COMPUTACIÓN EN LAS NUBES

1. TRABAJO DE CLOUD COMPUTING Integrantes: Karla Alcívar Cedeño Jenny Cedeño Meza

2. UNIVERSIDADES EN LA NUBE La Universidades han puesto en marcha una particular red social, se trata de InLumine.es. Se ha pretendido que sea un entorno de expresión libre y, por lo menos en lo que a la ortografía se refiere, lo han conseguido.Aunque lleva funcionando desde principios de año, se ha anunciado recientemente en una rueda de prensa. Se trata de una interesante iniciativa 2.0 con una clara conciencia de que “…ni la educación ni el conocimiento deben tener limitaciones ni compartimentos estancos” aunque se ha limitado la interacción al no estar permitido el acceso a los comentarios si el visitante no se ha registrado previamente, y para esto hay que ser miembro de esta universidad; sin comentarios. Sorprende que el dominio se haya hecho fuera de la cual, así que sin pretenderlo el “entorno de expresión libre en la UAL” parece estar fuera de ella. Hay que reconocer, no obstante, que se ha conseguido una mejora (respecto al anterior nido de blogs, que aún sigue activo) proporcionando al sitio un aspecto y funcionalidades en sintonía con el nuevo contexto tecnológico. Así, los usuarios disponen de un avatar, hay una lista de entradas activas, nube de etiquetas, usuarios que más escriben, que más comentan, los más seguidos, etc. Además incorpora un práctico foro de soporte en el que se pueden plantear todas las cuestiones técnicas que se precisen. El sistema está basado en el gestor de blogs Word Press.

3. Con el nuevo concepto de computación en la nube (cloud computing), las universidades ya no tendrán la necesidad de comprar continuamente nuevos programas y servidores de computadoras para sus instituciones. Sólo tendrán que poner en marcha la idea de pago por uso. Las universidades gastan miles de dólares en la compra de programas de computadora y servidores Con el concepto de computación en la nube, los estudiantes y profesores podrían acceder a todos estos servicios en tan sólo cinco minutos De esto se trata la computación en la nube, unos servicios computacionales que permiten a los usuarios hacer uso de distintas aplicaciones, programas y demás herramientas electrónicas sin necesidad de instalarlos, sino con sólo estar conectados a la red. Luego de utilizar el servicio, al usuario se le factura a la medida que consumió el producto.

4. Web 2.0 La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de Webs basadas en la creación de contenidos producidos y compartidos por los propios usuarios del portal. En la Web 2.0 los consumidores de información se han convertido en “pro-consumidores”, es decir, en productores de la información que ellos mismos consumen. La Web 2.0 ha generado una ampliación de la cola larga de los contenidos hacia la demanda de información de nicho, originando una mayor inversión de publicidad segmentada en Internet. Posiblemente haya escuchado en los últimos meses la expresión Web 2.0 o expresiones tales como redes sociales, micro formatos, tags, sindicación, RSS, MySpace, Technorati, Wikipedia, Digg, Facebook, Flickr, YouTube, Del.icio.us, etc. Si es así, le recomiendo analizar el origen estratégico de todas estas expresiones que representan aplicaciones y elementos de la Web 2.0. La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de Webs basadas en la creación de páginas Web donde los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios del portal. El término Web 2.0 se utilizó por primera vez en el año 2004 cuando Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que hablaba del renacimiento y evolución de la Web.

5. Si hay una Web 2.0 necesariamente debe existir una Web 1.0 de donde evoluciona la primera. La Web 1.0 es la Web tradicional que todos conocemos y que se caracteriza porque el contenido e información de un site es producido por un editor o Web master para luego ser consumido por los visitantes de este site. En el modelo de la Web 2.0 la información y contenidos se producen directa o indirectamente por los usuarios del sitio Web y adicionalmente es compartida por varios portales Web de estas características. En la Web 2.0 los consumidores de información se han convertido en “prosumidores”, es decir, en productores de la información que ellos mismos consumen. La Web 2.0 pone a disposición de millones de personas herramientas y plataformas de fácil uso para la publicación de información en la red. Al día de hoy cualquiera tiene la capacidad de crear un blog o bitácora y publicar sus artículos de opinión, fotos, vídeos, archivos de audio, etc. y compartirlos con otros portales e internautas.

7. IDEAS PARA UTILIZAR LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Uno de los retos que los docentes siempre han experimentado es ¿cómo mantener la atención en los estudiantes? ¿cómo transmitir el conocimiento de la mejor forma? Algunos catedráticos piensan que el internet y los dispositivos móviles son una amenaza en relación a la atención/aprendizaje de los estudiantes y por ello es necesario censurar su uso. Sin embargo, quiero aportar algunas ideas que pueden ayudar a cambiar esa actitud de culpar a la tecnología y aprovechar sus recursos para educar, entretener y lograr el objetivo de transmitir conocimiento a los nativos digitales. Algo que los catedráticos deben comprender que ellos también deben actualizarse y conocer las herramientas que los estudiantes utilizan.

