2. ¿Qué es una inteligencia?
Es la capacidad para:
resolver problemas cotidianos
generar nuevos problemas
crear productos o para ofrecer servicios dentro del
propio ámbito cultural
3. Howard Gardner
Es el creador de la teoría
de Las Inteligencias Múltiples.
Escribió su libro en el 1983.
4. La Teoría se puede resumir en
lo siguiente:
Que cada persona tiene por lo menos ocho
inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas.
Estas inteligencias trabajan juntas,aunque como
entidades cognoscitivas semi-autónomas.
Cada persona desarrolla unas más que otras.
Diferentes culturas y segmentos de la sociedad
ponen diferentes énfasis en ellas.
5. La inteligencia visual
Consiste en la habilidad de pensar y percibir el
mundo en imágenes.
Está en los niños que estudian mejor con gráficos,
esquemas, cuadros.
Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales.
Entienden muy bien planos y croquis.
6. La inteligencia lingüística
Consiste en la habilidad de pensar en palabras y
usar el lenguaje para expresar y entender
significados complejos.
Está en los niños a los que les encanta redactar
historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y
en los que aprenden con facilidad otros idiomas.
7. Inteligencia Lógica Matemática
Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y
efecto, conecciones y relaciones entre acciones y ideas.
es la capacidad para usar los números de manera efectiva
y de razonar adecuadamente.
Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad.
Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y
presupuestos con entusiasmo.
8. Inteligencia Corporal Cinética
Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión
de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las
manos para transformar elementos.
Se aprecia en los niños que se destacan en actividades
deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de
construcciones utilizando diversos materiales concretos.
También en aquellos que son hábiles en la ejecución de
instrumentos.
9. Inteligencia Musical
Inteligencia Musical es la capacidad de percibir,
discriminar, transformar y expresar las formas
musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, a la altura y
al timbre.
Los niños que la evidencian se sienten atraídos por
los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de
melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie,
golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.
10. Intrapersonal
Es la capacidad de construir una percepción
precisa respecto de sí mismo y de organizar
y dirigir su propia vida. Incluye la
autodisciplina, la autocomprensión y la
autoestima.
La evidencian los niños que son reflexivos,
de razonamiento acertado y suelen ser
consejeros de sus pares.
11. Interpersonal
Es la capacidad de entender a los demás e
interactuar eficazmente con ellos. Incluye la
sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los
gestos y posturas y la habilidad para responder.
La tienen los niños que disfrutan trabajando en
grupo, que son convincentes en sus negociaciones
con pares y mayores, que entienden al compañero.
12. Naturalista
Es la capacidad de distinguir, clasificar y
utilizar elementos del medio ambiente,
objetos, animales o plantas.
Se da en los niños que aman a los animales,
las plantas; que reconocen y les gusta
investigar características del mundo natural
y del hecho por el hombre.
13. ¿Porqué integrar las
inteligencias
múltiples ?
Es importante que reconozcamos que han
ocurrido cambios en la forma en que los
estudiantes aprenden.
Es necesario que utilizemos algunas de estas
nuevas alternativas a la hora de dar clases.
De seguro que ya has realizado algunas
actividades donde integraste las inteligencias
múltiples en la clase.
14. Visual
Película de la
pirámides o
láminas
Verbal
Informe oral
sobre las
momias
Cinética
Movimiento
del cuerpo
como un
Egipcio.
Auditiva
Escuchar
música
egipcia
Matemática
Preparar una
Pirámide
Inglés
Cuento
“Mummies
Unwrapped”
18. Puntos importantes:
Se nos facilita identificar fortalezas,
diversidad e individualidad del estudiante.
Podemos utilizar las técnicas de assessment
apropiadas de acuerdo a sus habilidades y
necesidades.
El Maestro puede planificar las actividades
donde le permita al estudiante de educación
especial demostrar sus fortalezas e
inteligencia.
19. Los estudiantes de educación especial tienen
otras habilidades e inteligencias, que si se
planifica con lasTeorías de Inteligencias
Múltiples les permite mejorar su
aprovechamiento y sus notas.
20. Recordar
Todos no somos iguales.
Aprendemos de diversas formas.
Unos necesitamos láminas y otros
actividades de demostración.
Si nosotros reconocemos nuestros estilos de
aprendizaje y reconocemos nuestras
habilidades y diferencias.
¿Por qué no lo reconocemos en nuestros
estudiantes?
21. Conclusión
En muchas ocasiones nosotros utilizamos diversas
estrategias a la hora de educar e impartir nuestras
clases.
LasTeorías de Inteligencias Múltiples es una que nos
permite trabajar con las habilidades de los
estudiantes para lograr mejorar su aprovechamiento
académico.
No tienes que realizar todas las integraciones a la
vez, pero si comienzas con una observarás el cambio
en tus estudiantes.
22. ENLACES DE LA PRESENTACION
http://www.infoamerica.org/teoria/gardner1.
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