Es un recurso de UNITEC

1. Universidad Tecnológica de México
Maestría en Educación
Educación basada en competencias
Semana 3. Evaluación por competencias
Asesor: Francisco Jesús Vieyra González

3. Objetivo de presentación
Identificar los principios de la
evaluación educativa para la
elaboración de instrumentos de
valoración

4. Contenido
1. Concepto de evaluación
2. Instrumentos de evaluación
1. Rúbrica
2. Lista de cotejo
3. Portafolio de evidencias
4. Examen

5. Conceptos

6. Evaluación
Un proceso que implica recogida de información con una
posterior interpretación en función del contraste con
determinadas instancias de referencia o patrones de
deseabilidad, para hacer posible la emisión de un juicio
de valor que permita orientar la acción o la toma de
decisiones. (Universidad Veracruzana, s.f., p.2)

7. Diferencias
Evaluación
Medición

8. Finalidad de la evaluación
Formativa
Sumativa

9. Agentes de la evaluación
Interna
Heteroevalua
ción
Coevaluación
Autoevaluació
n
Externa

10. Momentos de la evaluación
Inicial Procesual Final

11. Extensión de la evaluación
Global Parcial

12. Instrumentos de evaluación

13. Elementos a evaluar
Conceptual
ActitudinalProcedimental

14. Rúbrica
Las rúbricas son guías precisas que valoran los
aprendizajes y productos realizados. Son tablas
que desglosan los niveles de desempeño de los
estudiantes en un aspecto determinado, con
criterios específicos sobre rendimiento. (Florina y
Uribarren, 2012, p.1)

15. Rúbrica
.

16. Lista de cotejo
Es una lista desempeños o atributos ideales
que previamente se han establecido para
valorar un producto o conducta, considerando
su cumplimiento o no. Ejemplo: si cumple / no
cumple

17. Lista de cotejo
.

18. Portafolio de evidencias
Es la compilación, colección, de documentos
y productos físicos o digitales para evidenciar
las competencias adquiridas por el estudiante
a lo largo de su proceso formativo.

19. .

20. Examen (test)
…un instrumento de evaluación cuya función es
proporcionar información sobre determinadas
características de un candidato—tales como la amplitud
de sus conocimientos y su grado de control lingüístico y
su actuación de una forma tal que dichas características
puedan medirse. (Instituto Cervantes, s.f., html)

21. .

22. Conclusiones
La evolución educativa por competencias es un proceso
de medición y valoración de los conocimientos y
desempeños alcanzados por una determinada persona
en un proceso de enseñanza y de aprendizaje, por lo que
el agente que realiza el juicio debe tener las
herramientas y criterios para hacerlo de manera objetiva
y formativa.

23. Fuentes de consulta
• Florina, G. y Uribarren, T. (2012). ¿Cómo elaborar una rúbrica?. México_ ELSEVIER. Recuperado de
http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/10_PEM_GATICA.PDF
• INSTITUTO CERVANTES (s.f.): Diccionario de términos clave de ELE [en línea], http://cvc.
cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/indice.htm
• Universidad Veracruzana (s.f.) La evaluación educativa. México. Recuperado de
https://www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/08/LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf