Eva Casado Ariza. Música y diversidad.

José María Olayo olayo.blogspot.com
Música y
diversidad
Eva
Casado
Ariza
Lecciones que da la vida. 105

Eva Casado Ariza, natural de Cerdanyola del Vallès
(Barcelona), nació en 1995 y a los 5 años le comenzó
a gustar la música por lo que sus padres le apuntaron
a violín. Tiene 23 años y ha terminado su carrera de
violín con unas excelentes notas, a pesar de las
dificultades que se presentaban al no estar adaptadas
las instalaciones a sus necesidades.
La alumna con mejores calificaciones de su promoción,
la primera alumna en silla de ruedas de la Escola
Superior de Música de Catalunya (ESMUC), y también
la primera persona en sacarse el Grado Profesional
de Violín sin poder levantarse de la cama, con una
profesora particular, debido al síndrome de Fatiga
crónica que padece a causa de una mononucleosis
que sufrió a los 12 años.

"Creo que, desde luego, se intenta que las personas en
mi situación sepamos leer, escribir o matemáticas.
Pero la música, o cualquier otro tema que se considere
menor o un hobby, se pone en segundo o tercer plano.
Y si no puedes, no lo hagas. A mí me han dicho mil
veces que me dedique a otra cosa, a algo más fácil.
Mucha gente me ha dicho que no iba a ser capaz,
o que tal o cual técnica no era posible con el violín
tumbado. Yo siempre he sido un poco de vivir
al día, de ver qué puedo ir haciendo en cada
momento y lo que no, ya se verá mañana".

Debido a esta patología, Eva tuvo que realizar en
todo momento un esfuerzo enorme ya que debía
afrontar sus estudios "con tapones para reducir
el estímulo auditivo, aguantando muy mal la
luz y de oído, porque no podía leer".
Ahora estudia en EEUU, con una beca de excelencia,
para ser directora de orquesta. "Tienes que mostrar
autoridad y siendo chica y en silla de ruedas,
cuesta el doble"

Cuando se convirtió, también, en la primera de la
ESMUC en irse a estudiar a la West Virginia University
(EEUU), gracias a un programa de intercambio similar
al ERASMUS, sintió un poco de alivio porque ahí ya
no era la pionera.
En efecto, hacía tiempo que un campus tan grande
estaba adaptado para las personas con discapacidad
y a élla le impresionó “la mente abierta que había,
unas ideas muy claras acerca de incluir la
diversidad y cómo eso favorece tanto al
alumnado como a la disciplina".

Con el paso de los años, Eva se esforzó para aguantar
más tiempo sentada en la silla de ruedas y, así,
a los 18 años pudo examinarse para
entrar en la ESMUC.
Entonces, esas pruebas no estaban
adaptadas, pero su familia trabajó lo
indecible para cambiar las condiciones
existentes llevando su caso al Parlament de Catalunya.
En 2012, cuando Eva ya había sido aceptada, consiguieron
que se modificara la normativa para que "los aspirantes
con necesidades especiales derivadas de discapacidades
físicas y sensoriales pudiesen, por ley, solicitar los
recursos precisos en cada caso".

Los años de conservatorio acudía a clase siempre
acompañada de su padre – se fue con él a la West
Virginia– porque no podía abrir puertas, ni acceder
a algunas aulas.
"Las clases teóricas las hacía tumbada, pero
fue muy especial porque desde los 12 años no
había tenido compañeros de clase, estaba sola en
casa. Me hacía mucha ilusión simplemente eso".

Aunque la ley obliga a los centros a ser inclusivos
con todos los estudiantes, "sigue siendo complicado,
un edificio no se cambia de la noche a la mañana.
Y sobre todo: está el problema de la mentalidad
que todavía hay en algunos conservatorios.
En música tiene mucha importancia la valoración
del profesor en la prueba práctica, cuyos baremos
muchas veces no son conocidos: entre dos estudiantes
con un nivel parecido, siempre hay quien de forma
consciente o inconsciente puede pensar que el que
no tiene discapacidad le va a dar menos problemas,
y apuestan más por él".
"Lo peor es la infantilización: no voy en carrito
de bebé".

