Ponencia realizada para el IV Encuentro de Bibliotecas Académicas del META "Bibliotecas Universitarias y sociedad en la era digital". En Villavicencio, Colombia - Septiembre 16-17, 2021.

1. Infodimia: Estrategias para crear una
info-cultura sólida
Jesús Lau, PhD
Conferencia
IV Encuentro de Bibliotecas
Académicas del Meta
Villavicencio, Colombia
Septiembre 16-17, 2021
jlau@uv.mx / jesuslau@gmail.com / www.jesuslau.com.mx
Investigador, Facultad de Pedagogía, Programa Doctoral DSAE,
Universidad Veracruzana, Veracruz, Campus
Veracruz, Veracruz, México

2. 1. Infodimia
2. Info-cultura
3. Vigilancia social
4. Habilidades mediáticas
5. Habilidades informativas
6. Estrategias
7. Conclusiones
http://static.freepik.com/free-photo/options--questionnaire--opinion-poll--writing_3304691.jpg
Tópicos

3. Infodimia
https://www.julianmarquina.es/que-es-infodemia/
1. UNO

4.  Concepto creado por Organización Mundial de la
Salud: Epidemia informativa colectiva
 Relacionado con la proliferación de información y
noticias falsas, principalmente a través de redes
sociales sobre COVID19
 Afecta negativamente respuesta mundial contra
COVID19
https://es.wikipedia.org/wiki/Infodemia
https://en.unesco.org/sites/default/files/disinfodemic_deciphering_covid19_disinformation_es.pdf
Infodimia -
OMS

5. Manipulación
informativa
Afirmaciones emocionales:
con distorsión, exageración y
exacerbación de “posverdades”
Fines:
políticos, sociales, económicos

6.  Noticias falsas / Fake
news
 Desinformación
 Información incorrecta
 Mentiras
 Medias verdades
 Falsedades
 Datos no verificables
 Aseveraciones
infundadas
 Posverdad
 Infoxicación
 Denostaciones
Infodimia:
Gama

7. Info -cultura
2. DOS

8. Cultura: Conjunto de valores,
actitudes, conductas, conocimiento y
habilidades de un grupo social.
Informativa: Donde por deduccion el
desarrollo de tales elementos
permite el uso inteligente de la
información
Cultura
informativa

9. Estadíos
informativos
 Cultura de la información – Ciudadanos competentes
en el uso y generación de información
 Sociedad de la información – Economía informativa,
información como recurso económico, produción de
riqueza
 Sociedad del conocimiento – Nivel cognitivo social
alto, conocimiento como recurso normal para tomar
decisiones
https://pixabay.com/es/photos/gafas-libro-tel%C3%A9fono-iphone-1052023/

10. Redes Sociales
• Democracia
• Libertad de expresión
• Redes sociales libres
• Modelo USA (Control
mercadológico)
Medios Masivos
•Autocracia
•Control informativo
•Redes sociales
vigiladas
•China (Control
político)
Modelos
políticos
y los
Medios

11.  AM López Obrador. Afirman que miente
80 veces en promedio diariamente en
sus largas conferencias mañaneras
 (El valor de la verdad: A un tercio del
sexenio. Organización Spin
 Donald Trump, 23,000 mentiras durante
su mandato de cuatro años
• (The Washington Post)
Casos
México/EUA –
Ejecutivos
federales

12. VIGILANCIA
SOCIAL
https://www.julianmarquina.es/que-es-infodemia
3. TRES

13.  Privacidad en riesgo. - Manejo de datos masivos
 Algoritmos de plataformas siguen nuestras
estela de uso de redes
 Inteligencia artificial
 Las plataformas saben más de nosotros, que
nosotros mismos
Desnudo o
vestido:
Privacidad es
poder
Véliz,Carissa(2020). PrivacyIsPower:WhyandHowY
ou
ShouldT
akeBackControlofY
ourData. London:Bantam
House

14.  Internet funciona mediante la compilación y
análisis de datos
 Gran parte de los datos son personales
 Comercio de datos, un moderno modelo de
negocios de las plataformos
 Seguimiento de todos nuestros pasos y teclazos
 Infodimia, un efecto
Economía
de datos –
Vigilancia
social

