Proceso De Aprendizaje

1. CURSO: Aprendizaje “segundo ciclo” ® www.theodinstitute.org Desarrollo Organizacional (c)The O.D.Institute The Organization Development Institute ®

2. INTRODUCCIÓN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (c)The O.D.Institute

3. LAS CLASES Y LAS PARTES SABER CLASIFICAR ES LO PRIMERO PARA JERARQUIZAR LAS IDEAS (c)The O.D.Institute

4. CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN SON NECESARIOS PARA REALIZAR UNA CLASIFICACIÓN RACIONAL (c)The O.D.Institute

5. (c)The O.D.Institute 1 2 3 4 5

6. (c)The O.D.Institute CRITERIOS: FORMA Y COLOR 1 2 3 4 5

7. CLASIFICAR CLASIFIQUE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS CALZADO VEHÍCULOS COMIDAS ROPA FLORES PAÍSES ANIMALES JUEGOS DEPORTES (c)The O.D.Institute

11. (c)The O.D.Institute EL UNIVERSO COGNITIVO MÉTODO DEDUCTIVO MÉTODO INDUCTIVO PENSAMIENTO CONVERGENTE PENSAMIENTO DIVERGENTE

12. (c)The O.D.Institute LO QUE SÉ LO QUE NO SÉ QUE SÉ QUE SÉ QUE NO SÉ QUE NO SÉ SABIDURIA RECURSOS IGNORAN-CIA CEGUERA APRENDER APROVECHAR

13. RAZÓN Y EMOCIÓN EL APRENDIZAJE ES UN ACTO QUE COMBINA LO COGNITIVO CON LO EMOCIONAL (c)The O.D.Institute

14. (c)The O.D.Institute APRENDIZAJE HOLÍSTICO CONSIDERA AL SER HUMANO COMO UNA INTEGRIDAD PSICO-FÍSICO-EMOCIONAL

15. PERCIBIR, ENTENDER Y RETENER. ES LO CONTRARIO DE “MEMORÍSTICO” APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (c)The O.D.Institute

16. ¿ DE MEMORIA O CON MEMORIA? APRENDIZAJE MEMORÍSTICO O APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (CONSTRUIR) (c)The O.D.Institute

17. EL MEMORIOSO SE ACUERDA DE COSAS QUE NO ENTIENDE APRENDER NO ES COMO ENCONTRAR PETRÓLEO, SINO COMO CONSTRUIR UNA CASA (c)The O.D.Institute

18. REPETIR COMO EL LORO, EN LUGAR DE DECIR LO QUE SE SABE (c)The O.D.Institute HABLAR, MUCHO; Y DECIR, CASI NADA

19. ASIMILAR EL APRENDIZAJE METABOLIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO (c)The O.D.Institute

20. SOLTAR LO QUE SE RECUERDA MEDIANTE EL USO DE “PALABRAS DISPARADORAS” (c)The O.D.Institute

21. INCLUSORES PREVIOS=PUENTES COGNITIVOS APRENDEMOS SUMANDO LO NUEVO A LO QUE YA SABEMOS (c)The O.D.Institute

22. (c)The O.D.Institute LO QUE APRENDOHOY MIS INCLUSORES PREVIOS LO QUE APRENDERE EN EL FUTURO PUENTES COGNITIVOS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ES LO OPUESTO AL MEMORISTICO

23. DESDE QUE NACEMOS Y POR SIEMPRE LO MÁS IMPORTANTE SE APRENDE ANTES DE IR A LA ESCUELA (c)The O.D.Institute

24. NACEMOS Y ENSEGUIDA APRENDEMOS ASÍ SE FORMA LA BASE DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA (c)The O.D.Institute