Eva terminó la carrera de violín con una nota de
sobresaliente gracias a la cual recibió una Beca de
La Caixa de Excelencia para seguir con el Máster
en la Universidad de Florida que está cursando,
especializado en Dirección Orquestal.
“Estoy muy agradecida de recibir estas ayudas.
Para mí significan que puedo estudiar aquello
que amo. Estas becas son un apoyo económico
pero también un empujón psicológico, significan
que mi trabajo y esfuerzo no son en vano.
Se ha formado con Antoni Ros Marbà –fundador de la
Orquesta Sinfónica de Radio Televisión Española– en
un ámbito especialmente complicado. Ya no solo por
la brecha para las personas con discapacidad, sino
de género: el 90% de los directores de orquesta
del mundo son hombres.

"Siento que sí es difícil, sobre todo, en la infantilización
que se me hace. Soy joven, entiendo que no me van a
tratar como si tuviese 60 años, pero tampoco voy en
un carrito de bebé. Siendo chica y yendo en silla de
ruedas noto cómo muchas veces se me habla como
si fuera una niña pequeña. Y claro, a un director
de orquesta ha de vérsele como una autoridad, así
que siempre cuesta más ir convenciendo de que
realmente sabes de lo que estás hablando y lo
que estás haciendo. Tienes que demostrar
con actos, un poco más que otros, lo
que con tu aspecto no se creen".

Durante este tiempo, además de formarse en
interpretación y dirección, Eva se ha dedicado a
investigar la relación entre diversidad funcional y
música y lo que se pueden aportar mutuamente.
"El problema es que mucha gente directamente
no llega. En primer lugar porque los conservatorios
no están lo suficientemente adaptados y segundo
por esa mentalidad que da por supuesto
que no vas a llegar".

"El grado superior es algo muy muy difícil, ya se
queda mucha gente sin discapacidad por el camino,
porque no lo puede compaginar o porque no tiene
el suficiente apoyo. Pues imagina si encima tienes
ese obstáculo añadido. Pero hay que encontrar la
voluntad, no dar por perdida a la persona, se trata
de adaptar, como se adaptan otras aptitudes.
Si tienes una discapacidad visual habrá que fomentar
los estímulos auditivos, por ejemplo. Esto no es una
línea recta y eso es lo que me gustaría que la gente
supiera: a veces existen otros caminos. Hace falta
ayuda y apoyo externo, claro, y muchas veces
un poco más de tiempo, y otros ritmos".

En mayo de 2018 debutó como solista en el Kennedy
Center de Washington D.C. tras ganar la “VSA
International Young Soloist Competition”.
Tiene títulos oficiales de inglés, francés y alemán.
Conoce además el portugués y el ruso.
“Cuando me concedieron la beca fue una verdadera
explosión de alegría. Creo que es la mejor beca en
España de estas características, ¡es una pasada! La
pedí porque acababa de graduarme en el Máster de
Música en Violín y Dirección Orquestal de la Universidad
de Florida, y tenía claro que el doctorado en Dirección
de Orquesta también quería hacerlo en Estados Unidos.
Aún no me han confirmado en qué universidad he
sido aceptada, pero espero que sea en mi
primera opción: la Universidad de Miami”.

https://arts.ufl.edu/site/assets/files/150925/vsa-young-soloists-2018-nota_de_prensa.pdf

“Me gustaría ganar experiencia en una gran
orquesta e investigar en el tema de la
accesibilidad para las personas con
diversidad funcional en el ámbito musical.
Yo misma tengo una discapacidad física
desde los 12 años y conozco de primera
mano lo difícil que puede llegar
a ser querer avanzar en este
ámbito con una minusvalía.

“Por ejemplo, muchos auditorios están adaptados
para el público, pero no para los intérpretes.
¡Como si ni se planteara la posibilidad de que
una persona con una discapacidad quiera subirse
al escenario a tocar! De hecho, a mí mucha gente
me ha dicho que no lo conseguiría, que me buscara
otro oficio; así que, en parte, siento cierta
responsabilidad. No voy a dejar de intentarlo,
por mí y por todos los que vienen detrás.

“No vengo de una familia de músicos; mis
padres no tocan ningún instrumento, pero
siempre se han interesado por la cultura y, de
pequeña, me llevaban a todo tipo de museos,
teatros y actividades. A los 5 años fuimos a
un concierto y me gustó tanto que les pedí
que me apuntaran a clases de música. Desde
entonces, he seguido dedicándome a ello y mi
familia me ha apoyado en todo momento.
Mi padre pasó conmigo todo el año que
estuve cursando el máster en Florida”.