9. UTILIZA LAS REDES SOCIALES PARA EDUCAR Estas son algunas ideas para hacer uso de las herramientas como redes sociales y demás servicio en línea para implementarlas en tu curso y aprovechar la tecnología para enseñar de forma más divertida e interactiva. Facebook: es una de las redes sociales más populares en este momento, quizás no tengas ningún estudiante que no la utilice. Entonces ya que ellos están tan familiarizados con ella, puedes desarrollar dinámicas de trabajo que involucre su uso. Por ejemplo: crear un grupo de toda la clase en donde detalles tareas específicas a través de él y te comuniques. Qué tal entregar tareas a través de está red social. Hi5 Sin duda, el Hi5 fue el primero que llegó al Perú. A diferencia de Facebook y otros competidores que buscaron crecer y salir casi exclusivamente en el mercado norteamericano, Hi5 apostó por el internacional. En Perú cuando recién llegó se convirtió en una histeria colectiva... todo el mundo buscaba registrarse en el Hi5, buscar amigos, e invitar nuevos amigos a que se unan. A pesar de estar en inglés, la simple diagramación permitía que muchos, aun sin mucho dominio del idioma, pudiesen utilizarlo. De hecho, actualmente el Hi5 a nivel local, ostenta mucho mayor cantidad de usuarios que el Facebook (1) / (2).

10. Twitter: encontré un artículo de Onlinecolleges en donde comparten 101 maneras de utilizar la red social de Twitter para implementarlas no sólo en el salón de clase sino también a nivel de campus o bibliotecas universitarias. Blogs: revisa lo que estos 20 profesores han logrado al crear su blog para los cursos que imparten. Recuerda que un blog es una excelente herramienta para crear proyectos, motivar a tus estudiantes a que investiguen, escriban y brindarles la oportunidad de publicar su trabajo en un medio cada vez más accesible. Youtube: es una herramienta que te permitirá crear un canal en donde puedes crear proyectos con tus estudiantes. Recuerda que en la actualidad una cámara de vídeo es más accesible y fácil de usar, qué tal si creas proyectos en grupo sobre temáticas para desarrollar en vídeo. Qué tal una exposición en vídeo o el proceso de su experimento grabado para presentarlo en clase. Flickr: enseña a tus estudiantes a tomar fotografías y crea una galería con ellos en donde aprendan sobre el contenido de un curso. Qué tal ponerlos a realizar tareas utilizando su cámara de fotos y presentando sus trabajos a través de este servicio.

12. La diferencia entre Facebook y Twitter Es fácil ver por qué la mayoría de la gente piensa que Facebook y Twitter son esencialmente los mismos. El núcleo de su experiencia se centra en torno a los perfiles, las relaciones y suministro de noticias. Pero profundizas un poco más, te das cuenta de que la gente usa cada plataforma para diferentes propósitos. En Facebook, se supone que debes comunicarte con amigos cercanos. Llegar a ser amigo con alguien no solo significa que él o ella llegue a ver a tu contenido, sino también llegar a ver su contenido a cambio. En Twitter, no es el caso: tu decides qué información quieres recibir, y no tienes obligación de seguir a nadie. Facebook hace hincapié en los perfiles y las personas, mientras que Twitter hace hincapié en el contenido real (en su caso, tweets). El resultado es que el flujo de información es simplemente diferente en ambos servicios. En Facebook es más probable hablar de asuntos personales, deseos de feliz cumpleaños, chismes acerca de un estado de cambio en la relación, y publicaciones sobre los partidos en tu Facebook Noticias. En Twitter, es más probable encontrar enlaces y noticias, y es más seguro que siga las marcas, las fuentes de noticias y otras entidades fuera de tu entorno social. De hecho, Twitter me dice que uno de cada cuatro tweets incluye un enlace a algún tipo de contenido.

13. Redes sociales vs. redes de información Esto puede parecer obvio, pero las redes sociales tratan de tus redes sociales. En concreto, el foco está en tus amigos, colegas y contactos personales. Tienen que ver con el intercambio de experiencias personales o profesionales. Tienen que ver con mantenerse en contacto con los amigos en vez de descubrir noticias o contenido. Facebook, LinkedIn, Bebo, MySpace , hi5, Tuenti y Orkut entran claramente en la rama “red social” de los medios de comunicación social.

14. El concepto de una red de información es un fenómeno más reciente. Las redes de información tratan de aprovechar las diferentes redes para distribuir y consumir información. Si bien pueden utilizar una variedad de herramientas de medios sociales con el fin de encontrar, o entregar el contenido, se centran menos en lo que está sucediendo en el gráfico social y más en la información que deseas.Twitter puede ser el mejor ejemplo de una red de información, pero YouTube (vídeo), Flickr (fotos) y Digg (Digg) (noticias) son redes de información también. Casi todas las plataformas de medios de comunicación social tiene aspectos de ambos tipos de redes, pero tienden a caer en una categoría u otra. Yo sostengo que Foursquare (es una red social, ya que utiliza el modelo de amigos de Facebook en lugar de seguir el modelo de Twitter, pero es posible que tengas una opinión diferente.

15. De hecho, ese puede ser el mayor punto de diferenciación entre las redes sociales y redes de información. En su mayor parte, el contenido de Flickr, YouTube o Twitter son públicos, mientras que el contenido en MySpace, Facebook o Bebo es privado. Una gran razón para esto es que los primeros utilizan el modelo de suscripción, mientras que estos últimos utilizan el modelo de amigos.