Resumo leonis emaranh+úo

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Resumo leonis emaranh+úo

  1. 1. REFLEXÕES SOBRE A INICIAÇÃO À DOCÊNCIAE INCLUSÃO NA ESCOLA PÚBLICA Jenifer Duarte da Costa e-mail: jenifercosta.uni@hotmail.com Leonise Santos da Silva e-mail: leonisesilva@hotmail.com MarcéliKrisly da Cunha Pereira e-mail: Celynha_27@hotmail.com Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão/RS GT 15- Educação Inclusiva Participamos dosubprojeto interdisciplinar “Alfabetização e Educação Inclusiva”integrante do Programa Institucional de Bolsa a Iniciação à Docência – PIBID daUNIPAMPA no Campus Jaguarão – RS. Em seu contexto somos quinze bolsistas deiniciação à docência (doze mulheres e três homens) divididos em três equipes nos anosiniciais do ensino fundamental (EF) e sala de atendimento educacional especializado(AEE). As equipes são orientadas por dois Coordenadores de área do curso de Pedagogia epor três Supervisores na escoladuas professoras de anos iniciais, uma com vinte anos deexperiência e outra no início de sua atividade profissional e um professor de educaçãoespecial. Nosso trabalho é parte das ações do referido projeto no que tange a educaçãoespecial na sala de AEE e, neste processo inicial, nos detivemos em dois objetivos:identificar os discursos recorrentes sobre o que significa “uma escola inclusiva”; relacionardemandas pedagógicas e de recursos humanos e materiais que sustentam o processo dainclusão na escola. Para desenvolver a coleta de dados lançamos uso de observações eregistros da prática educativa de uma das autoras numa turma de 1º do EF e da práticaeducativadas demais autoras com professor de AEE e alunos de diferentes turmas do EFencaminhados à educação especial. Como resultados, preliminarmente, apontamos que odiscurso vigente da escola inclusiva é ainda está muito arraigado a um modelo clínicofocado na urgência da “normalização”, ou seja, o aluno é encaminhado ao AEE mas não seconseguiu ainda a integração dos planos e estratégias destes professores. Apontamos aindaque dúvidas administrativas, pedagógicas e avaliativasimpedem que o âmbito pedagógicosistematize e formalize um movimento e discussãosobre os temas que envolvem ainclusãode alunos especiais no sistema regular de ensino.Finalmente acreditamos que pormeio de nossas experiênciasno ambiente escolar através do PIBID, também podemoscontribuir com reflexões e elementos como os deste trabalho para ampliar a questões dainclusão na escola como um processo em permanenteevolução e atualizado com o avançocientífico e tecnológico de nossa sociedade. Palavras chaves: iniciação à docência, inclusão ,atendimento educacionalespecializado

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