Este documento analiza la práctica de enseñanza de un estudiante de magisterio. Reporta que las actividades lúdicas y manuales tuvieron mayor aceptación entre los niños, mientras que las explicaciones largas perdieron su atención. La principal dificultad fue mantener la disciplina de un niño con problemas de comportamiento. El uso de material concreto mejoró la comprensión al involucrar diferentes estilos de aprendizaje. Los aprendizajes clave incluyeron dar explicaciones cortas y claras, modular la voz, tener confianza y est

1. Peraza Balderrama José Néstor
Procesos de alfabetización inicial. 3ºB
Producto 4. Análisis y revisión de la práctica
1.- ¿Cuál fue la actividad que tuvo mayor aceptación por parte de los niños? Fueron todas
aquellas actividades que involucraron la lúdica, todos los días tenía planeada una actividad en
la que se llevara a cabo un juego, sobre todo en matemáticas. Aunque los juegos eran de
agrado parcial del grupo, dependiendo de la dinámica del trabajo había ocasiones que algunos
niños no gustaban de realizar la actividad, hasta que apliqué la del día jueves que trataba de
hacer un trabajo manual en base a un instructivo. Los niños hicieron un lapicero adornado
como “Minion”, alcancé a notar que fue una actividad placentera para todos y me sentí
satisfecho con eso.
2.- ¿Qué actividad no logró mantener el interés del grupo? Las actividades en donde se tiene
que explicar no son interesantes para el alumno, descubrí que las explicaciones tienen que ser
aún más cortas y se tienen que dar solo en el momento acertado. Es difícil que los niños
atiendan a una explicación por más de un minuto, por lo que la transposición didáctica se tiene
que dar en un nivel mayor.
3.- ¿Cuál fue la principal dificultad a la que te enfrentaste? Mantener la disciplina con el niño
de mi caso especial, una de las principales características de este niño es que no puede
mantenerse conviviendo sanamente con sus compañeros de grupo, por lo que al momento de
las formaciones provocaba muchos problemas: golpeaba a los niños, quería ponerse en el
lugar de la fila que él quería, acusaba a los demás, corría y alborotaba el grupo, etc. Esa fue la
mayor dificultad, ya que dentro del salón el alumno tiene sus momentos de indisciplina pero
no es difícil mantenerlo calmado.
4.- ¿Cómo funcionó el uso de material concreto? Los normalistas nos caracterizamos por
llevar material concreto para la aplicación de todas nuestras secuencias didácticas, ya que lo

2. Peraza Balderrama José Néstor
Procesos de alfabetización inicial. 3ºB
que se nos exige y el tiempo que tenemos lo permite. En muchas de las ocasiones es novedad
para los alumnos observar y manipular objetos ajenos a su práctica escolar diaria, por lo que
es de entenderse que el uso de material concreto potencia la clase, brindando mayor atención e
interés por parte de los alumnos, además es de ayuda para atender a los diferentes estilos de
aprendizaje.
5.- ¿Qué consideras que hizo falta en tu práctica? Experiencia, siempre es la mejor aliada y
esta me hizo reconocer mis errores. La metodología en los tiempos programados en mis
secuencias didácticas fueron mi mayor error, además, me hizo falta confianza para
expresarme, dar diferentes tonalidades a mi voz y mover mi cuerpo según diferentes ritmos.
Los momentos en los que el docente salía del aula fueron los de mayor atención ya que me
sentía en confianza para expresarme con mayor soltura.
6.- ¿Qué aprendizajes te deja esta práctica? Enlistaré los aprendizajes:
 Explicaciones cortas y precisas.
 Modular mi voz en diferentes tonalidades.
 Tener confianza para dar mayor expresión con mis manos y rostro.
 Mayor firmeza, pero sobre todo persistencia para mantener la disciplina.
 Pensar bien lo que voy a decir ya que tiene que ser congruente con lo que hago para
forjar la credibilidad.
 Establecer un ritmo de trabajo al que los alumnos se puedan adaptar, sin dar espacio a
la creación de vicios.