Bloque I El trabajo del educador fisico en los distintos niveles de la educacion basica. objetivos de la educacion fisica en el nivel inicial Lady E. González y Jorge L. Gómez pag. 55-65

1. Objetivos de la educación física en el nivel inicial
Lady E. González y Jorge L. Gómez
Que el niño alcance un nivel óptimo en la formación física correspondiente a sus gradientes de
crecimiento, maduración, funcionalidad orgánica y buena salud.
Las actividades físicas que estimulen el desarrollo físico de los niños debe procurar la salud de
estos cuidado de no someteos a esfuerzos tan exigentes. En esta edad no se requiere de ni se
debe estimular sus capacidades orgánicas pues lo que realmente interesa es crear una
educación física multifacética, es decir combinar movimientos de los diferentes segmentos
corporales que acompañen a la evolución natural de su crecimiento, desarrollo y maduración
funciona, Así como integrar aspectos referidos a la imagen y concepto corporal.
Que el niño desarrolle su capacidad sensoperceptiva.
Como planteó Piaget, el primer estadio de desarrollo de la inteligencia es el sensorio motor.
Esta capacidad requiere de un estimulo continuo pues constituye la clave para la captación de
información en relación con su entorno a través de sus sentidos y sus sensaciones
interoceptivas, y propioseptivas. El estimular sus sentidos merece dedicación y tiempo pues a
través de este la información que reciba será asimilada e interiorizada significativamente para
desarrollar aspectos progresivamente más específicos.
Que el niño acreciente su acervo motor con la integración de nuevas habilidades motrices y el
ajuste de su motricidad.
Se debe orientar actividades que diversifiquen su capacidad de acción, es decir proponer
estímulos extensamente variados que le permitan conocerse y explorar las múltiples maneras
de movimiento corporal. Pero dicho aprendizaje debe llevar una secuencia y un orden preciso
para que a partir de esta base motriz, se sustente el aprendizaje especifico que lo ayudara a
desenvolverse en su vida cotidiana.
Que el niño integre adecuadas conductas socio motrices.
El juego, por su naturaleza tiene sentido motivador, pero debemos aportar un toque de carga
motivacional que permita que los niños establezcan relaciones sociales con sus compañeros
para que adquieran y desarrollen una personalidad autónoma y segura.
Que el niño desarrolle su capacidad intelecto-cognoscitiva en relación con las tareas motrices.

2. También, dadas las características de los juegos y actividades motrices provocan una intensa
actividad intelectual pues requieren de percepciones globales e intuitivas y de respuestas
rápidas a los estímulos de diverso tipo, apareciendo la necesidad de elaborar datos
provenientes del entorno y del esquema corporal a fin de responder exitosamente. Se habla
también de la capacidad creativa como la capacidad de una persona para conseguir fluidez
mental, flexibilidad espontanea, productos originales en respuesta a un problema o estimulo.
Que el niño se exprese a través de su cuerpo y su movimiento.
Es importante estimular la capacidad de expresión motriz pues es un canal natural para reflejar
nuestros sentimientos y sensaciones. El docente debe proporcionar estímulos que ayuden a
que los niños encuentren su propia gestualidad, sin estereotipos. Esto se podrá realizar con
mayor facilidad si se les crea un ambiente afectivo y favorable para el desarrollo de su
creatividad.
Que el niño se integre positivamente a la vida en la naturaleza.
El preescolar es caracterizado por ser las primeras apreturas del niño hacia su entorno fuera
del hogar. La educación física, apoyará a que el niño conozca su entorno considerando la
prevención de riesgos de accidente, el encuentro, la apreciación de la belleza de la naturaleza
y o esencial que es para vivir y subsistir.
Joel González Mote
Quinto Semestre Grupo “B”