
• http://www.culturabrasil.org/revolucaocubana.htm
• http://www.suapesquisa.com/geografia/socialismo/
• http://www.brasilescola.com/historiag/socialismo.htm
9) O ofício dos trabalhadores das minas.
Em determinado momento do filme, Guevara se encontra como trabalhadores das minas. Questione os
alunos se esse tipo de ofício ainda existe, quais os riscos e em quais regiões do Brasil e do mundo ele
ainda é exercido.
Links complementares
Mais informações sobre o filme e ficha técnica: http://www.imdb.com/title/tt0318462/
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