25. APRENDIZAJE PERMANENTE EL HOMBRE APRENDE TODOS LOS DÍAS DE SU VIDA (c)The O.D.Institute

26. LA ESTRUCTURA COGNITIVA NO TIENE LIMITES EL APRENDIZAJE ES ACUMULATIVO Y NO SUSTITUTIVO (c)The O.D.Institute

27. NO SABEMOS ESTUDIAR ESTUDIAR NO ES UN ACTO “NATURAL” DEL INDIVIDUO (c)The O.D.Institute

28. QUÉ ESTUDIAR O CÓMO ESTUDIAR LA DISYUNTIVA ES: ¿PROCEDIMIENTOS O CONTENIDOS? (c)The O.D.Institute

29. TODO CAMBIA Y TODO PASA PERO LOS FUNDAMENTOS BÁSICOS SON ETERNOS (c)The O.D.Institute

34. LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER PRIMERA: LA PRELECTURA (c)The O.D.Institute 1

35. MIRADA GENERAL, VISIÓN PARTICULAR (c)The O.D.Institute

37. LOS PASOS DE LA PRELECTURA LA IMPORTANCIA DEL “PARATEXTO” (c)The O.D.Institute

38. ¿CÓMO SE LLAMA? NOMBRE DEL LIBRO (c)The O.D.Institute

39. ¿QUIÉN LO HA ESCRITO? NOMBRE Y DATOS DEL AUTOR (c)The O.D.Institute

40. APROVECHANDO EL ESTILO DEL AUTOR TAL VEZ HAYAMOS LEÍDO ALGO ESCRITO POR ÉL (c)The O.D.Institute

41. ¿CUÁNDO LO HAN ESCRITO? FECHAS DE LA PRIMERA Y ÚLTIMA EDICIONES (c)The O.D.Institute

42. ¿QUÉ CONTIENE? TODOS LOS ÍNDICES (c)The O.D.Institute

43. ¿CÓMO LO PRESENTAN? LECTURA DEL PRÓLOGO, DEL PREFACIO Y DE LA INTRODUCCIÓN (c)The O.D.Institute

44. EL SALTEO DE PARTES UNA VISIÓN GLOBAL, PANORÁMICA, SUPERFICIAL E INCOMPLETA (PRIMERA IMPRESIÓN) (c)The O.D.Institute

45. ¿TODO EL LIBRO? DE LA PRIMERA A LA ÚLTIMA PÁGINA (c)The O.D.Institute

46. LEER TODO, PERO SÓLO PARTES EN CADA PÁGINA: a) LA PRIMERA Y ÚLTIMA FRASES. b) TODAS LA ORACIONES DESTACADAS. c) LOS TÍTULOS Y SUB TÍTULOS (c)The O.D.Institute

47. A VUELO RASANTE PENSEMOS EN EL AVE QUE BUSCA SU PRESA EN EL MAR (c)The O.D.Institute

48. APLICAR LECTURA DINÁMICA MAYOR VELOCIDAD Y CONCENTRACIÓN (c)The O.D.Institute

49. SIEMPRE PRELECTURA ANTES DE ESTUDIAR ¿ USTED VIAJARÍA A UN SITIO DESCONOCIDO SIN AVERIGUAR ANTES ALGUNOS DETALLES ? (c)The O.D.Institute

53. (c)The O.D.Institute Bienvenidos María Paula y Oscar

54. LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER SEGUNDA: LA LECTURA ANALÍTICA (c)The O.D.Institute 2

55. CONCEPTO Y PROPOSICIÓN LAS BASES DEL CONOCIMIENTO (c)The O.D.Institute

56. SÍLABA, PALABRA Y PROPOSICIÓN SÍLABA NO HAY SIGNIFICADO PALABRA NO HAY SENTIDO PROPOSICIÓN UNIDAD MÍNIMA CON SENTIDO PROPIO (c)The O.D.Institute Lám (no hay significado) Lámpara (no hay sentido) Una lámpara está encendida

57. SU MAJESTAD, LA PROPOSICIÓN ES UNA UNIDAD SINTÁCTICA QUE UNE DOS O MÁS CONCEPTOS MEDIANTE PALABRAS DE ENLACE (c)The O.D.Institute SEMÁNTICA: SIGNIFICADO SINTAXIS: SENTIDO

58. (c)The O.D.Institute El ñolosorsi es una especie de kristafio que habitualmente intersincede en las viskiristiadas

59. (c)The O.D.Institute El kataplisneris es una especie de gnomo que habitualmente aparece en las leyendas nórdicas

60. HAY UNA MOSCA EN EL AGUA DISTINGUIR “CONCEPTOS” DE “ENLACES” (c)The O.D.Institute

61. UNA MOSCA – EL AGUA ESTOS SON LOS CONCEPTOS ... (c)The O.D.Institute

62. HAY –EN ...Y ESTOS SON LOS ENLACES (c)The O.D.Institute

63. EL AGUA ESTÁ CALIENTE DISTINGUIR “CONCEPTOS” DE “ENLACES” (c)The O.D.Institute

64. EL AGUA – CALIENTE ESTOS SON LOS CONCEPTOS ... (c)The O.D.Institute

65. ESTÁ ...Y ESTE ES EL ENLACE (c)The O.D.Institute

66. EN EL VASO HAY AGUA DISTINGUIR “CONCEPTOS” DE “ENLACES” (c)The O.D.Institute

67. EL VASO – AGUA ESTOS SON LOS CONCEPTOS ... (c)The O.D.Institute

68. EN - HAY ...Y ESTOS SON LOS ENLACES (c)The O.D.Institute

69. ¿QUÉ ES CONCEPTO? LO QUE PUEDES IMAGINAR SUSTANTIVOS, ADJETIVOS, VERBOS, HECHOS, ETC. (c)The O.D.Institute

70. PALABRAS CONCRETAS Y ABSTRACTAS. PUEDES IMAGINARLAS LOS CONCEPTOS PUEDEN SER CONCRETOS O ABSTRACTOS (c)The O.D.Institute

