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1. FUNDAMENTO
DESDE LO ONTOLÓGICO
(Perspectiva a cerca de la
naturaleza o esencia de las
cosas, del ser o de la realidad)
DESDE LO EPISTEMOLÓGICO
(a cerca del conocimiento y la
relación con los principios y
reglas por los cuales se
conoce o se estudia una
realidad y la manera como
ese
conocimiento
se
demuestra. Esto es, la
relación entre el investigador
y lo investigado y el
conocimiento
que
ésta
genera).
DESDE LO METODOLÓGICO
(Manera de abordar el
problema,
de
buscar
respuestas a los mismos, es
decir, se refiere al proceso de
investigación.)
DESDE LO AXIOLÓGICO
(valores de los involucrados
en el proceso investigativo:
investigador – investigado)
CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO.
E. CUANTITATIVO
E. CUALITATIVO
Pretende explicar la realidad
Pretende comprender e interpretar la realidad desde sus protagonistas
La realidad es medible, contable, observable
La realidad se describe privilegiando los significados
La realidad es tomada como entidades independientes del
Realidad es epistémica, es decir, necesita de un sujeto que la construya.
pensamiento, por lo tanto es una realidad objetiva, material, estable,
La realidad depende del sujeto investigador, de su forma de percibir,
dirigida por leyes naturales.
sentir y de actuar.
Realidad externa
La realidad es interna
Realidad cognoscente por sujetos cognoscentes
La realidad dinámica, cambiante y en movimiento
Nomotecnico
Ideográfico
Postura distante y no interactiva como condición de rigor.
Excluye juicios valorativos –subjetivos
Los conocimientos producidos deben ser válidos y confiables, es decir,
con carácter universal.
El conocimiento debe trascender lo particular y concreto, para
alcanzar teorizaciones (conocimiento general aplicado)
Positivismo (realidad vs individuo)
Interacción directa, el sujeto cognoscente vive la realidad social.
El conocimiento se genera a través de la construcción compartida a
partir de la relación entre investigador e investigado
El investigador interactúa, se inmiscuye en la realidad investigada
El conocimiento es producto de la contextualización teniendo en cuenta
la cultura, el momento histórico, las realidades sociales.
En la construcción de conocimiento se tienen en cuenta la subjetividad,
la intersubjetividad, la significación, la interioridad y las vivencias
Constructivismo.
La metodología es estructurada
Es de carácter deductiva
Se basa en el experimento y la estadística
Hay formulación previa de hipótesis y preguntas.
Hay variables.
Las hipótesis son sometidas a verificación de manera cuidadosa y
rigurosa.
Se dan procedimientos de contraste y verificación, para alcanzar así la
condición de demostrabilidad.
El proceso de investigación es estable, seguro, igual en las distintas
etapas, previsible (Martínez Miguélez, 2.006)
Trata el objeto de estudio como una cosa
Explicar
Basada en la inducción probabilística del positivismos lógico.
Medición penetrante y controlada.
Objetiva
Inferencia más allá de los datos
Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada la resultado
Datos sólidos y repetibles
Generalizable
Particularista
Realidad estática.
Los valores son un obstáculo para la producción de conocimiento
objetivo
Los valores influyen, pero son controlables. Objetividad.
La metodología es flexible
Es de carácter inductiva
Se basa en la observación y en la recolección de información a través de
diversos métodos (entrevistas, encuestas, historias de vida, análisis del
discurso, diarios de campo, etc.
diseño es emergente
Estudia la información a través de categorías de análisis.
El conocimiento se legitima, se valida y se sustenta a través de la
interacción, la observación, del dialogo, la reflexión, la construcción de
sentido y la sistematización de la información.
Trata el objeto de estudio como sujetos que son integrales, únicos,
diferentes y con identidad, es decir, no deshumaniza el proceso.
Comprender
Centrada en la fenomenología y comprensión.
Observación naturalista sin control.
Subjetiva.
Inferencia de sus datos.
Exploratoria, inductiva y descriptiva.
Orientada al proceso
Datos “ricos y profundos”
No generalizable
Holista
Realidad dinámica.

2. CACTERÍSTICAS GENERALES
El conocimiento no es el fin último de la investigación, pero es
suficiente para pretender resolver un problema de la realidad.
Es estructurada, racional, objetiva, sistemática, verificable, metódica,
universal,
homogeneizadora,
generalizadora,
explicativa,
comparativa, falible,
Es: inductiva, holística, interactiva, reflexiva, naturalista, no impone
visones previas, abierta, humanista, rigurosa, interpretativa, contextual,
multimetódica, empírica, flexible, subjetiva, particular y profunda.
Los datos son conocimiento cuando yo le aplico: comprensión, consecuencia, conexión, conversación. Los datos deben versarse con los antecedentes investigativos.