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As Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, Novos Artefactos ao Serviço das Necessidades Educativas ?

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Joaquim Colôa
Joaquim Colôa

O documento discute o papel das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação de alunos com necessidades educativas especiais. Aborda como as TIC podem ser usadas para aumentar a autonomia e participação desses alunos, permitindo que acessem o currículo e desenvolvam atividades. Também analisa os desafios no uso das TIC para esses alunos no contexto educacional português, como iniciativas dispersas e falta de flexibilidade nas práticas escolares.

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JColôa Mangualde Novembro de 2002 As Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, Novos Artefactos ao Serviço das Necessidades Educativas ? Joaquim Colôa Mangualde 29 de Novembro 2002
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JColôa Mangualde Novembro de 2002 TIC e Necessidades em Educação... Entender a possível relação entre tecnologias e a educação de alunos com necessidades educativas implica enfrentarmos uma realidade que não se confina aos estabelecimentos educativos, mas que deve ser equacionada em todos os contextos sociais, implicando um processo dinâmico e de inovação das nossas práticas diárias, enquanto profissionais e enquanto imperativo moral.
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JColôa Mangualde Novembro de 2002 Informação... http://www.cast.org/bobby http://europa.eu.int/comm/information_society/eeurope/pdf/actionplan_en.pdf http://www.european-agency.org/ict_sen_db/index.html http://www.europa.eu.int/comm/education/evaluation/socrates_en.html http://www.utad.pt/wai/wai-pageauth.html http://delorie.com/web/lynxview.html http://www.acessibilidade.net http://www.microsofft.com/enable
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JColôa Mangualde Novembro de 2002 Bem-Hajam! “ Não é por as coisas serem difíceis que não temos ousadia. É por não termos ousadia que as coisas são difíceis”. Séneca

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  • 40. JColôa Mangualde Novembro de 2002 TIC e Necessidades em Educação... Entender a possível relação entre tecnologias e a educação de alunos com necessidades educativas implica enfrentarmos uma realidade que não se confina aos estabelecimentos educativos, mas que deve ser equacionada em todos os contextos sociais, implicando um processo dinâmico e de inovação das nossas práticas diárias, enquanto profissionais e enquanto imperativo moral.
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  • 52. JColôa Mangualde Novembro de 2002 Alunos com NEE de carácter prolongado...
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  • 75. JColôa Mangualde Novembro de 2002 Informação... http://www.cast.org/bobby http://europa.eu.int/comm/information_society/eeurope/pdf/actionplan_en.pdf http://www.european-agency.org/ict_sen_db/index.html http://www.europa.eu.int/comm/education/evaluation/socrates_en.html http://www.utad.pt/wai/wai-pageauth.html http://delorie.com/web/lynxview.html http://www.acessibilidade.net http://www.microsofft.com/enable
  • 76. JColôa Mangualde Novembro de 2002 Informação... http://ww.acess-board.gov/pubs/taacrpt.html http://www.eschoolnet.org http://www.itis.gov.se http://www.stakes.fi/include http://trace.wisc.edu/world/kiosks/ http://www.tiresias.org http://www.mct.pt/novo/legislacao/despachos/cneinter.htm http://www.mct.pt/novo/legislacao/despachos/incne.htm
  • 77. JColôa Mangualde Novembro de 2002 Bem-Hajam! “ Não é por as coisas serem difíceis que não temos ousadia. É por não termos ousadia que as coisas são difíceis”. Séneca