71. NOMBRES PROPIOS. QUIZÁS CONOZCAS A ALGUIEN... PODRÍAN SER CONCEPTOS O, TAL VEZ, SIMPLES DETALLES (c)The O.D.Institute

72. PALABRAS QUE UNEN OTRAS PALABRAS. NO LAS PUEDES IMAGINAR SE DENOMINAN “ENLACES” (c)The O.D.Institute

73. PALABRAS QUE UNEN FRASES. TAMPOCO LAS PUEDES IMAGINAR SE DENOMINAN “CONECTORES” (c)The O.D.Institute

74. CONECTORES AVANCE: Y, POR EJEMPLO, ASIMISMO, TAMBIÉN, ADEMÁS, POR ESO, POR LO CUAL, ENTONCES, O, ES ASÍ QUE DETENCIÓN: SIN EMBARGO, A PESAR DE, NO OBSTANTE, PERO, AL CONTRARIO, POR OTRA PARTE (c)The O.D.Institute

77. UNA HERRAMIENTA: EL “MAPA CONCEPTUAL” UNA MANERA EFICAZ DE GRAFICAR EL CONOCIMIENTO (c)The O.D.Institute

78. ¿QUÉ ES UN MAPA? PIENSA EN TU PAÍS REPRESENTACIÓN GRÁFICA, A ESCALA REDUCIDA, DEL TERRITORIO NACIONAL. SE UTILIZAN “CONVENCIONES” (c)The O.D.Institute

80. CADA CONCEPTO EN UNA ELIPSE (c)The O.D.Institute CONCEPTO

81. LAS ELIPSES SE UNEN CON LINEAS DE CONEXIÓN (c)The O.D.Institute

82. SOBRE LAS LINEAS SE ESCRIBEN LOS ENLACES (c)The O.D.Institute enlace enlace

83. NO ESCRIBIR CONCEPTOS SOBRE LAS LINEAS... (c)The O.D.Institute CONCEPTO

84. ...NI ENLACES DENTRO DE LAS ELIPSES (c)The O.D.Institute enlaces

85. DIBUJOS, COLORES, SIMBOLOS AYUDAN A VISUALIZAR LAS IDEAS DEL MAPA CONCEPTUAL (c)The O.D.Institute

86. EJEMPLO: “EL SOBRE ESTÁ SOBRE LA MESA” (c)The O.D.Institute EL SOBRE está sobre LA MESA

87. (c)The O.D.Institute EL ESTUDIANTE que nació en está preparando su BOLIVIA TESIS de MEDICINA vive en CÓRDOBA es muy INTELIGENTE EL ALUMNO

88. HAGA USTED un MAPA CONCEPTUAL Los historiadores creían que la mujer tenía un rol secundario dentro de la civilización maya. Sin embargo, nuevos descubrimientos han demostrado que algunas de ellas consiguieron llegar a posiciones de gran poder. (c)The O.D.Institute

89. ¿DE QUÉ O DE QUIÉN SE HABLA? DE LA MUJER MAYA (c)The O.D.Institute

90. ¿QUIÉN O QUIÉNES LO DICEN? HIPÓTESIS 1: HISTORIADORES HIPÓTESIS 2: INVESTIGACIÓN (c)The O.D.Institute

91. ¿QUÉ SE DICE DE ELLAS? HAY DOS HIPÓTESIS CONECTOR: “SIN EMBARGO” (c)The O.D.Institute

92. (c)The O.D.Institute EL ROL de la MUJER MAYA LOS HISTORIADORES SECUNDARIO NUEVAS INVESTIGACIONES PODER según según era podían tener

96. (c)The O.D.Institute DEFORESTACIÓN PROCESO AMBIENTAL Es un CONTROL sin del GOBIERNO Es causada por AGRÍCULTURA Y GANADERÍA Agravada por LA URBANIZACIÓN Sin embargo PROGRAMAS DE FORESTACIÓN compensan LA PÉRDIDA de BOSQUES