15. Libertad
Igualdad
Democracia
Autonomía
Creatividad
Intimidad

16.  Dark social, dark social media, or dark traffic.
Interacciones privadas en Internet que no contienen
referencias sobre su fuente.
 Las interacciones en redes sociales como Facebook son
públicas y compartidas y fáciles de seguir y analizar.
 Se calcula que Dark Social tuve un 69% de actividades a
nivel global, comparado con Facebook que tuvo 23%
(2014).
Dark social/
Mundo oculto
https://en.wikipedia.org/wiki/Dark_social
_media

17. Habilidades
mediáticas
https://www.julianmarquina.es/que-es-infodemia/
4.
CUATRO

18. Competencias
MIL
(MediaandInformation
Literacy)
1. Habilidades mediáticas
2. Habilidades informativas
https://pixabay.com/static/uploads/photo/2015/09/02/13/26/highway-919073_960_720.jpg

19. Habilidades
mediáticas -
Impacto
Salud
Sexo
Economía
Política
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/13/David_Gandy_with_Jaguar_XJ_Supersport_%282012%29.jpg

20. Intuición
Decisiones RÁPIDAS basadas en
EMOCIONES, no razonadas
Versus decisiones razondas,
analizadas

21. Realidad
…
 “Lo que vemos no es una realidad universal.
 Lo que vemos es una realidad única,
personal que es construida por nuestro
cerebro.”
http://indy100.independent.co.uk/image/25791-1teljcg.jpg
@issaclidsky / TED Summit

22. http://www.lifeder.com/capacidades-cognitivas/
6. Lenguaje
7. Orientación
8. Praxias
9. Razonamiento
10.Metacognición
1. Percepción
2. Atención
3. Comprensión
4. Memoria
5. Funciones
ejecutivas
Capacidades
cognitivas

23. Info-
pegamento /
Info-cincelado
Sentimientos y
emociones
Alegría
Confianza
Miedo
Sorpresa
Tristeza
Asco
Furia
Anticipación
Amor
Remordimiento
ehowenespanol.com/lista-diez-emociones-mas-comunes-lista_124641/
https://i.ytimg.com/vi/q5hr8Ye-kWc/maxresdefault.jpg

24. Habilidades
informativas
https://www.julianmarquina.es/que-es-infodemia/
5. CINCO

25. Destrezas de
información
Habilidades de
los medios de
comunicación
de masas
Científicos,
académicos,
toma de
decisiones
Publicaciones
científicas,
información
académica
Investigación,
toma de
decisiones
Noticias
necesidades de
los ciudadanos,
las necesidades
de información
general
Medios de
comunicación
Formar
opiniones, tomar
decisiones
generales,
ocio
Ciudadanos,
profesionales,
estudiantes
Información
validada,
publicaciones
Aprender,
estudiar
Usuario Medio Uso
Habilidades
informacionales

26. Experiencia
Conocimiento
Datos
Sabiduría
Información
– Insumo
cognitivo
https://pixabay.com/static/uploads/photo/2014/03/13/01/12/datacenter-286386_960_720.jpg

27. Habilidades
informativas
MX
1.- Tener conciencia de
la necesidad
informativa
2.- Localizar
3.- Recuperar
4.- Evaluar
5.- Usar
6.- Comunicar
7.- Respetar
propiedad
intelectual

28. Estrategias
https://www.julianmarquina.es/que-es-infodemia/
6. SEIS

29. Uso crítico
de la
información
http://www.publicdomainpictures.net/pictures/10000/velka/1-1252593298WHAn.jpg

30. Cultura
informativa
ideal
 Regulación legal y ética de los medios
 Respeto a la privacidad
 Gobiernos responsables y éticos
 Sistema educativo de calidad
 Sociedad con sólidas competencias mediáticas e
informacionales

31. Principios
Helbing para
una sociedad
digital justa
Ciudadanos con competencias mediáticas e
informacionales (MIL) deben promover:
1. Sistemas de información decentralizados
2. Independencia o auto-determinación informativa
3. Reducir la contaminación informativa
4. Filtros informativos administrados por el usuario.
5. Usar asistentes digitales y de coordinación
6. Contribuir a una inteligencia colectiva
7. Tener un comportamiento ciudadano ético a través de
del desarrollo MIL / Digital
Helbing,D.,Frey,B.S.,Gigerenzer,G.,Hafen,E.,Hagner,M.,Hofstetter,
Y.,Hoven,J.vanden,Zicari,R.V.,Zwitter,A.:WillDemocracySurvive
BigDataandArtificialIntelligence?-ScientificAmerican,
(2017),https://www.scientificamerican.com/article/will-democracy-
survive-big-data-and-artificial-intelligence/