“La verdad es que me siento muy afortunada de poder
dedicarme a lo que me gusta y recibir tanto apoyo.
Para mí, la música es un punto de encuentro, una
oportunidad para conectar con gente de edades,
orígenes y capacidades diferentes. Creo, además,
que la música debe ser un reflejo de la sociedad:
debe representar la increíble diversidad que
hay en el mundo. Solo así podrá ser
un verdadero motor de cambio y
mejora de nuestra sociedad”.

Eva considera que el mundo de la música es,
en general, muy hostil para personas con
discapacidad, ya que la mayoría de conservatorios
y escuelas de música no están adaptados y el
profesorado muchas veces no tiene medios ni
formación para enseñar música a las personas
que aprenden de manera diferente o necesitan
adaptar la manera de hacer música.
De todas maneras, para Eva “lo más importante
es cambiar la mentalidad de la sociedad,
los prejuicios negativos y la falta
de concienciación”.

Para Eva, la música es su pasión desde que empezó
con 5 años a vivir muchos momentos buenos; una
etapa que recuerda con mucho cariño.
“En la escuela de música probábamos diferentes
instrumentos para saber cuál elegir y me encantaba.
¡Me hubiera quedado con todos!
“Acabando la primaria los niños son capaces de crear
historias y cuentos pero no de escribir la canción
que se acaban de inventar, son capaces de leer a
Espronceda pero no a Mozart. Creo que en la primaria
la mayoría de niños acaban con una idea
equivocada de lo que es estudiar música”.

“Me parece curioso que los institutos de EEUU
tengan orquestas. También es interesante el
mundo de las bandas de los institutos. Las
"marching bands", como ellos las llaman, tocan
en los eventos deportivos mientras marchan y
hacen figuras que se ven desde las gradas”.

Eva fue incluida en 2016 en la "Lista del
Presidente", que la convirtió en una de las
mejores alumnas de la West Virginia University.
“Me hizo muchísima ilusión. Fue una manera muy
especial de acabar el curso que hice en Estados
Unidos como alumna de intercambio. Para los
estadounidenses es todo un honor y
significó mucho para mí”.

El Instituto Nacional de las Artes Escénicas y
de la Música (INAEM), con la colaboración del
CENTRO DRAMÁTICO NACIONAL (CDN) y la
Fundación Universia, con el apoyo de Banco
Santander España, convocan desde hace seis
ediciones las Becas Fundación Universia-INAEM
Hefesto para estudiantes con discapacidad.
La barcelonesa Eva Casado Ariza ha sido una de
las personas becadas que ahora se encuentra
cursando el Máster de Música con especialidad
de Interpretación de Violín y Dirección de
Orquesta en la Universidad de Florida.

El Programa de Becas Hefesto Fundación Universia-INAEM
nace de la voluntad de fomentar la integración sociolaboral
de las personas con discapacidad, contribuyendo a hacer
efectivo el principio de igualdad de oportunidades.
Mediante la concesión de ayudas económicas a estudiantes
con discapacidad se persigue que puedan acceder o progresar
con normalidad en su proceso de formación académica y
profesional en las artes escénicas y musicales, o bien,
fomentar la movilidad internacional con los mismos
fines formativos, incrementando de este modo las
oportunidades de consecución de un empleo de calidad.

Para Eva el futuro es apasionante, ya que los retos
que se ha planteado en su carrera musical están
llenos de ilusiones y compromisos.
“Espero acabar este año el Máster en Violín y Dirección
y ser aceptada para hacer el Doctorado. Me gustaría
realizar una tesis acerca de las adaptaciones para
personas con discapacidad en la música e intentar
ayudar a las generaciones que vengan detrás
de mí, intentar que se encuentren con menos
muros, abrir camino”.

Páginas relacionadas
y recomendadas

Belén Remacha
https://www.eldiario.es/sociedad/Eva-casado_0_905009875.html

https://www.becarioslacaixa.net/web/guest/becarios/eva-casado-ariza-B004810?nav=true

https://miradasconalma.org/noticias/estudiantes-milenials-y-brillantes/

https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/9685501/02/19/Eva-Casado-En-Primaria-la-mayoria-de-ninos-acaban-con-una-idea-equivocada-de-lo-que-es-la-musica.html

https://www.facebook.com/fundacionuniversia/posts/2347365168607567/

http://www.esmuc.cat/index.php/Esmuc-digital/Revistes/Numero-60-juliol-setembre-2017/L-entrevista

https://www.santander.com/csgs/Satellite/CFWCSancomQP01/es_ES/Corporativo/Sala-de-comunicacion/2017/11/23/Siete-talentos-con-discapacidad-que-traspasan-fronteras.html

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