97. OTRA HERRAMIENTA CUADRO COMPARATIVO DE DOBLE ENTRADA (c)The O.D.Institute

98. (c)The O.D.Institute AA BB CC DD HABITANTES P.B.I. INFLACIÓN RELIGIÓN IDIOMA MONEDA UNIVERSIDADES

102. LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A A PRENDER TERCERA: LA SÍNTESIS (c)The O.D.Institute 3 LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER

103. SINTETIZAR RESUMIR SÍNTESIS ES LA REPRESENTACIÓN DE UNA IDEA EN APENAS UNA PALABRA (c)The O.D.Institute

104. PALABRA CLAVE DISPARADOR COGNITIVO (c)The O.D.Institute

105. DIAGRAMA SINTÉTICO CUADRO SINÓPTICO DE LLAVES CON PALABRAS CLAVE (c)The O.D.Institute

106. ESTA ES LA BASE (c)The O.D.Institute PRINCIPAL SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA MENOR SUBORDINADA MENOR

107. (c)The O.D.Institute PROGRAMAS LECTURA MEMORIA APRENDIZAJE INTELIGENCIA ORATORIA PERCEPCIÓN CAMPO VISUAL COMPRENSIÓN PRELECTURA ANALÍTICA SÍNTESIS MEMORIZACIÓN PARATEXTO SALTEO

109. DISTINCIONES ENTRE MAPA Y DIAGRAMA (c)The O.D.Institute CARACTERÍSTICAS MAPA CONCEPTUAL DIAGRAMA UTILIDAD ANÁLISIS SÍNTESIS CUÁNDO SE HACE DURANTE LA LECTURA DESPUÉS SUS ELEMENTOS ELIPSES, LINEAS, LLAVES Y PROPOSICIONES PAL.CLAVE

113. LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER CUARTA: RECONSTRUCCIÓN ACTIVA (c)The O.D.Institute 4

114. EL ANÁLISIS ES DEDUCTIVO LA RECONSTRUCCION ES INDUCTIVA (c)The O.D.Institute

115. RECONSTRUIR NO ES “REPETIR” PARA RECONSTRUIR ES NECESARIA LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO (c)The O.D.Institute

116. APRENDEMOS: 10% DE LO QUE LEEMOS 20% DE LO QUE ESCUCHAMOS 30% DE LO QUE APLICAMOS 90% DE LO QUE ENSEÑAMOS (c)The O.D.Institute

117. POR ESO: TE CONVIENE HACER LA RECONSTRUCCIÓN ACTIVA EN GRUPO (c)The O.D.Institute

118. SINERGIA: ENERGÍA DEL GRUPO LA ENERGÍA DEL GRUPO ES MAYOR QUE LA SUMA DE LAS ENERGÍAS DE SUS INTEGRANTES (c)The O.D.Institute

119. ESTRATEGIAS GRUPALES SIMULACIÓN DE UN EXAMEN SIMULACIÓN DE UNA CLASE TORMENTA DE IDEAS DEBATES Y DISCUSIONES (c)The O.D.Institute

123. LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER QUINTA: MEMORIZACIÓN DEL DIAGRAMA (c)The O.D.Institute 5

124. APLICACIÓN: MÉTODO DE “LA CADENA” (CURSO DE MEMORIA) ASOCIACIÓN DE LOS CONCEPTOS A TRAVÉS DE SUS IMÁGENES MENTALES (c)The O.D.Institute

125. ESTA ES LA BASE (c)The O.D.Institute PRINCIPAL SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA MENOR SUBORDINADA MENOR

126. (c)The O.D.Institute PROGRAMAS LECTURA MEMORIA APRENDIZAJE INTELIGENCIA ORATORIA PERCEPCIÓN CAMPO VISUAL COMPRENSIÓN PRELECTURA ANALÍTICA SÍNTESIS MEMORIZACIÓN PARATEXTO SALTEO

127. EL CIRCUITO COMPLETO (c)The O.D.Institute PRELECTURA ANÁLISIS SÍNTESIS RECONSTRUCCIÓN MEMORIZACIÓN MÉTODO DEDUCTIVO/INDUCTIVO

131. LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER SEXTA: LOS REPASOS (c)The O.D.Institute 6

132. CURVA DE LA MEMORIA (c)The O.D.Institute TIEMPO 100% 50% 0% 0 24 48 72

133. CON REPASOS (c)The O.D.Institute TIEMPO 100% 50% 0% 0 24 48 72 R R EXAMEN

134. ¿ CÓMO REPASAR ? HACIENDO DIARIAMENTE LA RECONSTRUCCIÓN ACTIVA EN GRUPO, HASTA EL DÍA DEL EXAMEN (c)The O.D.Institute