32. Desarrollo de
capacidad
mediática: “6W-
H” del
periodismo
¿A quién le sucedió?
¿Qué sucedió?
¿Cuándo sucedió?
¿Dónde sucedió?
¿Por qué sucedió?
¿Cómo sucedió?
https://c1.staticflickr.com/7/6033/6277209256_934f20da10_b.jpg

33. Tómese un
momento
Antes de creer
en un mensaje
o una historia*
*T
extoadaptadoytraducidodeFactCheck.org,
publicadoporhttps://tscpl.org/news/how-to-spot-
fake-news/JesúsLau,Universidad
Veracruzana,BocadelRío,Veracruz,México,
enero5,2017
¿VERIFICACIÓN FACTIBLE?
1. Considere la fuente
2. Léa más allá del encabezado
3. Revise prestigio del autor
4. Determine si fuentes citadas soportan la historia
5. Revise la fecha
6. Considere que puede ser un sátira
7. Revise sus propios prejuicios como lector
8. Pregunte a expertos

34. Factores
Evalución de
información
1. Relevancia - Fundamental,
trascendente, substancial
2. Objetividad – Validez, equilibrio en
puntos de vista
3. Confiabilidad – Autoridad, credibilidad
4. Actualidad – Tiempo
5. Precisión – Exactitud
6. Cobertura – Alcance geográfica,
temporal, personas, etc.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1c/STS-125_Crew_Visits_the_Stock_Exchange.jpg

35. Conclusiones
https://www.julianmarquina.es/que-es-infodemia/
7. SIETE

36. Conclusiones
1. Las competencias mediáticas e informacionales determinan
la calidad de nuestras vidas y son vacuna contra la
INFODIMIA
2. Vital desarrollar sentido crítico para usar adecuadamente la
información y los mensajes de medios masivos
3. La información es un ingrediente esencial para tomar
mejores decisiones, y aprender, entre otros
4. La sociedad requiere consolidad competencias mediáticas e
informacionales con capacidad crítica, para tener realmente
una CULTURA INFORMATIVA SÓLIDA
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/b/bb/Mandarin_Oriental_Miami_exterior_day.jpg

37.  ACRL (2015). Framework for Information Literacy for Higher Education. Chicago, IL:
http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework.
Bibliografía  Cortés, J.; González, D.; Lau, J. et al (2004). Normas sobre alfabetización
informativa en educación superior. UACJ: Ciudad Juárez Chihuahua, México.
Consultado, septiembre 29, 2015:
http://bivir.uacj.mx/dhi/DoctosNacioInter/Docs/Directrices.pdf
 Robinson, T. (2015) "Partnering with Teaching Faculty to incorporate the Framework for Information Literacy for Higher
Education" (September 25). Georgia International Conference on Information Literacy. Paper 70.
http://digitalcommons.georgiasouthern.edu/gaintlit/2015/2015/70
 Lau, J., Bonilla, J. L., y Gárate, A. (2014). Diving into Deep Water: Development of an Information Literacy Rubric for
Undergraduate Course Syllabi. En S. Kurbanoğlu, S. Špiranec, E. Grassian, D. Mizrachi, & R. Catts (Eds.), Information
Literacy. Lifelong Learning and Digital Citizenship in the 21st Century (pp. 570–579). Springer. Consultado, octubre 5,
2015: http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-14136-7_60
 Martin Wolf, Milenio, 26/06/2016 https://www.milenio.com/negocios/el-brexit-de-las-horas-mas-tristes-para-el-reino-
unido

38.  El valor de la verdad: A un tercio del sexenio. Organización Spin.
https://signosvitalesmexico.org.mx/rb/wp-content/uploads/2021/04/Reporte-1-2021-FF.pdf
 Véliz, Carissa (2020). Privacy Is Power: Why and How You Should Take Back Control of Your Data.
London: Bantam House
 Hernandez, E. (2021). Twitter busca controlar elecciones en México con “Integridad Electoral”.
Obtenido de Merca 2.0: https://www.merca20.com/twitter-busca-controlar-elecciones-en-
mexico-con-integridad-electoral/
 Gratacós, M. (2019). 10 Habilidades Cognitivas del Ser Humano. Obtenido de Lifeder:
https://www.lifeder.com/capacidades-cognitivas/
 Wikipedia. (2021). Dark social media. Obtenido de
https://en.wikipedia.org/wiki/Dark_social_media